古希腊到底是个什么体制? 古代希腊的教育制度是怎样的？
希腊，我觉得与其称呼它为一个“国家”，不如称呼它为“希腊世界”，这个概念和“希腊化世界”是完全不一样的，需要注意。这里由于楼主只是问到了希腊，所以不讨论“希腊化世界”。
希腊世界实际上指的是伯罗奔尼撒半岛上一系列城邦国家的总称，这些国家使用统一的语言——希腊语，有共同的宗教信仰——奥林匹斯神系。希腊内部主要的城邦是斯巴达和雅典，当然还有科林斯等等。那说有没有“希腊人”呢？实际上希腊的居民包含相当多的中欧地区侵入到伯罗奔尼撒半岛上并最终希腊化的民族，成份复杂。
就各城邦的政治体制来说，在希腊地区普遍过渡进入到奴隶制的情况下，贵族和平民之间的斗争渐渐趋向于激烈化。各个城邦解决这一个复杂的政治问题的方式又不太统一。斯巴达由于不断的侵略和奴役，所以境内不断发生希洛人的起义。于是斯巴达人采取了一种军事寡头制度，就是贵族寡头——他们称为国王，实际上斯巴达同时有2个国王。这一点我们看《300》的时候就知道了，那个国王列奥尼达斯就是贵族寡头。在这种制度之下，所有斯巴达男子都编为军队，脱产专职进行镇压奴隶暴动。所以斯巴达的体制有强烈军事化的痕迹。
那么雅典呢？作为希腊商业中心的雅典不同于斯巴达这个陆上强国，雅典有一支庞大的舰队控制着海洋。这样强大的商业帝国其工商业者及奴隶主商人阶层势力较为庞大，很难出现几个较大势力压倒全局的局面，所以雅典就建立了基础较为广泛的，兼顾平民利益的民主体制，当然，实际上是僭主体制，这个有一系列的演变，就不多说了。
斯巴达和雅典作为希腊世界内部的两极，为了争夺希腊世界领军者的角色而发动了长期的战争。雅典一度能和斯巴达抗衡，但是由于内斗最后一蹶不振，直至战败，沦为斯巴达的保护国。
要注意，尽管如上所述的雅典和斯巴达有着完全不同的政治生态，并且在争夺希腊霸权的问题上都欲置对方于死地而后快，但是在面对外地入侵的情况下，这些各自心怀鬼胎的城邦还是保持着一种“希腊的事务是希腊的内政问题”的心态，存在一个完整独立的希腊是所有希腊世界下城邦抱持着的一种观念。尽管希腊的住民们实际上是在不同时间入侵到希腊的中欧人，所说的方言也完全不同，但是，正如“历史之父”希罗多德在希腊—波斯战争期间曾经说过的那样，“首先是，我们诸神的神像和神殿被毁掉，因此我们必须尽力为他们复仇....其次是，全体希腊人在血缘和语言方面是有亲属关系的，我们诸神的神殿和祭祀的仪式是相同的，我们的生活习惯也是相同的。”
费力气写了半天，答案还是写的很凌乱，因为楼主问的就很凌乱，要简单而且有条理的把楼主的疑惑解答清楚实在不容易。希望楼主看了至少能稍微明白一点那我打这么多字也算值了。。。。。。。。。。。
首先是民主制,然后是城邦制(国家体制),然后还是奴隶制(社会制度).只是这样说的依据不一样!
精辟点的说:就是狭义的民主.虽然是民主，但是依然有奴隶制度,权利是掌握在一部分手中,那就是国民议会.这是雅典的制度.
而其实整个伯罗奔尼撒岛各个城邦的制度并不相同,所以还是不能一概而论.一般来说研究古希腊的还是以雅典的制度为主.
