初二两极分化是什么意思 要细致一点的。 为什么说初二是两极分化的时候

这句话来自教育界的“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”的说法。

初二分化的实质是深层次思维的缺陷。

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。

不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

扩展资料：

应对初二两极分化的技巧：

1、改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。

2、知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

3、关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理。是独立思考，还是仅仅模仿而已。是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果。需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。

参考资料来源：

人民网-“初二现象”来袭 你家娃中招了吗？

两极分化 ，原指在私有制商品经济条件下，不断从小商品生产者中产生少数脱离劳动的资本家和大量出卖劳动力的雇佣劳动者这样两个极端的趋势。

两极分化是价值规律在私有制商品经济中发生作用的必然结果。小生产者的这种两极分化，在一定历史条件下，即在封建社会末期和资本主义社会，导致和促进了资本主义生产关系的产生和发展， 导致贫富悬殊。

两极分化形成的基础问题：

1、私有制论：一些学者从两极分化属于社会分配关系，而分配关系是由生产资料所有制决定的观点出发，认为两极分化形成的基础在于生产资料私有制。周新城认为两极分化是以私有制的存在为前提的。黄忠芳认为从人类社会历史发展看，两极分化是伴随着私有制的产生而出现的，它并不是社会收入按生产要素分配的结果。谭芝灵认为两极分化是历史范畴，两极分化是资本主义生产关系对抗性质的反映。

2、市场经济论：一些学者认为市场经济天然具有优胜劣汰的分化机制，因此收入分配的两极分化的基础是市场经济。杨圣明认为贫富两极分化是市场经济规律作用的结果，首先源于市场经济基本规律即价值规律的分化作用，其次源于按劳分配规律对劳动者的分化与分解作用，再次源于资本积累规律的作用。

3、多因综合论：一些学者认为一个社会收入分配出现两极分化，是多种因素综合作用的结果。杨晓玲认为我国居民贫富两极分化的成因有制度创新成因、体制改革成因、政策倾斜成因和资源禀赋成因。

以上内容参考：

百度百科-两极分化

我下学期就本初三了～
对于两极分化，我真的觉得实在是有点吓人，尤其是对于我这种不算优等生，成绩中等偏上的学生们而言（包括中等生），两极分化是一个很恐怖的关头。在此关头上，中等生和中上生所面对的压力是最大的，
从初二开始，总体而言，课程难度比初一大，尤其是在数学、英语上。初一的时候，英语实在是没有什么难点可言，就是一些很普通的时态而已。进入初二，各种以前从未听说过的知识奔涌而来，对一个知识点可以让自己用来消化的时间大大减少。成绩很不好的学生继续越来越不好，而中等生和中等偏上学生的成绩分差会越来越大，和班里最好的学生的分差也会越来越大。这不是骗人啊，两极分化是实实在在存在的现实，在初二的关头，稍微一松懈，就会导致很悲剧的结果。这也就是为什么中等生、中上生也会出现偶尔考砸的情况，然而成绩好的学生则会越来越好，成绩差的学生机会越来越差…中间吊着一群像我这样子的学生…和上面越拉越大，和下面也越拉越大。由于只是难度增强，做起题目来的速度也会产生差异。到最后，初一时二十多分的分差，会变成四五十分……甚至更大…
总体一句话：好和差越来越明显，中和好越来越明显，中和差越来越明显。

学习成绩差异更加明显，通俗的说就是好的特别好，差的特别差。要避免两级分化，平衡各科学习时间，特别是初二有了物理，要打好基础。

就是一个班的学生，好学生和差生的行为习惯，言语作态，成绩明显不同，分化严重，几乎一眼就能看出属于哪一种

我上初二，老师说两极分化，什么意思i，怎么才能避免这个~

初二的时候确实会两极分化
1.两极分化是指在学习上，成绩优秀的同学成绩很好，而差的会很差，两者之间差距明显。
2.原因如下：

初一的时候教的大多为基础知识，简单易懂，大家成绩可能都不错；而上初二了，难度就会初步显现，例如数学的几何开始出现，以及一次函数，英语的语法开始增多，语文的文言文开始难度加大等；初二的知识会在小学的基础上拔高很多，有些人可能基础不够牢固会出现这个问题，或者是课上没有认真听讲，课后也没有认真复习等。
3.而初二是很重要的一年，它决定了你初三能否继续学下去，一般而言，初二的成绩如何，初三的成绩大概也就这样了，可能会更糟。当然，克服这个困难也并不难，只要你你能做到课前预习，课上听讲，课后复习大概也不会有什么问题了，而数学是很多人的头痛之处，其实，数学只要多多做题，不仅是老师布置的作业，还有最好自己再买一本练习册来巩固练习，；而英语一定要多读多背，就算上课不想听也一定要划出重点短语，句子，语法点，还有单词，语文也差不多，读和背是最重要的，文言文是很重要的，以及作文，可以看看小说，优秀作文选，以及新增的学科物理这时候较为简单，但也一定要认真听，否则初三时复习会很麻烦。
4.两极分化没有什么可怕的，避免的最好办法就是认真学习，不断努力。

初中学习的整体特点是什么呢？总结一句话就是：初一不分上下、初二两极分化、初三天上地下。
而初中物理在初二作为一个新学科的出现，被曝将成为初二学生学习的拦路虎、两极分化的分水岭。总结初中物理知识分布的整体特点是：初二基本概念多、难点多，初三考点多：
1、初二年级增加物理学科，学科数量增加、学科难度增大、学习内容更加复杂！
2、初二年级重难点集中，覆盖了中考60%～70%的考点。短时间内学习大量的难点知识使学生学习整体水平大幅下降,学生间个体差距增大！
有专家研究揭示：“初二是承初一、启初三的过渡阶段，是初中学习的重要阶段，也是学生成绩两极分化最明显的阶段。进入初二，学科数量增加、学习难度增大、重难点集中；进入初二后，原先初一时1/3左右的优秀学生将很可能不再优秀。”因为初二开设了新学科物理，学习成绩出现了起伏，稳定住这个时期的学习成绩对于防止分化起到了至关重要的作用。而暑假的提前学习有助于稳定初二上学期的成绩。物理难，难在入门。在暑期为新初一同学开设初二物理辅导课程，将带领同学们进行初中物理的入门学习，在教授同学们知识的同时，将帮助同学们在新初二暑期培养起物理兴趣，树立起学习好物理的信心。
暑期物理辅导会预习整个初二上学期的内容，学习的关键在于兴趣，教师将充分结合实验、用贴近生活、妙趣横生的实验对物理进行神奇的演绎。有老师称：“学好物理也有助于训练思维，对数学成绩的提高很有帮助。物理学习初期注重概念的理解，提前学习打好基础非常重要。另外期中、期末考试的难度较大，做到预习、提高、巩固三个环节可以为成绩的提高奠定坚实的基础。”一句话：充分利用暑期时间提前预习，秋季才能事半功倍。