教案与教学设计的区别

教案与 教学设计 的区别

　　篇一：教案和教学设计的区别及步骤

　　教案：以课时为单位的教学内容的具体方案，是针对40min内的教学内容设计。 教学设计：以学习者为研究对象，对本课程教学的设计，可以以课时为单位，或者以单元模块为单位进行教学内容的设计。

　　教学设计

　　一、课标分析

　　二、教材分析

　　1、本节内容在课标和模块中的地位和作用

　　2、本节内容与前后内容、与处置内容的联系

　　三、学情分析

　　1、学生已有的认知水平、能力基础

　　2、学生本课可能遇到的困难和问题

　　3、学生可能才丶各种学习策略

　　四、教学目标(用具体、明确和可操作的行为语言进行表述)

　　五、重难点

　　六、教学策略设计

　　七、教学过程设计

　　1、课前准备：学生 教师 教学环境

　　2、每个教学环节和步骤(含设计目的与意图)导入、讲解、活动、小结和作业

　　八、教学反思(含教学评价)

　　1、评价教学设计的实施结果

　　2、对该教学设计的修改、补充和完善

　　3、教学感悟

　　教案

　　1、课题

　　2、课型、课时(新课或者复习课)

　　3、教学目标

　　4、教学重难点

　　5、教学方法

　　6、教学过程(详细的环节、步骤和时间分配)

　　7、教具

　　8、作业处理

　　9、板书设计

　　10、课后记(分析和反思教学)

　　篇二、教学设计和教案的区别

　　教学设计和教案的区别(一)

　　一、概念的范畴不同

　　教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。

　　教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。

　　课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。

　　二、对应层次不同

　　教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。

　　教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。

　　三、设计的出发点不同

　　教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。

　　教学设计是 “一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。

　　四、包含的内容不同

　　教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。 教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。

　　教案与教学设计的内容对比

　　(1) 目的与目标

　　教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发展，淡漠了世界观和人生观的修养。

　　教学设计的教学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际水平来制定，教学目标更加体现了素质教育的要求，教学目标更加具体，更加具有可操作性。

　　(2) 重难点分析与教学内容分析

　　教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;

　　教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的对象。

　　(3)教学进程与新课程教学过程设计

　　教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。

　　教学设计：分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。

　　(4) 教学方法和教学用具

　　教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性;

　　教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。

　　(5)教学评价

　　教案：在编写的过程中评价体现的不明显;

　　教学设计：依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。

　　1.由过去主要评价教师的“教”向学生的“学”转变;

　　2.由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变;

　　3.由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的.有效利用转变。

　　总之，教案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介入，对教案的编写有巨大的冲击力;

　　教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。由于二者既有相同点又有明显区别。而且二者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信拥有现代教学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果。

　　教学设计与教案的区别(二)

　　教学设计与教案有联系也有区别，从内容上来区分，教案是原来我们老师备课结果的体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，教材部分，教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。

　　教学系统设计综合教学系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程模式化，提供一种实施教学系统设计的可操作的程序与技术。在教学系统的设计过程中，通过系统分析技术(学习需要分析、学习内容分析、学习者分析)形成制定、选择策略的基础;通过解决问题的策略优化技术(教学策略的制定、教学媒体的选择等)以及评价调控技术(试验、形成性评价、修正、终结性评价等)使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。从这一定义中我们可以看出，教学系统设计所选择的教学内容原比教案范围要广，目光的着眼点可能会在整个学段的知识体系，或者整个单元，再到某节课。另外，从定义中我们也会得到这样一个结论，作为现代教育技术的一个重要组成部分，教学设计技术将使我们从感性的教案设计走向更加理性的技术应用，掌握教学设计的技术将是我们成批量培养优秀教师的一个途径。 教学设计与教案是两个不同的概念，两者的内涵是有一定差别的。

　　教案就是大家比较熟悉的通常上课使用的教学过程安排计划，一个教案就是一节课的 教学计划 具体的实施方案，应写得较为具体详细。特别对新教师来说，整个教学过程的安排，包括开头语、各教学层次衔接语、结束语等都要用文字表达好，以免上课时因心理紧张而词不达意。

　　教学设计应包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。

　　教学设计没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学xxx行教学设计除了了解有关的基本原理和方法外，主要是通过案例学习来模仿、分析、移植、创新，反复实践、反思、总结，逐步掌握教学设计的技能，提高教学质量。

　　一般来说，教师教学设计应该是教师教案的理性反映，如果说教案着重于写“教什么”，“如何教”的话，则教学设计应该是着重于从教学理论上去叙述“为什么这样教”的问题。

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教学设计和教案有什么相同之处和不同的地方?
答：由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制定教学目的，具体规定传统基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并且掌握系统...

教案与教学设计的区别
答：教案与教学设计的区别如下：教学设计——教师运用系统方法，对学习行为目标、学生学习特征分析，学生学情分析、学习环境分析、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。教案——堂教学的实施方案。即教师根据所授课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法...

教案和教学设计一样吗
答：2、计划性：它们都是根据一堂课涉及的所有因素而设计的教学内容。为了保证教学目的的完成。一般老师都对教材进行过研究和钻研。3、程序相同：对教材的钻研，确定教学目的，明确教学内容、教学的重点、难点，选定教学过程的方式、课型、方法、教具、时间等。区别：1、教案和教学设计上存在不同：教案是老师教...

导学案和教学设计有什么区别?
答：导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸，存在的问题等环节。3、目的不同 教学设计是为了提高教学效率和教学质量，...

教案与教学设计有什么不同?
答：教学设计就好比是一栋准备建的大楼的设计，而教案就好比是大楼的设计图纸。设计是过程，图纸是成果。换个角度说，写教案只是教学设计过程的工作之一。很显然，写教学设计和写教案不是一回事。写教学设计是记录设计的过程、成果、依据和意图，而教案只需写教学设计的成果。两者最大的区别在于，写教学设计要...

教学设计也叫做教案吗
答：从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容,因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。三、设计的出发点不同 教案是教材意图和教师意图的体现,它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。强调教师的主导地位,却常常忽略了学生的主体地位。教学设计是 “一切从学生出发”,以学生对...

生物教学设计与教案的区别
答：（教学设计）教学目标根据课程标准制定，课程标准设定教学任务的下限，教师具有较大的创造发挥余地；教学目标在表达上也更具体，可操作性强（例：“领会”目标层次可供选用的行为动词有分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、理解、举例说明、猜测、摘要、改写等）；教学目标以学生为...

教学设计、教案、课件有何区别
答：教学设计就是通过分析教学目标，设定教学中师生活动和预期效果的活动。教案是教学设计的书面化，可以说设计是想法，而教案是设计的文字和书面呈现。课件一般指的是ppt和在教学中用到的多媒体文件，理论上在课堂中为教学起到辅助作用。

了解教学设计和教案:两个教育领域的核心概念
答：教学设计和教案是教育领域中至关重要的两个概念,但它们各有侧重。本文将揭开它们的神秘面纱,看看它们在教育过程中的作用和区别。宏观过程:教学设计教学设计是一个宏观的过程,涵盖了整个课程或教育项目的策划与开发。它涉及到课程目标设定、学习者需求分析、教学方法选择、教材挑选以及评估策略制定等多个方面。目标是...

导学案和教学设计有什么区别
答：导学案与教案的区别：教案是为教师设计的，着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲；而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、求得能力。一般，一个完整的导学案包括以下内容：一、目标点击 包括三维目标及重点、难点。其中，我们在写知识与技能目标的时候，不要直接...