如何提高高中生物课堂教学效率策略 浅谈如何提高高中生物课堂教学效率
高中生物教学中的实验越来越受到重视,这在高考中也得到了体现。因此,加强高中生物文化课教学的同时,也要重视实验课的教学。那么,如何有效地开展高中生物实验教学,激发学生学习生物的兴趣,提高教学的有效性呢?一、精心备课,准备充分,合理安排学生的分组实验生物实验课不同于物理、化学实验课,实验材料受到季节性限制,且有些实验需较长的时间才能看到结果,因此课前的准备工作就显得尤为重要。提前准备好实验材料生物实验材料因其保鲜期短的特点,大多不好长期储备。准备生物实验材料的途径主要有三个:一是从市场购买。如经常使用的洋葱,“观察植物细胞的质壁分离与复原”“观察根尖细胞的有丝分裂”等实验都要用到洋葱。二是教师自己采集或分工由学生采集。有些生物实验材料用量较大,而采集又较困难,除同年级教师通力协作外,也可以让学生利用课外时间采集。这样不但能调动学生学习的积极性,还能让其获得一些有关生物生活环境、生活习性等方面的感性知识。三是可以利用替代材料。如做“叶绿体中色素的提取和分离试验”时,可以用麦苗或韭菜叶代替;做“渗透装置”实验时,可以用动物膀胱或大鱼的鱼鳔代替玻璃纸作半透膜。
怎样提高高中生物课堂教学效率~
教学就是教师有计划、有目的地引导学生学习、掌握文化和科学知识与技能的活动，其主要的表现形式是课堂教学，因此学生能否完全掌握教师教授的知识关键在于课堂教学能否达到预期效果。我认为教师要有效提高生物课堂教学效率，必须深入钻研教材，紧密结合学生心理，采取多种教学方法，充分调动学生积极性，使学生主动参与教学，真正落实“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则。只有这样才能充分利用有限的课堂时间，达到最佳教学效果。下面我就如何掌控教学环节、优化组合教学方法、提高课堂教学效率谈谈自己的体会。
一、注重激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，如何激发学生学习生物的兴趣对每个生物教师来说都尤为重要。可运用直观教学，丰富学生的感性认识。生物学是直观性很强的自然学科，直观教学工具有实物、挂图、标本和模型等，课堂中使用的直观教学手段包括投影、录像、幻灯片等。通过直观教学能使学生掌握学习的第一手材料，丰富学生感性认识，促进理性认识的飞跃。巧设情境，让学生积极参与教学。兴趣产生于认识和需要，是人们认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。为了激发学生学习兴趣，经常以新颖、生动、活泼的例子导入新课。导入的方法有多种，如提问、设疑质问、讨论、转述电视里看到的高新生物科技产品等。
二、确立“尊重学生、面向全体”的教育思想
每个学生都得到发展是新课程倡导的核心理念，因此课堂提问作为促进学生发展的有效手段，必须以尊重为前提，设问要面向全体学生，在尊重差异的基础上使不同学生都有所发展。以中等生为主体进行有效提问设计，在关注主体的基础上，引领优等生的思维向深度和广度延伸，学困生在积极参与的同时创造机会，使他们得到一定程度的展示，激发他们学习的兴趣，提高学习能力。教师要用和蔼的态度和亲切、肯定的语言如“有进步”、“说得很好”、“不错，你真行”启发、鼓励学生积极思考，敢于质疑，以宽容的态度对待学生所犯的错误或退步，使学生感受到教师的爱意和期望，从而树立学习的信心，预防厌学、惰性心理的滋生。在民主和谐的师生关系中，学生会感到心理的安全与自由，积极主动、生动活泼地观察思考，学生群体才会有群情激动、跃跃欲试的热烈气氛，学生的创造欲望才能得到激活。教师在教学过程中要努力营造民主、平等、相互尊重、信任和理解的教学氛围，允许学生对教师的讲课大胆提出异议，形成师生之间的多向交流。对学生提出的异议要鼓励和表扬，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，激发学生创新意识。在生物教学中，教师应营造学习氛围，调动学生的主观能动性，让他们主动参与、积极思考、亲身实践。如讲述青蛙的生长发育时，可以通过让学生饲养蝌蚪、观察青蛙的发育过程并结合课文自读开展教学。这样，由于学生所学的知识不是由教师灌进去的，而是通过自己动脑、动手、动口主动获得的，因此，大大提高了学习效率。
