跪求C/C++/MFC课程设计？ 求 c++课程设计源代码

东西。我懂得了如何用 MFC编写可视化界面的应用程序，利用设计这次简单计算器的机会，我加强了对C++的认识，复习了自己以前的知识，自己的逻辑思考能力也提高不少。从而对Microsoft Visual C++ 6.0又有了更深入的认识！在这次课程设计中，我还懂得了程序开发的一些比较重要的步骤，比如需求分析、总体设计、数据库设计(含概念设计、逻辑设计、物理设计)、程序模块设计(含功能需求、用户界面设计、程序代码设计与分析、运行结果)、系统使用说明等。总之，通过这次课程设计，我收获颇丰，相信会为自己以后的学习和工作带来很大的好处。最重要的还是激发了我编程的兴趣和热情，让我从一个只懂理论变成了能做一些小型程序，让我对编程更加热爱了。整体地评价这次课程设计，我认为收获很大，正如上面所说的那样，通过课程设计，既复习了以前的旧知识，又学到了一些新的知识；设计增强了我们用所学知识去解决具体问题的能力，进一步培养了我们独立思考问题和解决问题的能力。特别是学会了在Visual C++ 集成开发环境中如何调试程序的方法。当然，老师的悉心指导和同学的帮助也是不可忽视的，在此感谢本次课程设计中所有辅导老师对我的关心和帮助，诚心诚意感谢他们对我的鼓励与教导，是她们在我迷茫的时候给了我些许提示，激发了我编程的灵感；还有，我在此也十分感谢本次课程设计中同学们对我的帮助，尽管本次不是团队合作，但是他们也给了我不少的提示和帮助，是他们让我有信心坚持做下来，在此感谢他们！
这是我自己写的，拿出来奉献了，哈。见笑了。
下面是以前的一个，
通过完成本次面向对象程序设计的任务，使我熟练和掌握了这学期所学的有关visual c++中的一些主要知识点和应用点，如类的定义，类的实现，对象的定义，类的继承等等。可以所学有所学，所有所用，不至于自己所学知识由于没有经历可用过程，而放弃对它的兴趣。

面向对象程序设计作为一门软件设计的课程，具有极强的实践性，使我加强了灵活应用理论知识的能力及面向对象程序设计技能。

此次，应用程序的设计和创建，经历了平时在课堂中和考试中，决不会有的重重难题和问题。而这些问题，又都是课本上很少提到的、更深一层的知识领域和应用领域。这些问题，并不是我们平时只靠课本，就可以轻易解决的。所以，锻炼了我们面对难题，自己思索，自己探索，自己查资料发现问题、解决问题的独断能力。

当然，此次任务的完成，也体现出同学之间的团结精神。所遇种种难以解决的问题，大家都会把它当作共同遇到的问题，在一起共同探讨，共同发挥自己所学和所知，投入式的互相帮助和解决困难。

“实践是检验真理的唯一标准”。没有实践，就不会发现和深刻体会它的真实所在。只有通过检验的真理，在自己的心里，才会认可它的真实性。面向对象程序设计的完成，使我们懂得了真理的重要性，理论和实际的相结合，才能真正把握所学和所掌握的知识。

理论的拥有并不能代表我们的实力和能力，一切的事件和其成功都是理论和实践的结合。总之，我们学习和掌握的知识，只有通过实际应用，才能真正的理解和掌握，才能更好的去应用。

不给分太不给面子了兄弟。哈！天天开心，新年快乐啊！！！

要怎样的 没分数？

我刚学mfc，课程设计要求用c++做一个mfc四则运算计算器~

我写过一个Qt的计算器，基本逻辑都写出来了，给你参考一下(没学过MFC)，链接在下面
cout<<"https://github.com/Charles-Neil/NaiveCalculator"

