留守儿童成绩差，是老师的不负责任，还是父母的不负责任？ 若孩子是留守儿童，父母长期在外地工作，孩子自己一个人身边没有...

不知道这个提问者是真无知，还是有不良动力！留守儿童成绩差，身为父母，有尽到自己的一人和义务了？甩“手掌柜”肯定很好做吧！

父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师。身为父母，在孩子学习成长的过程中，却没有父母的陪伴与教育。留守儿童的成绩差和父母有着不可推卸的责任。
我所在学校就是山区中学，一个班里三分之二都是留守儿童。父母在家的孩子的成绩大多数都比留守儿童要好，开家长会时留守儿童的家长都是爷爷奶奶，甚至直接不来。有的家长更夸张，孩子读了三年初中，连孩子在哪个班都不知道。我私下也和学生的爷爷奶奶了解过孩子的学习情况，回家基本不做作业，都是玩手机打游戏！父母在外根本管不到，爷爷奶奶的话说了也不听。这样的习惯不是从初中才开始，而是小学就养成了这样的习惯，试问这样的孩子。上了初中以后，你想让他们学习，可能？就算到了初三醒悟了，也已经来不及。

记得曾经班里有一位成绩很好的学生家长在一次家长会上说的一句话说的很好“我也想出去打工，但孩子是一个家庭的未来，如果因为都出去打工了把孩子放废了。那苦再多的钱又有什么意义呢？”是啊！生活就是这样，但又无能为力。鱼和熊掌虽然不可得兼，但也要选择最好的来选！结语:改善生活固然重要，但孩子的未来才是一个家庭的将来。一个孩子的学习除了自身的自律之外，父母的监督与教育也十分重要。同时希望那些整天盯着教师的人不要再把教师推向风口浪尖！

以上观点纯属个人愚见！你觉得留守儿童学习差是老师的责任还是家长的责任呢？欢迎各位留言吐槽！

留守儿童成绩差，主要责任还是在父母身上，因为家长压根儿就没有认真履行法律所规定的抚养与教育孩子的义务，在孩子的成长过程当中，缺少父母的陪伴和呵护，导致他们的心灵非常的孤单，直接影响到了孩子的学习。

老师的责任。现在留守儿童太多的，基本上家长都不在家，但是也是有学习好的，所以主要还是老师的责任。

留守儿童成绩差，多半和家长不负责有关系，因为孩子学业没有人帮助和监督，也没有人规范孩子行为，孩子只能靠自己。

我觉得，老师和父母都有一定的责任，因为留守儿童，家长常年不在孩子身边，可能对孩子在家庭教育这方面有所欠缺的，而老师的话，可能没有给到孩子学习方面的信心。

如何帮助留守儿童？~

近年来，留守儿童的问题越来越突出，严重地影响着学校教育活动的正常进行，特别是一些边远山区学校，其各方面的条件（如财力、人力等）非常有限，管理力度受到很大的制约。如果我们能够积极应对，认真分析其中存在的原因，制订切实有效的对策，许多问题就能迎刃而解，保证留守儿童得到了健康的成长，促进学校正常教学秩序的正常进行。
一、详细收集学生情况
在开学伊始，无论是班主任还是科任教师都通过各种途径掌握班级中每个学生的家庭具体情况。例如，本校中六年级有90%的留守儿童，其中很大的一部分和外公外婆、爷爷奶奶等生活在一起，甚至有相当一部分学生独自留守在家，生活学习完全自理。老人作为一个特殊的监护群体，普遍年龄大，身体差，文盲比例非常高。在学习上根本无法给予这些留守儿童切实有效的帮助、辅导和管理，而且由于年龄差异悬殊，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，在教育管理方法上弊端较多，往往事与愿违。在实践工作中证明，建立完备的留守儿童档案，对于学校的教育教学工作非常重要。留守儿童档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。
二、争取家长的支持
留守儿童的最大障碍就是长期与父母分离，缺乏父母的关爱和管教。我们针对留守儿童的这种情况，通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。在家访中发现，如果父母双双外出，则对子女影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。许多事实证明，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。父母使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。加强对家长的指导和帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。
三、帮助家长建立浓厚的亲子关系
父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。在家访中，我们经常提醒学生的父母：如果他们都外出，则要更注意改善亲子之间的沟通与交流方式，时间不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。
四、注重培养留守儿童的心理素质
大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。对留守儿童进行有效的心理健康教育，是目前最为有效的对策。
（一）按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面安排教育教学工作。小学低年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。
（二）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因此教师必须了解留守儿童的心理特点，也要掌握心理健康教育的方法。学校要请经过专门培训的心理辅导教师对科任教师进行系统的培训，介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等等，这样使心理健康教育科学化。
（三）在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动，并且建立完备的留守儿童心理档案。心理档案主要包括以下方面的内容：记录留守儿童个人的爱好特长，身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性地进行辅导。
我坚信，只要我们班主任对留守学生多一份爱心，多一份关心，多一份耐心，多一份热心，留守儿童问题一定能得到妥善解决。让我们全社会都来关注留守儿童的健康成长，为构建和谐社会尽自己一份力量吧！啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！综上所述，留守儿童的问题已经引起学校和社会的极大关注。

