生物实验答题语言 高考生物实验题答题要注意什么细节？
【例题】
研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液1000mL，并利用以下实验材料和器材设计实验，研究不同浓度的重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：水稻种子、试管、培养皿、纱布、尺子（100mm）、蒸馏水、恒温光照培养箱（温度设定为28°C，光照强度为2000Lux）（实验材料和器材的数量不限）。
请根据以上给出的实验材料和器材，设计实验方法和步骤，预测最有可能的实验结果并得出相应的结论。
【参考答案】
方法和步骤：
① 用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍,获得4种不同浓度的污染液。
② 挑选籽粒饱满、大小近似一致的水稻种子250粒，随机平均分成5组。
③ 取5只培养皿，垫上纱布。其中4只培养皿加入等体积的不同浓度的重金属污染液（浸润纱布即可）作为实验组；另1只培养皿加入等体积的蒸馏水作为对照组。
④ 在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子。
⑤ 将5只培养皿置于恒温光照培养箱内。每天给实验组补充等量的相应浓度的重金属污染液，而给对照组补充等量的蒸馏水，以保持纱布的湿润。
⑥ 1周后统计各组的发芽率，用尺子测量幼苗根长，计算其平均值。
最可能的实验结果：
不同浓度的重金属污染液中的种子萌发率都比蒸馏水中的低，幼苗根长也较短。随着重金属浓度的升高，种子萌发率降低，幼苗根长也缩短。
结论：
不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发及水稻幼苗的生长均有抑制作用；随着浓度的增高，抑制作用增强。
【常见的答题错误】
（1） 实验材料和器材的功用不明确
对于本题，有同学不清楚尺子的作用，误答成“在稀释时，用尺子量试管溶液的高度”。也有同学对纱布的作用不明确，误以为是“用来过滤”的。
如果在解题时没有弄清实验材料和器材的具体功用，必将导致实验步骤的设计错误。一般说来，若是要根据题干所提供的材料和器材来设计实验，则应明确每种材料和器材的功用并加以合理利用。如果可以任意选择材料和器材，则题目具有更大的开放性，需要更为仔细的分析。
（2） 实验步骤的顺序错误
有些实验的步骤顺序是绝对不能颠倒的，如有关细菌培养的实验，只能先“灭菌”后“接种”；有关温度对酶活性影响的探究实验，一定要先“控制温度”后“让相关溶液混合”，等等。因此，同学们解题时可先在草稿纸上写出大致的步骤，然后再仔细考虑各步骤之间的顺序是否合理。
对于本题，有些同学选择“先加种子到培养皿中，然后再加纱布及培养液”，这样的实验步骤顺序虽然对解答的结果影响不大，但也是一种不合理的设计。
（3） 未遵循单因子变量原则
实验过程中可以变化的因素称为变量。其中，人为改变的变量称为自变量，如本题中的重金属污染液的浓度；随着自变量变化的变量称为因变量，如本题中的种子萌发率和生长状况；除自变量和因变量以外，其他可能存在的会对实验结果造成影响的变量称为无关变量，如本题中种子自身的状况、温度、湿度、氧气及光照等。在进行实验时，实验组和对照组的自变量只能是一个，无关变量要尽可能的相同且适宜。因此，在设计实验时要分析明确实验组与对照组是否只有一个自变量，无关变量的设置是否相同等。
（4） 未设置对照或对照无意义
设置对照是一个最基本的生物实验原则。对照可分为：①空白对照：指不给对照组施加任何的实验处理因素；②条件对照：指给对照组施加部分非研究的实验因素；③自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行；④相互对照：不单独设对照组，而是几个实验组相互对照。有时一个实验需要设置多种对照来增强实验结果的说服力。
对于本题，很多同学只设置了不同重金属污染液浓度组之间的相互对照，却忽视了与只加蒸馏水组的空白对照，没能有力地证实实验结论。
（5） 未遵循等量原则
除了自变量外，实验组与对照组所加的其他实验材料及物质的量要相同或相等。因此，在进行有关实验过程的叙述时，在恰当的地方应使用“等量”“适宜”“相同条件”等词。
