关于电的来源 电的主要来源有什么和什么
电是由采用机械-电磁转换模式的发电机制成。热能可以通过燃烧化石燃料或分裂核燃料来产生，然后由蒸汽涡轮发动机转化为动能，驱动发电机发电。类似地，其它种能源，例如风力或水力，也可以用来发电。
由于电力不能大量储存，大多数情况下，电力公司必须实时生产所有的电力需求。电力公司必须仔细估计用电需求，并根据估计结果计划生产。为了给电网足够的灵活性来应对极端天气、机器故障、燃料短缺等偶然情况，电力公司还必须保留部分发电能力。
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电是一种很容易传输的能量形式，能够适用于日以剧增，多不盛举的用途。例如，于1870年代出现的电灯泡具有很高的实用价值。由于这项发明，人们不再需要使用蜡烛或煤油来照明，从而避免了许多可能的火灾。
电力也用于驱动公共交通，包括纯电动公共汽车和火车。电动机利用电磁原理把电能转换成机械能来驱动各种机械。
参考资料来源：百度百科-电
参考资料来源：百度百科-发电
1、古代电的发现
早在对于电有任何具体认知之前，人们就已经知道发电鱼（electric fish）会发出电击。根据公元前2750年撰写的古埃及书籍，这些鱼被称为“尼罗河的雷使者”，是所有其它鱼的保护者。大约两千五百年之后，希腊人、罗马人，阿拉伯自然学者和阿拉伯医学者，才又出现关于发电鱼的记载。
2、电的近代发现
1752年6月，自学有成的本杰明·富兰克林做了一个古今闻名的风筝实验；他与儿子在雷雨中放风筝，将空中的闪电吸引过来，在风筝线另一端捆绑的一只金属钥匙与富兰克林的手之间，产生一系列的电花，他同时感受到麻电的滋味，这证实了闪电是电的一种现象。
富兰克林又做实验发现了电荷守恒定律，即在任何孤立系统里，总电量不变。
3、人工发电的发明
1831年，麦可·法拉第与约瑟·亨利分别独立地发现了电磁感应──磁场的变化可以生成电场。1865年，詹姆斯·麦克斯韦将电磁学加以整合，提出麦克斯韦方程组，并且推导出电磁波方程。由于他计算出来的电磁波速度与测量到的光速相等，他大胆预测光波就是电磁波。
1887年，海因里希·赫兹成功制成并接收到麦克斯韦所描述的电磁波。麦克斯韦将电学、磁学与光学统合成一种理论。
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雷电的形成：
雷电是伴有闪电和雷鸣的一种雄伟壮观而又有点令人生畏的放电现象。雷电一般产生于对流发展旺盛的积雨云中，因此常伴有强烈的阵风和暴雨，有时还伴有冰雹和龙卷风。积雨云顶部一般较高，可达20公里，云的上部常有冰晶。
冰晶的凇附，水滴的破碎以及空气对流等过程，使云中产生电荷。云中电荷的分布较复杂，但总体而言，云的上部以正电荷为主，下部以负电荷为主。因此，云的上、下部之间形成一个电位差。当电位差达到一定程度后，就会产生放电，这就是我们常见的闪电现象。
闪电的的平均电流是3万安培，最大电流可达30万安培。闪电的电压很高，约为1亿至10亿伏特。一个中等强度雷暴的功率可达一千万瓦，相当于一座小型核电站的输出功率。
放电过程中，由于闪电通道中温度骤增，使空气体积急剧膨胀，从而产生冲击波，导致强烈的雷鸣。 带有电荷的雷云与地面的突起物接近时，它们之间就发生激烈的放电。在雷电放电地点会出现强烈的闪光和爆炸的轰鸣声。这就是人们见到和听到的闪电雷鸣。
参考资料来源：百度百科—电
参考资料来源：百度百科—雷电
电本来就存在于大自然中，2500多年前，古希腊的哲学家泰勒斯就知道琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，这种现象称为静电。
公元1600年，英国医生吉尔伯特（1544～1603）做了多年的实验，发现了“电力”、“电吸引”等许多现象，并最先使用了“电力”、“电吸引”等专用术语，也因此许多人称他是电学研究之父。
18世纪中叶大洋彼岸的美国，大电学家富兰克林经过了多次实验，进一步揭示了电的性质，并提出了“电流”这一术语。
1831年，法拉第制出了世界上最早的第一台发电机。他发现第一块磁铁穿过一个闭合线路时，线路内就会有电流产生，这个效应叫电磁感应，电磁感应定律是他的一项最伟大的贡献。
1866年德国人西门子（Siemens）制成世界上第一台工业用发电机，由此，用电开始逐步普及。
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目前的发电方式主要有以下几种：
一、火电
火力发电是利用煤、石油、天然气等固体、液体、气体燃料燃烧时产生的热能，来加热水，使水变成高温、高压水蒸气，然后再由水蒸气推动发电机来发电的方式。以煤、石油或天然气作为燃料的发电厂统称为火电厂。
二、水电
发电系利用河流、湖泊等位于高处具有势能的水流至低处，将其中所含势能转换成水轮机之动能，再借水轮机为原动力，推动发电机产生电能。
