作为一名初中化学教师，再讲习题的时候应该注意哪些问题，怎样讲才有更好的效果？ 应聘初中化学老师，试讲时讲的也是初中的化学知识吗？应注意些什...
我的一点点感受：1、不是每个题都要详细讲解，要有针对性的讲解比较重要的知识点的习题。重点是要分析该题的思考方式，比较学生做该题的思路，要让学生学会分析的方法，这个是最重要的。
2、请学生来分析一些题目，其他同学来判断和讨论正误，老师指导该如何用所学的内容去解决该问题。
3、不要“遍地开花”，要详略结合。
欢迎大家指正和相互交流，这样我们才会共同提高！
首先，注重师生间的互动，根据题目提一些小问题，叫同学来回答，这样不让学生有昏昏欲睡的感觉，其次，讲题的同时注意引申，例举一些与本题采用同种方法的题目，并叫学生自己做。初中化学记忆的内容较多，尤其是一些关键的知识点，所以讲题的同时穿插一些知识点的巩固也是不错的。
注重师生间的互动，根据题目提一些小问题，叫同学来回答，这样不让学生有昏昏欲睡的感觉，其次，讲题的同时注意引申，例举一些与本题采用同种方法的题目，并叫学生自己做。初中化学记忆。
主要是互动，初中生刚刚接触化学，对它还是充满好奇的，只要有好奇心，学习就不是问题，开始是很简单的知识，兴趣有了，接下来就好了。
举例
作为一名中学化学教师如何上好一节课?~
网上找的，自己看吧
上课，是我们每一位教师的天职，也是我们教师生命的一部分，它融入了我们教师的心血和情感。我们常常会因上好了课，感到生命的价值和洒脱；也会因上不好课，而感到惆怅和落寞。同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，为什么课堂教学效果却不同呢？经过多年的化学教学实践，下面我对如何上好一节化学课谈谈自己的一些看法。
一、认清形式，更新教育观念
众所周知，影响教师上好一节课的因素很多，但是，在诸多的因素中，教师的观念是关键，因为教师的教育观念决定了教学目标的设置，教学手段和教学方法的采用。我认为，作为教师，我们应该具备以下几个方面的教育思想。
1、教师要以新世纪民族素质对人才的要求为指导，要从“三个代表”的高度认识化学教学。教师在课堂中要注意到时代赋予我们的使命，教着“今天”，想着“明天”，自觉地将应试教育向素质教育转轨。
2、教师在课堂教学中，要注意渗透“化学思想”和“化学方法”，这是我们每一位化学教师必须具备的教学指导思想。因此，我们在教学设计中要匠心独运，考虑如何把一般抽象的“化学思想”、“化学方法”通过恰当的教材处理，课堂设计直观地显示出来。使学生在接受教师传播知识的同时，愉快轻松地获取“化学思想”和“化学方法”。
3、以现代教学论为指导思想，在课堂教学中进行知识交流的同时，注意师生间情感的交流。要改变以“教师”为中心的“师讲，学生听，老师实验，学生傻看。”的陈旧的教学方法，为学生积极探索新知创设条件，把学习的主动权还给学生。
二、 深钻教材，把握教学目标和教学重难点
教学目标和教学要求的确定不仅体现国家和社会对化学教学的要求，而且是每一个化学教师备课、上课明确的首要问题，它决定着一节课的教学内容、结构、教学方法和教学组织形式，起着化学的导向作用。因此，我们每个化学教师要想上好一节化学课，必须花一定的时间和精力来深钻教材，明确每一节课的教学目标，突出每一节课的教学重点，突破每一节课的教学难点，这是上好一节化学课的关键。
三、 精心设计，创造愉快和谐的课堂环境