对于本题，许多同学未能很好地对各组的种子数量、实验组的重金属污染液体积以及空白对照组的蒸馏水体积等参数进行等量设置。
（6） 未注意平行可重复原则
为了尽可能地避免偶然性，使实验结果与结论相对准确可靠，实验必须能够重复进行足够多的次数。若别人按照相同的步骤、条件进行实验，应能得到相同的实验结果与结论。因此，在实验时要设置足够多的实验组和对照组。
（7） 未注意可操作性或实际情况
所设计的实验步骤及对实验结果的检测必须是实际的、可操作的，不能太理想化。
对于本题，有的同学直接在培养皿中加1000mL蒸馏水进行稀释；或将种子放入加了400mL污染液的培养皿中，使种子完全浸没在液体中；或者是只加一次污染液与蒸馏水，以后不再进行添加；或者在实验结束时测量重金属的减少量等，这些实验操作步骤都是不实际的或是难以操作的，应该注意避免。
（8） 实验结果、结果分析与结论互相混淆
实验结果是在实验结束时出现的，通常伴有一定的现象，如本题中种子的发芽率和幼苗根长等。实验结果分析应该写“为什么会出现这样的结果”，通常需要用到一定的实验原理来进行讨论，如本题应写出为什么在重金属污染液中种子的萌发率会相对降低、幼苗根长会相对较短。实验结论是由实验结果推导出来的，应该与实验目的相呼应。同学们在解题时，一定要明确题目的要求，不能将实验结果、结果分析和实验结论混为一谈。
（9） 观察和比较的指标不明确
要明确观察和比较的指标。
对于本题，有的同学设计在实验结束时测“各组种子的重量或重金属的减少量”，事实上，本题应用种子萌发率的平均值与幼苗的平均根长作为观察和比较的指标。
（10） 因果关系倒置
通常根据实验结果才能推出结论。其叙述方法是：若出现某某结果，则有某某结论。
如本题的预期结果之一是：在不同浓度的重金属污染液中，种子的萌发率都比在蒸馏水中的低，从而得出结论：不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发有着不同程度的抑制作用。有些同学却把预期结果写成“如果不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发都有抑制作用，则不同浓度的重金属污染液中的种子萌发率都比蒸馏水中的低”，这显然是不符合逻辑的。因此，在答题时，同学们还要注意语言叙述的逻辑关系。
（11） 审题不仔细导致遗漏
对于本题，很多同学只是计算了种子的萌发率却没有测量幼苗根长，而题目的要求是探究重金属污染对水稻种子萌发和生长两方面的影响。因此，同学们在审题时一定要仔细，明确题目的要求到底有哪几个方面。
（12） 验证性实验与探究性实验混淆
验证性实验的结论是已知的、确定的，不需要进行讨论。探究性实验的结果是未知的，结论也是不确定的，需要进行讨论。
本题中，实验的结果可能有：①不同浓度的重金属污染液中的种子萌发率都比蒸馏水中的低，且随重金属污染浓度的升高，种子的萌发率降低；②不同浓度的重金属污染液中的种子萌发率都比蒸馏水中的高；随重金属污染浓度的升高，种子的萌发率升高；③不同浓度的重金属污染液中的种子萌发率有的比蒸馏水中的高，有的比蒸馏水中的低；④不同浓度的重金属污染液中的种子萌发率与蒸馏水中的无明显差异。当然，最有可能出现的实验结果是①。因此同学们在写预期结果与结论时，应首先明确到底是验证性实验还是探究性实验。
（13） 实验原理、假设和目的互相混淆
实验原理是指实验实施或结果实现的理论依据。实验假设是指在进行探究性实验时，对研究对象的属性、特征或与某些因素之间的关系做出具体的猜测，一般用陈述性语句表述，不用“是否”“会不会”等词，而是用“是”“会”或“否”“不会”等词。本题中的假设可以是“重金属污染液会使种子的萌发率和幼苗根长降低”等。实验目的是指对研究对象的属性、特征或与某些因素之间的关系进行验证还是探究。同学们在答题时，一定要注意这三者之间的区别。
（14） 定性实验与定量实验混淆
定性实验的目的是判定某因素对某对象“是否影响”或“是否起作用”等，通常的回答是“有”或“没有”，“是”或“不是”等。定量实验要求测出某因素与对象之间的数量关系，要有具体的数据。要求不同，最后对实验结果的处理就不同。
生物实验答题中，实验结果和实验结论什么区别~
实验结果是从实验中得出的数据或现象，记录下来
