2021上半年教资面试小学数学试讲真题内容是什么？ 小学数学教师资格面试试讲内容有哪些内容
1.题目：《两位数乘一位数的乘法（一次进位）》
（1）题目：《两位数乘一位数的乘法（一次进位）》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：①试讲不超过十分钟；②讲清楚两位数乘一位数的乘法一次进位的计算过程；③适当板书；④有交流和互动；
2.题目：《观察物体》
（1）题目：《观察物体》
（2）内容：从不同位置观察两个物体，它们之间的相对位置是不同的。
（3）要求：①试讲不超过十分钟；②适当板书；③有交流和互动；
3.题目：《折线统计图》（出现3次）
（1）题目：《折线统计图》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：①掌握折线统计图与条形统计图的区别；②培养统计观念，学生掌握折线统计图的方法；③适当板书；④试讲时间不超过十分钟；
4.题目：《面积》
（1）题目：《面积》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：（未明确）①分清面积和周长的区别；②理解面积的含义；③适当板书；④试讲时间不超过十分钟；
5.题目：《连加》
（1）题目：《连加》
（2）内容：连加的含义，计算方法，计算顺序，正确口算10以内连加；
（3）要求：①讲明连加的计算方法；②让学生会十以内的连加；③适当板书；④试讲时间不超过十分钟；
6.题目：《11-20的认识》（出现多次）
（1）题目：《11-20的认识》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：①引导学生熟悉掌握11-20个数，会数会写；②理解11-20的顺序；③试讲时间不超过十分钟；④适当板书；⑤初步认识数位、基本单位、组成、大小；
7.题目：《乘数末尾或中间有0的乘法》（出现两次）
（1）题目：《乘数末尾或中间有0的乘法》
（2）内容：一、0✘5=？； 二、4道算式，末尾有0或中间有0的三位数乘以一位数的竖式算法；
（3）要求：①适当板书；②可拿题本和备课纸；③试讲时间不超过十分钟；④体会0乘以任何数都为0的规律；⑤中间为0的竖式计算；
8.题目：《图形的运动（二）》（出现多次）
（1）题目：《图形的运动（二）》
（2）内容：对称轴
（3）要求：①体验轴对称图形的美；②认识轴对称图形；③找出对称轴；④跟学生之间有互动；
9.题目：《综合运用乘法解决实际问题》
10.题目：《两、三位数乘一位数连续进位的乘法》
（1）题目：《两、三位数乘一位数连续进位的乘法》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：①根据题目要求写出教案；②掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法，学会计算方法；③学会竖式计算；④学生探究讨论；
11.题目：《面积单位》（出现多次）
（1）题目：《面积单位》
（2）内容：平方厘米、平方分米、平方米
（3）要求：①统一面积单位的必要性；②认识平方厘米、平方分米、平方米；③适当板书；④理解面积单位与长度单位的联系与区别
12.题目：《分数除法》
（1）题目：
（2）内容：第一部分是小明和小红分别走路的图片，小明三分之二小时走了2千米，小红六分之五小时走了十二分之五千米，问谁走的快，学生用画线段图来算；
（3）要求：①引导学生学会画线段图解决问题，理解数形结合；②快速、正确的进行分数除法计算；③掌握算理，理解分数除法法则；
14.题目：《分数四则运算》
（1）题目：《分数四则运算》
（2）内容：理解分数混合运算的顺序，学会简便运算；
（3）要求：①教会学生审题，养成仔细读题好习惯；②适当板书；③试讲时间不超过十分钟；
15.题目：《小数的进位加法》
（1）题目：《小数的进位加法》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：（未明确）
16.题目：《看一看（2）》
17.题目：《圆锥的体积》
（1）题目：《圆锥的体积》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：（未明确）
18.题目：《圆的周长》
（1）题目：《圆的周长》
（2）内容：第一部分是学生猜测怎么测量圆的周长？第二部分是学生通过测量各种圆的周长和直径，并求出圆的周长和直径的比值来找关系；
（3）要求：①试讲时间为十分钟；②引导学生理解圆周率；③学生理解并掌握圆的周长公式，会计算圆的周长；④与学生适当互动；
19.题目：《连续进位的乘法法则》
（1）题目：《连续进位的乘法法则》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：（未明确）
20.题目：《小数的意义》
（1）题目：《小数的意义》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：（未明确）
21.题目：《平移》（苏教版）
（1）题目：《平移》
（2）内容：平移规律、平移特征；
（3）要求：①运用生活经验，学过的知识，探索平移的特征；②引导学生抓住几何图形关键点，在格子图里数一数平移格数，感受平移的特征；③适当板书；④试讲时间不超过十分钟；
22.题目：《图形的放大和缩小》
23.题目：《三角形的分类》
24.题目：《三角形的性质》
25.题目：《扇形统计图》
26.题目：《连加连减》
27.题目：《圆的面积》
28.题目：《正方形和长方形的面积》
（1）题目：《正方形和长方形的面积》
（2）内容：（未明确）
（3）要求：①试讲不超过10分钟；②让学生自己动手操作得出长方形和正方形的面积；③掌握长方形和正方形的面积公式；④有交流互动；
小学数学教师资格面试试讲题目都有哪些~
教学目标：
1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积;
2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
教学重点： 掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点： 平行四边形面积计算公式的推导。
教学过程
一、情境导入
1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。
2.师：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢!
3.(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。
提问：如果比较这些图形的大小，要知道它们的什么?哪些图形的面积是我们已经学过的?怎样求?
4.比较其中的长方形和平行四边形，谁的面积大，谁的面积小，可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。)
二、数一数
数方格比较两个图形面积的大小。
(1)提出要求：每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。
(2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。
(3)反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。
(4)提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积?