三、确立“先学后教、当堂训练”的教学模式
“先学后教、当堂训练”的教学模式的具体步骤是：揭示教学目标―指导学生自学―先学―后教―巩固复习、当堂训练。即课堂上精心组织，先让学生带着问题认真自学并尝试回答问题，待学生基本上掌握有关知识后，教师实施教学。运用这种模式进行教学可以充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，有利于学生自学能力的培养。生物课上教师要灵活运用这种模式进行教学。这样不仅要制定认知目标，还要制定智能目标、情感目标，才能在提高课堂教学效率的同时有机地渗透德育、能力培养、心理健康和卫生保健等方面的要求，促进学生全面发展。如《花的结构》一节课，认知目标是掌握完全花的基本结构;智能目标有培养学生的观察能力、识图能力、解剖操作能力、自学能力;情感目标有树立结构与功能相统一的辩证唯物主义思想，培养学生健康向上的审美情趣。揭示教学目标时首先要板书课题，然后讲述目标，出示达标思考题。讲述目标应遵循层次性、循序渐进、可行性原则，出示达标思考题应做到多样化，可以是问答题，也可以是判断、选择题。教师通过布置自学思考题、给出自学范围、自学方法、规定自学时间及检测手段指导学生的自学。学生自学的形式不是一成不变的，可以是观察、实验，也可以是阅读、思考。学生自学时教师要勤于巡视、指导和鼓励，尤其是对学习有困难的后进生。合理安排并从严把握“学”、“教”、“练”的时间结构：变以往的“教为主，学为辅”为“学为主，教为辅”。一般情况下，对于所有学生通过自学能掌握的内容，教师做到不讲;对于只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、评点，做到少讲;对于所有学生感到头疼的疑难问题，教师可在原型启发的前提下给予适当点拨，做到精讲。当堂训练的时间原则上不少于15分钟，尽量让学生在课内巩固消化，减轻学生过重的学习负担。优化课内训练策略，促进学生有效巩固和应用。当堂训练的目标是努力变知识为能力。当堂训练的内容具有针对性、量力性与典型性。当堂训练应做到独立和按时，教师尽量少指导。在学生当堂作业时，教师应加强督察，不应放任自流。重视信息反馈，保证信息畅通。由课外作业转向课内作业，能真实地暴露学生学习中存在的问题，使之得到准确及时的矫正。
四、改革评价措施
教育心理学的大量研究表明，教师期望的自我实现性预言效应是确实存在的。教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。教师在课堂教学中往往是通过一些特定行为向学生传达他们的期望信息，只有当教师采取恰当的方式，准确把握、合理评价每位学生，坚信“只要给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度”，形成适度的高期望，才可能形成良好的课堂心理气氛。
对学生提出的各种问题，要认真对待，不能心不在焉，敷衍了事。对于学生的认识和实验结果，正确的要充分肯定，有独到见解的要大加表扬，错误的不要直接否定，草率批评，而要鼓励学生积极思考，查阅资料，与同学商讨，直到获得正确的答案。对待一些相对后进的学生表现出的暂时不尽如人意之处，激励评价就更显得重要，经常性地使用“不错”、“很好”、“你能行”、“试试看”等激励性课堂用语，对帮助学生树立自信很有帮助。
通过以上途径，可以切实有效地为学生营造良好的课堂学习心理氛围，有利于激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为生物课堂教学质量的提高提供有力保障。
教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性
怎样对生物课堂教学进行优化与提高
答：优化课堂教学资源就是教师对课堂信息的整合。在高中生物课堂教学中，教材、教学参考书、教学辅导用书、实物、挂图、模型、多媒体、网络技术等都是教师在课堂上可能使用的教学资源。那么教师在课堂教学中如何优化这些教学资源以提高高中生物课堂教学效率，实施高效教学呢？1、优化“多媒体”教学资源 利用投影、...