实验结论是从实验分析后得出的结论，相当于总结性的话了
从实验结果到实验结论一般需要对结果的分析
2007年吉林文科状元 柏雯瑛
语文 广泛阅读夯实基础
对症下药各个击破
应对语文考试要研究题型，对症下药，各个击破。
基础题考查平日积累，为此可以准备一个知识本，记录常考的字词。汉字的音形义有着密不可分的关系，可以放在一起考查，注音释义以语文教材、权威词典为准，不要盲目迷信教辅书。对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳，集中记忆，方可事半功倍。文言字、词要注意其特有的用法，多归纳实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式，形成知识储备。成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆，牢记其中关键字的意义，把成语还原到文言语境中去理解，才不会望文生义。在知识本里归纳常见病句、常见标点，掌握相关题型的设题方法，可以知己知彼。为了规范使用中文，课余可订阅《咬文嚼字》等优秀刊物，认真阅读，勤做笔记，积累语文基础知识，拓展文化视野。
阅读鉴赏题往往有答题的套路，上课时要抓住老师分析课文的思路，找出规律，养成良好的思维习惯，在考试中不断完善答题思路，寻找各类题型最优的答题模式，这样，即使题目千变万化，也依旧可以顺藤摸瓜。
2007年云南理科状元 邓侃
严格训练了解不同
应试作文与一般文章的写法有很大区别，应严格训练自己根据不同题目选取不同立意和结构的能力。可根据自己的情况摸索出适合自己的应试作文模式，并了解不同类型题目的写作方法。
2007年北京文科状元 张玥
数学精练多练出成果
总结规律节节提高
题海战术我个人还是比较支持题海战术。数学考试范围广，题型多，只有多练才能达到多见识的目的，靠典型题目做少量题型得到高分是非常难的。当然，不能盲目做题，要精选题目，而且做完后要总结规律。最好能把做错的题目抄录下来，以便最后巩固。
套题训练数学的成绩是练出来的，而且要用符合高考的标准来练，而套题是最符合要求的。我练套题的方法是捏准时间，严格打分，通过每星期两三套这样练下来，找出自己的薄弱点，然后重点击破，就这样节节提高，到最后胸有成竹。
小建议：套题训练最好留到二轮或者三轮复习时。
不要马虎数学考试中经常听到同学抱怨说：“这道以前错过的题目怎么又做错了！”
为了防止犯低级错误，我的做法是时刻提醒自己要小心。我经常在考试前在草稿纸或者本子上写上自己平时容易犯的错误，比如一定要记得函数的定义域之类的，考试时不停地提醒自己不要犯此类错误，这样效果很好。
还有就是，考试时不要总想着做完所有题目后有时间再检查，一定要把题做成一遍就过，一遍就对。
2007年广西文科状元 林丽渊
07年高考状元谈应试经采取策略很重要
采取策略节约时间
各类考试有严格的时间、空间限制，要做到快速、准确地解题，必须采取一定的解题策略，在“理解题目→拟订方案→执行方案→回顾”4个环节里节约时间，提高准确率，争取拿到所有应得的分数。
2007年云南理科状元 邓侃
英语多看多记多说
强化语感 归纳语法
学习语言必须有语感，建议在课外时间找一些英文发音、中文字幕的好莱坞大片来看，在观看中感受他们的思维方式与发音方式，从而得到在课堂上学不到的语感。
有章法地将学过的语法做归纳，将相似点和易错点对比记忆。做英语练习不能盲目，要定时定量才能达到预期效果。准备一本错题记录本，将做错的题记在上面。英语考试试题很规范，每一部分的题数量都是定死了的，每一部分在考试中应用多少时间也是有规律的，所以，不要盲目做题，要看着时间，有时放弃一两道题能为你争取更多做对其他题的时间。我的经验是，单项选择题15道用7分钟，完形填空题20道用18分钟，阅读理解题5篇20道用35分钟，短文改错题和作文题合起来用25分钟，最后用5分钟检查答案填涂正误。
2007年海南文科状元 林婵娟
多读原版材料提高理解能力
英语的阅读其实只有两大类题：细节题和主旨题。前者要求必须读懂文章，然后仔细地寻找文章中的信息，没有捷径可走。后者包括概括文章大意以及猜词题，这些和语文一样，要从整体把握文章，需要有一定理解和概括能力。建议大家在平时的生活中多读一些原版的英语材料，不仅可以提高理解能力，对写作也有很大的帮助。
