小学语文课堂导入技巧

　　导语：好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。我们要创造科学有效的导人形式，就必须把握课文的特点，根据学生好奇心理，运用喜闻乐见的导人形式导人新课。

　　小学语文课堂导入技巧

　　一、课堂导入的要求

　　在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课如果导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。作为一次成功的导入，基本上要符合以下几个要求：

　　1、趣味性

　　课堂导入要注意趣味性。兴趣是最好的老师。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极到学习。

　　2、针对性

　　课堂导入时要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。但不可以为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为授新课作铺垫。

　　3、新颖性

　　课堂导入的材料要新颖。现在的高中学生，很容易吸收新事物和新信息。他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

　　4、启发性

　　导入要注意启发性。“启发性”是指导语要有思考的余地，能引起思索。

　　导入如果对学生接受新内容具有启发性，就能使学生实现知识的迁移。在导入时，教师可以通过一些浅显而简明的事例，使学生得到启发，引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，促使他们更好地理解新内容。

　　启发性的关键在于启发学生的思维活动。而思维往往是从问题开始，又深入问题之中，它始终与问题紧密联系，学生有了问题就要去思考、去解决，这便为学生顺利地理解新的学习内容创造了前提条件。它能使课堂教学获得好的教学效果。因此，导入能否引起学生的积极思维，能否使学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生“新奇”感，是导入成败的关键所在。

　　5、简扼性

　　导入语言要注意简扼。导入就像大餐前的开味菜，虽然可以开胃，但毕竟不是主餐，不能喧宾夺主，课堂的主要目的还是新课教学，如果导入分担了课堂的重心，就会过尤尔而不及。所以教师在导入时都应针对所学内容、针对所教学生，尽可能地用少量、精确的`语言说明课题要学习的内容、意义和要求。因为各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”，若导入时间延长过多，就会使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。

　　二、小学语文课堂教学常用的技巧

　　1、设置悬念，激发兴趣

　　指教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种季弄清不可的探究心理，而后自然导入新课的一种学习方式：一节谋的导入恰似一出戏的序幕，或似优美乐章的序曲，如果设计和安抹有艺术性，富于变化，悬念叠起，往往能像磁石引铁一样把学生吸引住，很快调集他们的注意力，点燃智慧的火花，使人们进入活跃的思维状态，开启智慧的闸门，收到先声夺人事半功倍的奇效。

　　2、温故知新，新旧结合

　　新课标明确提出，要正确处理基本素养和创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此在教学中不管采用哪一种导语的设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。

　　3、诗词、格言导入

　　中国古典诗词是一座丰富的宝库，它以其深刻的思想内涵，高超的艺术手法，熏陶了一代又一代中国人，诗词、格言语言精练，含意丰富，表现力强，富有深刻的哲理，由诗词格言开讲导入新课，对学生学习语文有启迪意义，还能丰富学生的知识，激发他们的情感。

　　4、情景感染激励法

　　情景感染激励法是指在教学过程中，充分运用生动的语言讲述一个故事或者预设一个情景感染学生，使学生对将要学习的知识产生极大兴趣，从而激起学生的求知欲和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。

　　心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。提到听故事，可能没有一个学生是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的小故事，学生的注意力定会一下子集中起来，缩短了师生之间的心理距离。

　　5、故事导入法

　　以童话、寓言、传说等导入新课，首先可以把他们的注意力吸引到课堂上，并且能起到开阔视野、拓宽知识面的作用。

　　以故事导入有点像古代说话的“入话”，它不仅起到了稳定军心的作用，使学生在较短的时间内安定了下来，而且“入话”的主题往往和正话相合，或者构成互文，或者预先点出主题。这样帮助学生很好地理解了课文主题，但有一点需要注意，在用故事导入时一定要用那些能够和课文有共同点的故事，或者能够形成鲜明对照的故事，切忌引入那些毫不相干的单纯为了活跃气氛的故事。如果运用不当，则会引起不必要的，甚至是毫无意义的讨论和争论，反而会冲淡课堂教学的主题。有时候故事太离谱，会让主题失之千里，这对教师的课堂驾驭力是一个考验。

　　总之，语文课堂中的导入是一门教学艺术。选择最合适的导入方法，灵活设计，巧妙运用，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，增强教学效果。因此，在小学语文课堂教学中，注重导入环节显得尤为重要。

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小学语文哪种方式导入最有效
答：七、回忆导入法 这种方法一般用在第二课时，通过回忆再现上一节课内容。有意的衔接下一节课，是某一方面的知识更为系统化、承接化。让课文主要内容历历在目，为本届节课做好铺垫。一般适用在回忆录古诗之类的导入。利用回忆形式，激发学生主动学习。例如《草船借箭》的导入，上节课我们初读了《草船...