城邦制度
古代的议会制
古希腊政治特点是什么~
1、城邦制度
在地中海希腊半岛独特的地理环境中，在特定的历史条件下，公元前8～6世纪，希腊出现了约两百多个奴隶制小国，史称“城邦，小国寡民是城邦的突出特征。
城邦一般包括市区和周边的农村地区。在古希腊人心目中，“城邦”意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。
2、雅典城邦的民主政治
最高权力属于公民大会，与原始社会的军事民主制有关，这是东方所没有的，可以选举官员、判决等等，公民大会的权威高于任何个人。
公民有选举和被选举权，但是边区居民、外邦人、农奴、妇女都没有公民权。公民只是所有人中的百分之几。
扩展资料：
公元前8～前5世纪，在工商业奴隶主和平民与贵族奴隶主的矛盾不断激化的情况下，梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。
在克利斯提尼改革和伯利克里改革继续打击贵族特权、完善民主机构及鼓励公民参政等措施推动下，雅典的民主政治达到顶峰。它为近现代西方资产阶级代议制奠定了基础。
但是古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的，当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度的时候，等待它的只能是毁灭。
参考资料：百度百科-古希腊
在古希腊的氏族国家中，最有实力的是斯巴达和雅典，这两个国家的教育制度也最有代表性。
1.斯巴达的教育制度
在斯巴达，几乎所有重大的事务都是由国家操办和直接管理的，教育当然也不例外。为了维护斯巴达人的国家权利和社会政治制度，统治阶级对教育非常重视，“国家追求的直接目标在把斯巴达人培养成战土，培养成坚强的、受过锻炼的、未来的奴隶主。斯巴达的一切教育也都服从于这个任务”。为了实现这一目的，所有的斯巴达人从小就要接受军事教育训练，为保卫国家的安全服务。
在斯巴达，生下来身体发育正常、无疾病或缺陷的婴儿才能被允许存活下来，由孩子的母亲或保姆负责照顾到年满7岁为止。男孩子要被送到国家的教育机关，常年在那里接受军事体育训练，直到18岁为止。
为了适应未来残酷战争的需要，儿童和少年要把白天绝大部分的时间用于从事军事体育训练，练习角力、作战游戏和球赛；他们在夜间要经常参加捕杀奴隶的实习活动，以训练他们的胆量和实际能力；为了使未来的战士养成超人的忍耐力，教育者让儿童在接受教育训练的过程中经常面临各种艰难遭遇，忍受饥渴、寒冷和痛楚的折磨。
斯巴达的统治者重视对未来战士的军事体育训练，也重视培养他们的爱国主义精神，但对文化知识的学习则严重忽视，读、写、算都没有列入学校的必修科目，许多学生在学校学习到18岁，但仍然目不识丁。学生在学校里也要学习音乐和舞蹈，但他们学习这些东西的目的是为了鼓舞勇气和培养严明的纪律。
学生到18岁时进入国家设立的“埃弗比”机构，在军队指挥官的指导下经常参加军事演习和偷袭奴隶的活动，到20岁以后就成为国家军队正式的战士。
斯巴达的女子和男子一样，也要在国家的监督下接受严格的军事体育训练，只是可以住在家里。斯巴达的统治者让女子接受强制的军事体育训练，目的有两个：“第一是为了生育健壮的儿童，第二是可以在战争发生、男子出征的时候，把看守城市的任务交给留在城中的女子。”
从以上简要的介绍可以看出，斯巴达的教育具有下列特点：
(1)鲜明的阶级性。强调受教育是斯巴达人的特权，而奴隶则无权利接受教育。