2007年内蒙古理科状元 高鹏
背诵课文勇敢会话
最先，我的英语作文用词总是比较生涩，于是，我把《新概念英语2》上的96篇课文全部深入地学习了一遍，直到我把它们都能完整背诵下来。我最大的感觉就是，从那以后我的英语写作能力提高了很多，写作时不会感到语言枯竭，而且写出来的语言也好了很多。
口语是我的另一个难题，于是，我抓住一切可以用英语会话的机会，哪怕最初只能说出一些零散的单词和短语，即使时态错了、词语的褒贬色彩错了也不要紧。就这样，我迅速地提高了自己的口语水平。
2007年北京理科状元 林茜
理综 学会编织知识网
物理要深入理解基本概念，理解公式、定理的推导过程及其含义。品味概念的内涵，思考其物理意义与其揭示的客观现象的本质属性，拓展概念的外延，把抽象概念还原到具体情景中。一般来说，解决物理问题先要把具体的生活情景抽象成物理模型，再运用物理知识找出数学关系，进而求出解答。建模能力对物理学习至关重要，就高中阶段而言，记住教材上出现过的常见物理模型，并加以延伸拓展，足以应付考试。
生物既需要严密的逻辑思维，又要求精准地记忆——这里所指的“记忆”不是死记硬背，而是需要在理解的基础上进行记忆，理论知识联系生活经验，才能灵活运用，解决实际问题。
要加强概念的辨析，注意那些容易忽略的细节，在理解概念的基础上构建知识网络，把分散在各个章节的知识点、具体例子通过“生命的物质基础与结构基础”、“新陈代谢”、“生命活动的调节”、“生物的生殖和发育”、“遗传与变异”、“生物与环境”等几条主线贯穿起来，化零为整，系统地学习生物知识。
生物科学的基础是实验。首先要吃透教材实验，理解记忆其实验原理、目的、材料、操作、方法、步骤、注意事项、数据采集与分析的方法、得出结论的依据等。
其次，可以尝试实验设计，在实践中掌握单因子实验变量原则、平行可重复原则的运用，正确设置对照实验，得出切实可行的实验方案。
答题要规范，正确使用相关术语，牢记教材对概念、原理的表述，才能拿全应得的分。
2007年云南理科状元 邓侃
化学首先，每一个知识点的学习都要准确到位。初次接触新内容时，要一次性确切地掌握其性质——它的状态是晶体还是粉末、颜色是黄还是绿、实验的现象是形成烟还是形成雾等。常常一个字眼的差错会使你犯科学性的错误。
其次，要注意把握主干的知识。课本是所有知识的依据，化学考试中，任何题目中基本都要遵循课本，如果对课本研究到位的话，做题只要一看它是什么形式、要发生什么反应就已经很明白了。这些就是所谓的考点，也是学习的主干，所以，大家在复习时要学会去分析哪些知识更加重要，不要被无足轻重的信息遮挡你的双眼。
最后，解题时要做到表述尽量准确。这一点，审题特别重要。
文综 课本是法宝
文综是一门弹性很大的科目，在高三阶段的提高幅度也相当大，所以，绝对要给予它更多的复习时间。
文综的学习必须紧紧围绕着课本，因为文综的出题面很大，书中每一个角落都有可能考到，这就要求文科学生在平时的复习过程中仔细做好笔记，不放过任何一个细小的知识点。除此之外，还要掌握每一个知识点的背景和每一个知识点与全书其他知识点间的联系。最好能够构建自己的知识体系，将各个知识点纳入自己构建的体系中，这才算吃透课本。
历史要进行笔记，这是必不可少的。历史知识点繁杂，如果单靠阅读教材，不但费时，而且记忆效果也不理想，所以要进行笔记。笔记要记两次，上课时对老师的讲解和板书进行笔记，课后要整理笔记，在整理的过程中，又是一次对所学知识的巩固复习。
政治主要是对课本上的黑体字部分进行熟记，因为这样可以掌握知识框架，而且，这些黑体字部分是主观题答题的关键和中心，是采分点。相信熟练背诵黑体字部分并不是难事。
地理众所周知，要对地图进行熟练掌握，这是每位考生都要做到的，如果你连地图都不去记忆，那地理几乎可以说就没办法考了。地图的记忆，要包括地形、气候、交通、文化、行政等方面，要对单独区域进行综合记忆。世界地图的每个区域都是一样。在掌握了地图上的知识的前提下，进而是对教材中知识点的掌握。
高考物理实验题的做题技巧
答：在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。高考物理计算题的答题技巧 (1)仔细审题，明确题意 每一道计算题，首先要认真读题，...