高中生物新课程课堂教学有效性探索|高中生物课堂教学有效性研究_百度知 ...
答：新课程背景下如何进行有效课堂教学为当前教育界的热门话题和关注焦点,随着生物新课程的进一步实施,时间紧、学习内容多,有效的课堂教学就显得更加迫切。高中生物课堂有效性是指教师运用科学的教学策略,学生通过课堂学习,有效地提升对生物学知识的理解和掌握,具有敏锐的生物学问题意识,能进一步关注自身的情绪生活和情感体验,...
生物教师怎样提高教学效率
答：融洽的师生间关系可以让课堂气氛轻松，学生也会更愿意配合教师的教学，因此，要促进学生的自主发展，就必须最大可能创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，使教学的活动能得到良好的互动，从而创建出有效性的课堂氛围。 三、充分、合理运用教学常规,提高课堂效率 （1）加强直观教学，上出生物课堂教学的...
如何提升高中生物教学效率
答：运用这种模式进行教学可以充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，有利于学生自学能力的培养。生物课上教师要灵活运用这种模式进行教学。明确、具体、有针对性，不仅制定认知目标，还要制定智能目标、情感目标。这样才能在提高课堂教学效率的同时，有机地渗透德育、能力培养、心理健康和卫生保健等方面的要求，...
刍议如何实现高中生物课堂高效教学
答：以提高生物课堂教学实效性。要营造民主、和谐的课堂教学气氛,首先要学生对生物课堂感兴趣,实现从有兴趣到学习的动力,从学习的动力到提高学习的效率。其次,教师要积极创设教学活动并积极参与其中,走下讲台,走进学生中间。用亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头沟通学生情感,用爱抚的动作,赞美的短语给学生力量...
怎样提高高中生物课堂教学效率
答：教学就是教师有计划、有目的地引导学生学习、掌握文化和科学知识与技能的活动，其主要的表现形式是课堂教学，因此学生能否完全掌握教师教授的知识关键在于课堂教学能否达到预期效果。我认为教师要有效提高生物课堂教学效率，必须深入钻研教材，紧密结合学生心理，采取多种教学方法，充分调动学生积极性，使学生主动...
如何提高生物课堂教学效率
答：提高生物课堂效率的方式方法：1． 改变教育观念，是有效教学的关键。2． 建立融洽的师生关系，是有效教学的前提。3． 充分、合理运用教学常规，提高课堂效率。4． 实施创造教育，培养创造思维，提高学生的整体素质。5． 重视学生学习兴趣的培养。6． 重视备课，增强上课内容的有效性和上课形式的...
如何提高高中生物课堂教学的实效性分析
答：笔者结合十多年的教学实践，从巧置悬念导入课堂教学，综合运用多种教法突破重难点，借助多媒体教学手段和实验教学，阐述如何提高高中生物课堂教学有效性。一、有效设问、巧置悬念，启发学生思维导入课堂教学 良好的开端是成功的一半。好的导言能够激发学生学习兴趣和学习动机，以具有悬念性的导言最佳。在教学...
怎样提高高三生物讲评课效率
答：怎样提高高三生物讲评课效率 一节课45分钟要让学生全神贯注，注意力集中确实不易。但老师讲课的时候必须吸引学生的眼光，让学生集中注意力，完成教学任务。那如何提高课堂效率，向45分钟要质量？一、了解学生的学情是提高课堂效率的钥匙。首先了解本班学生的学习情况，上课时能兼顾每一位学生的学习。充分...
如何加强高中生物课堂有效教学
答：对于一些抽象的概念,学生难以理解的生物现象和生物实验,采用多媒体教学,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能减少教师讲述的时间,提高教学效率,调动学生学习的积极性,让学生在多媒体教学中,体验课堂美、学习美、知识美。第二,利用生活知识调动学生学习生物的兴趣,提高课堂教学的有效性。二、打造互动课堂,实现有效...