(2)国家对教育高度重视，并建立公共的教育机构对所有的斯巴达儿童和少年(包括女子)进行严格的教育。
(3)重视对青少年学生进行军事体育训练，并把爱国主义教育贯穿于教育的全过程。
(4)忽视对年轻一代的智育，造成他们身心的片面发展。
(5)斯巴达由于重视对年轻一代的教育，把爱国主义教育和军事体育训练放在教育工作的中心环节，因而为保卫国家培养了一批又一批具有强烈爱国主义精神的勇敢无畏的战士。但斯巴达的统治者对文化知识的重要性认识严重不足，根本不重视对青少年文化知识的教育，结果培养的人素质不高，“斯巴达人性格中保守、狭隘、孤傲的性格，甚至达到无知的程度”。
2.雅典的教育制度
雅典是古希腊的一个实力强大的奴隶主城邦国家，位于阿提卡半岛上，三面临海，一面环山，她的土地不适宜耕种农作物，但有利于种植橄榄、葡萄，她还拥有优良的天然海港，有利于发展贸易往来。雅典工商业的迅猛发展给国家创造了大量的财富，促进了科学技术和文化艺术的发展和繁荣，也加速了奴隶主阶级内部的分化，经济势力不断壮大的工商业奴隶主贵族与传统农业奴隶主贵族的矛盾非常激烈，他们都力图争取自由民的支持，这对雅典的教育产生了重要的影响。
和斯巴达一样，雅典统治者同样也高度重视对年轻一代的教育，“把教育儿童当做国家和每个做父亲的职责，但它并不干预整个教育的细节，也不对教育进行绝对地控制。”在雅典，既有国家设立的学校，也有私人创办的学校。
为了使未来的雅典人更好地适应发展工商业，参与国家的政治、文化生活，保卫国家的需要，雅典的统治者强调教育不仅要培养个人在参与保卫国家、处理个人休闲活动时所需要的忠诚、勇敢、强壮等品质，还要使他们具有多种才能，能言善辩，善于交际，能够理智、公正、聪慧地处理经商和各种公共事务。
在雅典，儿童出生后也要进行严格的体检，只有身体健康的儿童才能被允许存活下来。出生后到7岁前，儿童在家主要由父母养育。7岁后，女孩子继续留在家中由母亲负责其教育，学习纺织、缝纫和生活起居、饮食等方面的知识技能。7岁后，男孩子则被送到学校接受正规的教育。
在雅典，“初等教育的任务是为儿童打好将来参加公民活动和为国服务的基础。”男孩子7岁以后，同时在私立的文法学校和音乐学校学习5-6年，前者让儿童学习阅读、书写、计算的知识技能，后者则让他们掌握音乐、唱歌和朗诵等方面的技能技巧。13岁以后，雅典的儿童一方面继续在文法学校和音乐学校学习理论知识，同时又要在体操学校接受严格的体育训练，帮助他们具有强健的身体，形成良好的个性。
15-16岁以后，大多数人开始在社会上就业，少数有钱有势的贵族子弟则进入国家体育馆接受2年左右全面的体育、智育和美育。
在雅典，18-20岁的青年，属于公民预备阶段，他们可以到国家举办的青年军事训练团接受系统的军事教育。到20岁，经过一定的仪式，他们被正式授予雅典公民的称号。
从以上简要的介绍可以看出，雅典的教育具有下列的特点：
(1)鲜明的阶级性。在雅典，受教育是贵族和平民子弟的特权，奴隶根本没有资格接受教育。
(2)注重文化知识在学生成长过程中的作用，强调教育要培养在体力、智力、美感和品德等方面全面和谐发展的雅典人。
(3)雅典的学校有国立和私立两种。
(4)雅典对女子教育严重忽视。
由于雅典的统治者高度重视教育，重视文化知识在学生成长中的作用，关心学生身心的和谐发展，因而培养了一批又一批的具有多方面能力的高素质人才，有力地促进了雅典工商业的发展，推动了该国的民主化进程。雅典的教育是世界教育遗产的重要组成部分，对后世的教育(特别是古罗马的教育和文艺复兴时期西欧的教育)产生了极其重大的影响。
古希腊的民主政治是如何产生并发展的,其优势和弊端又在哪里?