利用水力(具有水头)推动水力机械(水轮机)转动，将水能转变为机械能，如果在水轮机上接上另一种机械(发电机)随着水轮机转动便可发出电来，这时机械能又转变为电能。水力发电在某种意义上讲是水的位能转变成机械能，再转变成电能的过程。
三、风电
把风的动能转变成机械动能，再把机械能转化为电能，这就是风力发电。风力发电的原理，是利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。依据目前的风车技术，大约是每秒三米的微风速度(微风的程度)，便可以开始发电。
风力发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会产生辐射或空气污染。
三、太阳能电
是指太阳的热辐射能，主要表现就是常说的太阳光线。在现代一般用作发电或者为热水器提供能源。自地球上生命诞生以来，就主要以太阳提供的热辐射能生存。
在化石燃料日趋减少的情况下，太阳能已成为人类使用能源的重要组成部分，并不断得到发展。太阳能的利用有光热转换和光电转换两种方式，太阳能发电是一种新兴的可再生能源。
四、核电
是指将核能转换为热能，用以产生供汽轮机用的蒸汽,汽轮机再带动发电机，从而发电。 核电站与火电站发电过程相同，均是热能—机械能—电能的能量转换过程，不同之处主要是热源部分。火电站是通过化石燃料在锅炉设备中燃烧产生热量，而核电站则是通过核燃料链式裂变反应产生热量。
参考资料：百度百科-电
电本身就存在于大自然中，2500多年前，古希腊的哲学家泰勒斯就知道琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，这种现象称为静电。
公元1600年，英国医生吉尔伯特（1544～1603）做了多年的实验，发现了“电力”、“电吸引”等许多现象，并最先使用了“电力”、“电吸引”等专用术语，也因此许多人称他是电学研究之父。
18世纪中叶大洋彼岸的美国，大电学家富兰克林经过了多次实验，进一步揭示了电的性质，并提出了“电流”这一术语。
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在二十一世纪的今天，生活中到处都在用电，电作为一种能源被人们所利用、所普及并与人们的生活及设备的运转息息相关。然而一个事物总是有两面性，电有造福人类的同时，却也存在着诸多隐患，用电不当就会造成灾难。
例如，当电流通过人体内部（即所谓的电击）时，它会对人体造成伤害，一般来说是破坏了人体的心脏，呼吸系统和神经系统的正常工作，严重时危及人的生命。
当用电设备发生故障时，有时不仅会损坏电气设备而且往往因为其火灾。因此，人们在利用电时不仅要提高思想的认识，更要预防它给我们带来的负面影响。
参考资料来源；百度百科-电
果我遇到这问题， 首先想到的是让孩子去思考“什么是电”，因为孩子虽然问的是发电机，但他其实对电本身的概念并不清楚，就更不容易去理解发电机。而且发电机只是个运用而不是本因。
先从“伏打”电池入手。需要酸，这有点不安全，起码不方便孩子自己动手实验。所以推荐最简单，最安全，最好玩的方法： 1，找几个酸柠檬，切成两半。 2，每个柠檬上插两片金属片，一片铜，一片锌。(无毒) 3，把一柠檬的铜片和下一个柠檬上的锌片用导线连接。就最两端的铜片和锌片上的导线不连在一起 4，把最两端的导线连在一个手电灯泡的正负极上，灯泡就会亮了。注意灯泡要小，环境要黑，因为选用的是柠檬，电流不够强。 这个实验我感觉宁宁应该会喜欢的，会把孩子的思路引到先理解什么是电？电怎么产生？电怎么传导？然后引导他自己动手去尝试思考： 把导线去掉，灯会亮么？不会，为何要导线？需要传输东西？什么东西能依靠实心的导线传输？ 拿开一个柠檬灯会亮么？不会，啊，这东西也能在柠檬里传输呀。 把柠檬都拿走，导线连一起会亮么？不会，不是连一起了，传输没问题呀。啊，这样产生不了电。 那把铜片和铜片连一起会亮么？不会，奇怪，电的产生跟连接方式也有关么？ 都不需要明确的答案，只要引导孩子看到了，思考了这几方面，有了印象就可以了。
然后，引导孩子去看电和磁的关系。把灯泡去掉，换一个圆的线圈连上去。拿个指南针，没有指南针，就随便找根针在磁铁上按一个方向划几道就有磁性了，按个底座就可以了。 然后把指南针移进线圈，就会发现指南针的方向变了。 让孩子拿指南针在线圈周围和中间移动，观察变化。 让孩子把线圈在指南周围移动，观察变化。 在拿个普通的没磁性的针给孩子，让他重复实验，看到没有变化。 再用一些有磁性，没磁性的东西来重复实验。有没磁性是通过孩子去吸那没磁性的铁针了解。 直到孩子得出：线圈只能让有磁性的物体变化的结论。 这时就让他思考：电能产生磁，磁能不能产生电呢？ 最后开始让他理解发电机原理了 多缠几道线圈，连在灯泡上，再拿根磁铁插在线圈中间转。最好弄个小马达，要是手转的话，那也许你累趴下了那灯泡都不亮。 这里不需要总结出原理。能让他看到的，都看到了。再问的话，我会说，我也不知道了，要查书了。至于他去不去查，还继续做实验么，那都看兴趣了。
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