化学实验简答题的答题技巧参考
答：化学实验简答题的答题技巧 1. 了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。 2. 掌握化学实验的基本操作。 3. 掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂,仪器,反应原理和收集方法)综合合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质,无机离子)进行分离,提纯和鉴别。 4. 掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验...
物理答题要注意哪些规范?
答：一、必要的文字说明必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程．答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑：1．说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)...
物理的答题格式(初中)
答：第一，写下一个“解：”。一来格式非常规范，二来如果物理题目很难的话，考试的时候一个“解”就是2分，花一秒钟写一个“解”，双重保障。第二，答题的书写格式。物理学的答题书写格式总体上来说最好的方法是，从题目给你的答题空白处的最左边开始写，由上至下，一步一步要很清楚，写到最下面...
初中物理答题格式
答：如：小明以2m/s的速度跑了2Km，求小明跑完这2m花了多少时间 ？ 比如说这题 已知：V=2m/s S=2m 然后 求：t
初中化学物理答题问题
答：1.物理实验题目就是要多看书 了解书本中实验为什么这样做 为什么不那样做 了解每一个实验用的器材的作用 还要想想每次做完实验后 实验的误差是什么 这样久而久之以来对你的物理成绩就会有很大的提高了 概念就是要多看 多体会 我个人觉得：物理的概念写得都很精确很经典啊 不要放过每个字 用心去体会 ...
关于物理实验题的答题技巧,快中考了,谢谢
答：设计实验方案，越简单越好，令人一目了然的那种，结合自己所学知识就好。表格题嘛...首先找出所有物理量，数据值题中有的已知有的不知，不知道的数据通常套公式就可以求出。快中考了，表紧张。如果考到我学校，我请你吃饭堂的饲料啊哈～
中考物理实验题答题技巧
答：2、答题技巧 方法总比问题多 1.做选择题，不仅要能选对选项，还要能说出理由，不是凭感觉选择，而是有一定的逻辑推理或者过程，即对和错都有理由，这样就能做一题，通四题，达到事半功倍的效果!2.填空作图题，一定要认真审题，答题文字尽可能是物理语言，且准确到位，切记含糊不清!尤其要提醒的是...
急求物理中考主观题(实验探究)答题技巧
答：每年中考物理学科对实验的考查都有明确要求，其实，考生在实验复习中注意一些易犯错误，就能够避免丢分。忘记实验所需器材 在涉及实验的考题中，常出现补充实验器材的填空题和挑选器材的选择题，不少学生因为没有很好地掌握该实验所需要的器材而填错或选错选项。形成这种现象的原因，表面上看是考生没有...
实验动物学名词解释及简答题
答：1、实验动物：经人工培育，对其携带的微生物及寄生虫实行控制，遗传背景明确或来源清楚，用于科学研究、教学、生物制品或药品鉴定以及其它科学实验的动物。2、实验用动物：能够用于科学实验的所有动物，它包括实验动物、家畜、家禽和野生动物。实验动物来源于野生动物或家畜家禽，但又不同于野生动物和家畜家禽...