课堂教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用，互相制约下完成的。教师应该营造一个良好的课堂氛围，激发学生的学习激情是上好一节化学课基础。
怎样创设愉快和谐的课堂环境呢？我们不仿在课堂教学中力求做好以下几点。
1、把微笑带进课堂。课堂上对学生进行“微笑教学”。用自己的眼神、表情、语调，表达我们教师对学生的关爱和期望，让学生在轻忪愉快的心境中学习。
2、把趣味带进课堂。在教学中，我们应该注意挖掘教材的趣味性，注意应用各种生动的化学实验及现代教育技术，使学生在学习中充满乐趣。例如：在上化学课之前，为了使学生对化学感兴趣，我们可以在课前将手帕泡在浓度为70%的酒精中，取出后表演“烧不坏的手帕”，或将金属钠放在香烟里表演“冰棒能点燃香烟”等化学魔术，使学生觉得学化学很有趣味。总盼着上化学课。这样就收到了事半功倍的效果。
3、把歌声带进课堂。化学记忆性的知识较多，在教学时，我们可以编些便于吟咏的口诀，就能更好地帮助学生记忆。例如：在学习“化合价”这一节时，需要学生学生记住常见元素的化合价，我们可以编成以下的顺口溜：“钾、钠、银、氢正一价；钙、镁、钡、锌正二价；氟、氯、溴、碘负一价；一、二汞铜、二、三铁；三铝、四硅、五氮磷；二、四、六硫变价分。”又如在学习常见酸、碱、盐的溶解性时，可编成的顺口溜为：“钾、钠、铵、硝酸盐溶；硫酸除铅钡；氯除汞和银。”这样，不仅琅琅上口，妙趣横生，而且通过视觉器官、听觉器官、发音器官等共同活动，在大脑皮层中建立暂时的联系，既有趣味性，又能帮助记忆。通过呤涌口诀，学生对化学课产生了兴趣。他们会感到学习化学很有意思。
四、 坚持做好化学实验，让真理来说服学生
化学是一门具有较强的科学性学科，化学教学同样富有科学性，作为化学教师，我们要善于应用化学教学中的实验科学性、真理性说服学生，感染学生，使学生口服、心服。例如：我们在讲解分子这一节时，对分子的的概念感到很深奥，对分子在不停地运动难以理解，甚至产生怀凝。但是，如果我们按实验的要求取一条长10厘米、宽1厘米左右的滤纸条，在滤纸上每隔1.5—2厘米处滴一小滴酚酞试液。滴好后，把滤纸条放到试管里，在试管口塞一小团脱脂棉。塞好后放在实验台上，然后用滴管吸取少量浓氨水，在试管口的脱棉纸上滴10—15滴。让学生仔细观察试管一会儿，发现滤纸上的酚酞试液由无色变为红色，并且由试管口的点逐渐向里变红。这就说明了氨分子在不停地运动。这个实验由看不见的运动变为看得见的运动，学生通过进行这样的实验，书本上的知识在实践中得到证实，能使学生信服，更能使学生在心目中留下较深的印象。但是，有不少的教师，特别是农村学校的教师，怕实验忱务时间，甚至怕实验不成功，学生取笑，影响教师的形象，不但不让学生做实验，连课堂上的演示实验都不做，照本宣科，直接给学生下结论，要求学生记结果、背现象，不但增加学生的学习难度，反而，使学生产生对科学的怀凝，这样的教学不仅违反了教学规律，同时教学工作只能起到事倍功半的效果。教育教学难以持续进行。因此，作为化学教师，必须坚持做好化学实验，让真理来说服学生。
总之，化学课堂教学是一门艺术，它充满着创造。要想上好一节化学课。我认为教化学的人首先被化学的魅力深深地打动，学化学的人才会被化学所吸引。
个人认为是讲的初中内容。比如像我们高中招聘化学老师的时候就是：提前给应聘者发几张我们课本教材的复印件，给予30分钟备课，然后直接上讲台。
话说初中的化学不像高中那样，知识点比较简单，但是比较细，比较多，记得东西挺多的。
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