大自然和人类
船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。
科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hang)。
人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
仿生与高科技
现代的雷达——一种无线电定位和测距装置:科学家研究发现蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置
科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅的启示下，他们设计了一种新型汽车－－“企鹅”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时。
科学家模仿昆虫制造了太空机器人。
澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究，已经研制出一个小型的导航和飞行控制装置。这种装置可以用来装备用于火星考察的小型飞行器。
英国科学家在仿生学启发下，正在研制一种可以靠尾鳍摆动以S形“游水”的潜艇新式潜艇的主要创新之处是使用了被称为“象鼻致动器”的装置。“象鼻”由一组用薄而柔软的材料做成的软管组成，模仿肌肉活动，推动鳍的运动。这种新式潜艇可以充当水底扫雷潜艇，用来对付最轻微的声响或干扰便会引爆的水雷。（《中国国防报》）
一教师发明六边形课桌 学生们称道“其乐无穷”
宁波市 一青年教师陈董发明一种六边形桌面的新型课桌，取代了教坛长期沿袭的传统长方形课桌。 陈董接受采访时说，设计这种新课桌的构思，受到了仿生学理论的启发，大自然中，六边形的蜂巢结构巧夺天工，六边形的雪花品体千姿百态……课桌桌面改革为六边形后，组合灵活、外观悦目，可以有效利用有限空间，活跃教室气氛，受到学生欢迎。现至诚学校小学各班组已全面推广使用六边形课桌
100年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
1998年是居里夫人发现放射性元素镭100周年。
100年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起在这里宣布一项惊人发现，他们发现了天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲，因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现铀盐可以使胶片感光，这是天然放射性。这都还是偶然的发现，居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？物质世界里是不是还有另一块全新的领域？别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭，冰山露出了一角。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个废弃的、曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳至极，玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过3年又9个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0�1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。它还会自动放热，一小时放出的热能溶化等重的冰块。
像我们的仿生学.把一些生物的特性运用于我们的生活.比如用昆虫的运动力学机制用于宇航员在其他星球上的行走.按睡莲的结构做屋顶.
你可以去查些访生学的资料.
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人类应该与自然建立怎样的关系?
答：人与自然关系的道德价值,是指人们在处理与自然关系问题上人的意识和行为具有的道德意义。从根本上说,人与自然之间的关系之所以具有道德价值,反映并调节人与自然关系的道德之所以有产生和发展的必要和可能,是根源于人与自然之间的利益关系。 唯物史观认为,“自然”这一概念有两个基本含义:广义上是指万物,包括人类在内...
简述如何正确处理人与自然的关系
答：3、保护生物多样性：生物多样性是自然生态系统的重要组成部分，我们应该采取措施来保护生物多样性，防止物种灭绝。这可以通过建立自然保护区和制定相关法律法规来实现。4、促进人与自然和谐共生：我们应该努力实现人与自然和谐共生的目标，通过科学规划和管理来促进人类社会和自然环境的协调发展。例如，我们可以...
人与自然的辩证关系
答：人体在生命过程中也要通过新陈代谢，和环境不断进行物质交换、能量交换。人类与其他生物不同，并不是消极地适应自然。人类的活动影响和改变着周围环境，环境制约和影响着人类的生存和发展。在适宜的环境下，环境中的物质与人体保持着动态平衡，人类能够在其中正常地生活、工作，产生无穷的智慧和创造力；而...
人与大自然的关系
答：2、随着生产力水平的提高人类认识自然、改造自然的能力不断增强，现在的自然已经不是原来意义上的自然，而是到处都留下了人的意志印记的自然，即人化了的自然。3、在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然...
人与自然之间关系
答：6、人类与自然一定层次上的某种联系尚未把握住的情况下，改造自然，其结果要么自然内部的平衡被破坏，要么人类社会的平衡被破坏，要么人与自然的关系被破坏，因而受自然的报复也就在所难免。恩格斯曾就此告诫过人们“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。7、每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次...
人与大自然的关系是什么?
答：人们就越是不仅再次感觉到,而且也认识到自身和自然界的一体性,而那种关于精神和物质、人类和自然、灵魂和肉体之间的对立的荒谬的、反自然的观点,也就越不可能成立了…….”（《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第384页）在恩格斯看来,人不是处于自然的外部,而是自然的产物和组成部分.他讲...
人与自然的关系(30字)
答：人与自然相互联系、相互依存、相互渗透。 人来自自然，是自然本身的一部分。 我们面临的现实世界是人类社会与自然矛盾的统一，两者的关系是辩证统一的。从唯物辩证法的观点来看，世界上的一切都是矛盾的统一体。 我们面临的现实世界是人类社会与自然矛盾的统一，两者的关系是辩证统一的。 人与自然相互联系...
人类和自然哪个更强大?
答：自然比人类更强大。因为大自然的威力是我们不可估量的，大自然是世界上最神秘的存在。虽然人类可以利用武器，但是大自然可以在不知不觉中将人类杀死。它会在人类睡梦中爆发台风、海啸、地震，它会在一瞬间摧毁人类的家园，夺走人们的生命。自然灾害对人类的影响：1、灾难会带来实质性的创伤和精神障碍。2...
如何理解人与自然和谐共生
答：人与自然的和谐共生要求我们与自然界保持平衡和谐的关系。这意味着我们应该更加注重环境保护、生态平衡，并通过科学技术的进步来实现可持续地资源利用。例如，遵循环境友好的生产方式，减少污染物的排放，推广可再生能源的使用等。2、调节人类活动 人类活动对自然环境造成了许多负面影响，如森林砍伐、水土流失、...
人与自然和谐共生的意义是什么?
答：首先，可以完善环境保护立法目的，由以往保护短期利益和部分利益变为实现人与自然长期共生的长远利益和整体利益。其次，在重视资源经济效益的同时，更加注意保护自然资源的生态效益。目前，我国关于环境保护的立法已经逐步完善，对保护自然资源、防止生态环境被破坏起到了重要作用。人与自然和谐共生的内涵：人类...