小学语文课堂教学中导入的几种技巧
答：在学习小学语文的过程中、愉悦积极的学习状态，小学语文教师在做课堂导入时。趣味导入法就是给小学生营造一个快乐的。 3，甚至产生抵触的情绪，也要及时更正，每节课都用这一种方法进行导入，因为这样不仅不会将小学生带入到课堂中，有些小学语文教师由于对于课堂导入没有足够的重视，...

初中语文课堂导入方法分享
答：好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。语文教师在教授新知识的时候设置新颖别致的课堂导入,一定会激发学生的学习兴趣和求知欲望,并能提高课堂教学的效果。 初中语文课堂导入方法分享 篇1 1、导入框导入法 初中语文教材的每一课前面都有导入框,框内的导语或介绍作者,或揭示文章主旨,或提出问题,或明确阅读要求。教师应...

课堂导入的方法与技巧
答：介绍课堂导入的三种方法与技巧：1.温故知新法 通过复习已有知识，过渡到新知识的学习，温故要做到关联性、启发性，问题可从易到难。例子：【初中语文】——春 思路：先请学生联系所学习的古诗，再联系实际春天的景象;示范：同学们上课，请坐。我们学过的古诗中有哪些是描写春的呢?哦，我听到这位同学说...

小学语文的导入方法有哪些
答：从学生的生活实际入手,导入新课,自然引出“自律”并使“自律”贯穿全课,激发了学生的语文激情,这样我想学生学习下面的课文时,热情会更高一些,为学习文章做好了铺垫,因此,请让我们的课堂充满激情吧。二、借道具点燃兴趣“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国...

初中语文课堂该如何导入新课教学啊?
答：一、开门见山，直截了当导入新课 这种导入新课的方式是直接进入正题，讲明这节课需要学习的基本内容，点明重点和难点，提出相应的要求。采用这种方法导入新课可以节省时间，突出重点。但是，整个导入新课的过程一般则显得生硬和不自然，课堂气氛相对平淡，缺乏和谐、融洽的感觉，不能较好地集中学生的注意力；...

初中语文导入方法
答：那就请读一读《赠汪伦》吧!这么一说,学生听后出现洗耳恭听的态势,为这节课的学习打下轻松的基础。 初中语文导入方法:想象导入法 运用发挥想象的方法来导入课文,更能吸引学生的注意力。如《天上的街市》可以这样导入:“在夏天的夜晚,我们常见天上有一条银河,大家知道,那是由无数颗星星组成的,假如这些星星都...

小学语文课有哪些导入方法
答：同样一名好的教师要想讲好一篇文章同样要有吸引力，这样才能调动学生的积极性。因为“导语是教师在传授新知识之始有目的、有计划地运用一定的方法所设计的教学语言。”自参加工作以来一直从事小学语文的教学工作，从自己上课、听课及学习优秀课例的过程中，体会到巧妙新颖、引人入胜的导入，可以唤起学生的...

小学语文教学如何激趣导入
答：这样的导入方法一般适用于写景类的 文章 ,因为优美的风景图片更能加深学生的印象,更有利于使学生受到美的熏陶。 小学语文教学中怎么激趣导入 一、选择孩子们感兴趣的话题导入 1、结合自身的情感态度,提高学习兴趣。低年级孩子由于知识不丰富,能力不强,在学习过程中还缺乏自信。所以上课时,选择和他们生活紧密联系的...

初中语文课怎样导入
答：根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。如《统筹方法》一课，我一上课就说：“今天语文课，我考大家一道数学题。”语文课考数学，一下子吊起了学生“胃口”。于是，我挂出事...