答：从体制上保证了公民群体在古希腊城邦的主人翁地位,排除了超越公民群体之上的个人意志和权力,有效的防止了独裁的产生。公民大会是古希腊民主政治最重要的表现。 公民大会想象图 五百人议事会是古希腊的行政机关。五百人议事会议员的选举分为两个阶段:由村社提出候选人,再进行抽签。而在《五百人议事会的任命和运作》...
如何学习理解希腊罗马的政治体制
答：公元前753～公元476年罗马奴隶制国家的政权组织形式和统治方式.古代罗马政治制度分为 3个大的阶段：王政时代(公元前753～前509)、共和时代(公元前509～前27)、帝国时代（公元前27～公元476）.这 3个阶段的政治制度具有不同的特点.王政时代 古罗马氏族制度解体并向城邦过渡的时期,其政治制度具有“军事...
古希腊政治特点是什么
答：1、城邦制度 在地中海希腊半岛独特的地理环境中，在特定的历史条件下，公元前8～6世纪，希腊出现了约两百多个奴隶制小国，史称“城邦，小国寡民是城邦的突出特征。城邦一般包括市区和周边的农村地区。在古希腊人心目中，“城邦”意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。2、雅典城邦...
古希腊,古罗马文明其实是什么文明
答：以后,有许多学者陆续到希腊进行了富有成果的挖掘,发现了另外一种古希腊文字---线型文字B型,并由英国建筑师文特里于1952年成功释读.这些成就大大丰富了古希腊文化的内容,使希腊成为世界文明五大发祥地之一,时间可追朔到公元前2000年,大致相当于我国第一个奴隶制国家夏朝的建立时候.古代希腊人的文化成就到底有哪些呢?
中国古代与古代希腊政治制度不同的原因
答：多优良港湾，土地不肥沃，不适宜种植粮食作物，适宜种植橄榄，葡萄等经济作物，所以工商业发达，较早产生民主思想。2、国土面积不同导致。中国幅员辽阔，中央对地方必须形成强有力的控制，导致古代专制主义中央集权制。希腊地形多山，面积不大，易形成小国寡民的社会，导致希腊城邦制奴隶制民主制度。
古希腊城邦属于什么体制
答：应该是邦联制共和国吧
古希腊民主政治的局限性
答：古希腊民主政治是有局限性的，又称希腊式民主，是在公元前508年于希腊城邦（包括希腊的中心城邦及其周边的阿提卡地区）发展出的一套民主体系。希腊也因此成为最早的民主政体之一。[1]虽然其他的希腊城邦也设立了各式各样的民主体制，其中大多数也借鉴了雅典的模式，但它们没有一个能如同希腊的民主体制一般...
古代希腊城邦政体有哪几种形式?它们各具什么特点?
答：以契约为基础的政体 在以上的叙述中，盛行于希腊城邦的自治自给这两个要素，已经跃然可见了。这些自治与自给的城市国家的政体会摆脱血族基础，转而以契约为基础，似乎是顺理成章的。脱因比（Toynbee）说： “海上迁移有一个共同的简单的情况：在海上迁移中，移民的社会工具一定要打包上船然后才能...
古希腊的统治者是谁
答：古希腊的统治者是执政官或国王或统帅。古希腊城邦也分不同的体制。贵族制 是由贵族集体领导，权力受公民大会制约。寡头制 是由少数贵族领导，权力受公民大会制约。僭主制 依靠武力或非法手段夺权，无视公民大会，但往往取悦于平民，有利于向民主制转变。君主制 是君主终身世袭，独掌大权，但形式上保留...
希腊是不是一个国家?
答：希腊是一个国家。希腊共和国（希腊语：Ελληνική Δημοκρατία），简称“希腊”（希腊语：Ελλάδα），是地处欧洲东南角、巴尔干半岛的南端的共和制国家。全国由半岛南部的伯罗奔尼撒半岛和爱琴海中的3000余座岛屿共同构成。希腊为连接欧亚非的战略要地，本土从...