(5)观察记录的数据，你发现了什么?
(6)引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等。
(7)提出猜想：平行四边形的面积=底×高
三、拼一拼，做一做
(1)提出要求：利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相交流自己的方法。
(2)学生分组操作，教师巡视指导。
(3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。
(4)教师利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。请学生观察并思考以下两个问题：
A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较，什么变了?什么没变?
B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系?
(5)交流反馈，引导学生得出：
A.形状变了，面积没变。
B.拼成的长方形，长与原来平行四边形的底相等，宽与原来平行四边形的高相等。
根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。
(6)活动小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。
四、巩固练习
(1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是6 m，高是4 m。它的面积是多少?
(2)学生独立完成并反馈答案。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获?(学生自由回答。)
六、布置作业
1.请学生完成课本上的习题;
2.观察生活中的四边形，并量一量，计算四边形的面积。
教学目标：
1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积;
2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
教学重点： 掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点： 平行四边形面积计算公式的推导。
教学过程
一、情境导入
1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。
2.师：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢!
3.(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。
提问：如果比较这些图形的大小，要知道它们的什么?哪些图形的面积是我们已经学过的?怎样求?
4.比较其中的长方形和平行四边形，谁的面积大，谁的面积小，可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。)
二、数一数
数方格比较两个图形面积的大小。
(1)提出要求：每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。
(2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。
(3)反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。
(4)提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积?
(5)观察记录的数据，你发现了什么?
(6)引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等。
(7)提出猜想：平行四边形的面积=底×高
三、拼一拼，做一做
(1)提出要求：利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相交流自己的方法。
(2)学生分组操作，教师巡视指导。
(3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。
(4)教师利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。请学生观察并思考以下两个问题：
A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较，什么变了?什么没变?
B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系?
(5)交流反馈，引导学生得出：
A.形状变了，面积没变。
B.拼成的长方形，长与原来平行四边形的底相等，宽与原来平行四边形的高相等。
根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。
(6)活动小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。
四、巩固练习
(1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是6 m，高是4 m。它的面积是多少?
(2)学生独立完成并反馈答案。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获?(学生自由回答。)
六、布置作业
1.请学生完成课本上的习题;
2.观察生活中的四边形，并量一量，计算四边形的面积。
小学数学教资面试高效备考攻略
答：没有小伙伴可以麻烦家人临时客串一下考官。有条件的最好在黑板上练习一下板书，不方便的也要在纸上写写画画，板书的整齐与否还是很影响考官评分的。至于练习的时间，每天最少两个小时吧，越往后越熟，而且考生会在讲的过程中不断推陈出新，越讲越好，重点在于坚持。以上就是小学数学教资面试高效备考...
小学教师资格证考试数学面试一般考什么
答：小学数学面试就是随机抽取一到六年级的数学课本知识进行十分钟左右的微型课堂的模拟试讲。教师资格证面试一般分为三个部分，结构化问题的回答，两道问题五分钟，试讲十分钟。最后是五分钟左右的答辩。建议选择一个培训教育机构进行系统的学习，可以更好地掌握和学习知识点，在众多的教育机构中，傲卓教育口碑...
小学数学教资面试考试范围
答：小学数学教师资格证面试出题范围是从所考学科的小学教材里出题，大部分是必修课里的课文或者知识点。也有些题目出自选修课，所以选修课的课本也需要看一下。面试程序步骤如下：1.候考。考生持身份证件、面试准考证，按时到达考点，进入候考室候考。2.抽题。考生进入抽题室，按照考点安排，登录“面试...
2023年上半年小学教资面试时间
答：2023年上半年小学教资面试时间为5月13日-14日。教资面试拓展资料：面试内容：采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态...
山东教资小学数学面试常考篇目
答：《小数的初步认识》。根据查询历年小学教资面试题目得知，《小数的初步认识》《表内除法》《5，4，3，2加几》等常考，教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在中国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试。
小学教资数学考试都考什么
答：小学教资数学考试内容如下：笔试：《综合素质》、《教育教学知识与能力》，涉及到的考核内容包括了教育学、教育理念以及心理学等相关的知识。《综合素质》：综合素质主要是考核考生的基本的综合素养，包括了考生的职业能力、职业道德、职业素养等等，这个科目属于公共基础类的科目，基本上都是一些学术理论。《...
小学数学教资面试主要考几年级
答：小学数学教资面试的试讲可能抽到的年级是随机的，因此一到六年级的内容都有可能抽到。面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。一般面试时间约20分钟。面试分为结构化、试讲以及答辩三部分。面试成绩为合格或不合格。...
小学数学教师资格证面试视频
答：小学数学教资面试内容：面试题目范围覆盖整个小学学段，以人教版为主，其他版本教材也会出现，考察考生职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等基本技能，需要考生全面掌握小学数学学科知识，并将其应用于教学设计、教学实施、教学评价等过程中去。小学教师资格证面试形式：主要形式是结构化面试、情境...
小学教资面试数学范围
答：小学数学教师资格面试抽题范围：结构化面试是全国统一的题库，试讲与答辩所涉及的一般是当地正在使用的小学1-6年级数学教材，常用的版本有人教版等。小学教师资格面试考试程序 （一）候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。（二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件...
小学数学教资考什么
答：面试部分则主要考察考生的教学能力和实际操作能力。面试内容包括说课、试讲和答辩三个环节。说课是指考生根据指定的教学内容进行讲解；试讲是指考生根据指定的教学内容进行模拟授课；答辩是指考官对考生的说课和试讲进行提问，并由考生进行回答。小学数学教师资格证考试旨在全面考察考生的综合素质和教育教学能力。