老师好 我是留守儿童 父母为了供养我上学在外地工作 为了多挣点钱 更是不分白天黑夜的上班 以至于太忙了都无暇通知老师了 父母挣钱不容易在外面 我更应该好好听老师的话 努力学习 老师如果不相信的话可以换个时间联系

学生的成绩一直都不好,这究竟是老师的责任还是家长的责任?
答：有的小孩遵规守纪，热爱学习，学业成绩非常好。可是还有的小孩并没有形成优良的日常生活、读书习惯，学习培训粗心大意，工作不用心，上课的时候发言，做动作，学业成绩很差，教师也是有无法推脱的义务。小孩学业成绩差，教师要对小孩追踪观查，搞清楚小孩学业成绩差的因素对小孩严厉批评文化教育，假如实际效果...

孩子的小学老师不负责怎么办
答：面谈孩子情况，孩子看到家长那么关注他，他在学校也不能怠慢，老师也认为家长很重视孩子，他也会多注意你的孩子，如果家长被老师招到学校投诉孩子，家长一定要理智，不能听老师一说就打骂孩子，你要心平气和，对孩子说：老师没说你什么，就说你今天不小心弄会了同学的笔，我们就赔一支给他吧。等孩子...

数学老师对孩子不负责,家长应该怎么做呢?
答：天不怕地不怕的孩子时不时会闹出点事情来，现在可能就是逃学、旷课，记得前些年学生常常是打群架，每学期都会有两三次，有时能打到头破血流。出了事老师也不能害怕，学生的监护人是家长，但老师要负责从中调停，处理原则就是要协商解决。我一般是先充分调查清楚缘由，再厘清责任关系，多征求意见，...

有些孩子回家不写作业,考试成绩差,他们的家长却责怪老师,这是...
答：我认为，最为老师应该做到“劝诫”的义务，家长不关心没关系，你主动地跟家长交流一下，聊聊孩子的表现、优缺点以及希望家长配合的内容等等——因为没准家长是真的没有这个还需要“配合”的意识。并且最好即使的通知家长孩子的表现情况。我认为责怪老师的家长是不负责任的家长。首先，老师留一定的家庭作业...

学生学习成绩不好,老师应该负责任吗?
答：然而，需要明确的是，学生的学习成绩不仅仅取决于老师的教学，还与学生个人的学习态度、努力程度和家庭教育等因素密切相关。因此，学生自身也应该对自己的学习成绩负责，积极主动地参与学习，努力提升自己的学业水平。总之，学生学习成绩不好，老师应该承担一定责任，但并非全部责任。教师需要根据学生的特点制定...

老师在班群留言引家长怒斥,孩子成绩差,到底是谁的责任?
答：这件事情其实不论是老师、家长都有很大的责任，孩子成绩不好有他自身的原因，也有家长辅导的不到位，对于老师而言，可能在这件事情上缺乏必要的耐心。当然了我们生活的大环境也很重要，应试教育下考试成绩就成了唯一的考核标准。对于孩子的性格养成一直以来都被我们的学校、家长、老师忽略了。而对于一个人...

老师不负责任 怎么办呢
答：你把你的问题和事情的经过告诉给校长或者管教务的老师，你可以要求换班级，不在这个老师的班级里，我就不相信学校里面没有负责人的老师。三，去过前两种办法都不行，你可以选择其他的学校来完成你的学业。四，你如果不想采取这几种办法，你可以找到这个不负责任的老师，和它好好的沟通一下，把你的...

学生成绩不好,家长和老师谁的责任更大?
答：首先，我们需要明确一个问题，那就是教育的目的。教育的目的并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格、态度和价值观。在这个过程中，家长和老师都有着不可推卸的责任。因此，我们不能简单地将学生成绩差的责任完全归咎于家长。一、家长的责任 1. 家庭环境：家长应该为孩子创造一个良好的学习环境，...

学生成绩不好就一定是老师的错吗?
答：决不能三天打鱼两天晒网，必须有锲而不舍的精神，顽强的毅力，拼搏的精神。最后，再加上你聪明的大脑，一个负责任的老师。学不好才怪呢？总之，学习成绩差跟老师没有多大关系。圣人孔子弟子三千，只有贤人七十二，何况，一个普通的老师呢？学习关键还是靠自己。俗话说：师傅领进门，修行在个人。老师讲...

老师说宁可学生成绩平平,也不想去严格要求或体罚学生,这老师负责吗?
答：但是并不是每一个学生都那么听话的，并不是每一个家长都那么配合的，所以当老师不想违背学生的意愿，不想去得罪家长，那么学生成绩平平的责任不在老师身上，所以老师是负责任的。现在一些家长把孩子宠上天，孩子来学校老师根本管不动，也不敢骂不敢打，甚至说都不能说。因为说两句孩子哭了，第二天...