这些都有包括课程设计，程序源码+设计报告。

第四章详细设计

#include "fstream"
#include "iostream"
#include "cstring"
using namespace std;
/************************学生信息定义**********************************/
typedef struct Stu
{char name[8];
char num[6];
char room[5];
}Stu;
typedef struct{
Stu *elem;
int length;
}Snode;
/*****************************学生信息处理及用户交互****************/
int Init_Stu(Snode &st);//创建学生信息
int Sort_Stu(Snode &st,int low,int high); //快速排序算法
int Search_Stu(Snode st, char sn[]); //学生姓名二分查找并输出
void scopy(Stu &s1,Stu s2); //结构体s2赋给s1
int display(Snode st); //学生数据输出
void SavePass(); //密码问题
int quanxian(); //管理员登陆
/*******************************主函数程序****************************/
int main()
{ int suc=0;
char ch1,choice,look[10];
Snode stu;
while(suc==0)
{ suc=quanxian();
if(suc==0)
{cerr<<"您输入的用户信息不存在，请重新输入:"<<endl<<"退出输入'y'或 'Y',否则'n'或'N'："<<endl<<endl;
cin>>ch1;
if(ch1=='y'||ch1=='Y')
return 0;
}
cout<<endl<<endl<<endl<<endl;
}
cout<<"****

欢迎进入学生宿舍管理查询系统

****

";
cout<<"***************主菜单***************

";
cout 学生信息录入

";

求c等于多少
答：C=1/2ln4=ln4^1/2=ln2

怎样求出c?高中数学
答：先求出c，c^2=a^2+b^2-2ab*cosC,再开根号求出c，再根据正弦定理：a/sinA=c/sinC，求出A

用什么方法求c最快
答：没有简便方法，只有解方程。12/(2+c)=1/(1+c)+15/(3+c)12/(2+c)-1/(1+c)-15/(3+c)=0 12*(1+c)(3+c)-(2+c)(3+c)-15*(2+c)(1+c)=0 12(3+4c+c^2)-(6+5c+c^2)-15(2+3c+c^...

椭圆中的c怎么求呀,要公式
答：椭圆中c=√(a²-b²)双曲线中c=√(a²+b²)

排列组合C怎么求?
答：排列组合中的C和A计算方法如下：排列：A(n,m)=n×（n-1）...（n-m+1）=n!/（n-m）!(n为下标,m为上标,以下同)组合：C(n,m)=P(n,m)/P(m,m) =n!/m!（n-m）!例如：A(4,2)=4!/2!=4*3=...

古典概型的C公式怎么求?
答：概率公式中的组合公式是： c(n,m)=n!/[(n-m)!*m!] ，等于从n开始连续递减的m个自然数的积除以从1开始连续递增的m个自然数的积。所以第一个式子等于4，第二个式子等于120，第三个式子等于2，计算过程如图：...

求C语言表达式运算方法
答：1.注意 abc都是整型的,整型运算结果也要取整,a/b+0.4 就是 8/5+0.4 就是1+.04=1.4 ,赋值到C,C是整型,取整为1 2.+= ,-= ,三个运算,先算 再算-= 再+=,等号类的是从右向左的 a*a为9 所以a+=a...

求c的值;
答：(1)将点C（0，1）代入y=ax2+bx+c 得 c=1 （2）由(1)知 ，将点A（1，0）代入y=ax2+bx+1得 a+b+1=0 ， ∴ b=-(a+1)∴ 二次函数为 y=ax2-(a+1)x+1 ∵二次函数为 的图像与x轴交于不...

化学有关求算c的几个基本公式
答：解析：c = n / V c = n / V = （m/M） / （m/ρ） = M/ρ

知道 余弦值 求角c 怎么求呢?
答：答：三角形abc满足：acosa+bcosb=ccosc 根据正弦定理有：a/sina=b/sinb=c/sinc=2r 则有：sinacosa+sinbcosb=sinccosc 所以：2sinacosa+2sinbcosb=2sinccosc 所以：sin(2a)+sin(2b)=2sinccosc 所以：2sin(a...