对于现时的教育状态（特别是农村小学），如何去培养营造孩子学习英语的氛围？ 如何培养农村小学生英语学习兴趣
主要还是培养兴趣为主吧，我学英语就比较主动，主要就是想说，因为觉得好玩。可以给他们看一些英文的动画视频，先一点一点学起来。上课的时候可以排一下情景对话什么的，要积极创造说英语的环境，说的多了，会的也就多了。像我们老师上课的时候会问一下天气，日期什么的，这样课本上没学同学们也会了。
渲染课堂气氛，吸引学生的注意力。努力激发学生的求知欲，在教学内容，教学正式寻求创新和多样化，以满足学生的心理要求的新颖性。根据这一特点，采取引导的方法来激发学生的兴趣，使他们产生学习的动力。通过集中知识字，让学生从感知的语言材料，通过观察，分析，归纳的逻辑思维活动，他发现，法律的发音，记忆单词，然后的发音的法律，所以学生觉得这个词是很容易记住，激发学生的成功动机，同时也降低了学习曲线，从而增加成功的机会。另外一个例子，通过改变教学方法：有时引导学生做游戏，有时要引导学生竞争，有时要引导学生进行... ，充分调动学生学习的主动性和积极性，大脑是最好的活跃，对人体的潜在优势充分发挥，使学生有一个良好的心理状态在教学动物单词时，我用自制的课件孩子最喜欢的卡通猫做了一个小动画和拟人化的配音。看到的小猫的脸，说：“嗨！你好，大家好！我的猫！我想交个朋友吗？记得我的名字，猫！”，一下子就把学生的注意力吸引他们，和也激发兴趣。猫说完，孩子们便迫不及待地一起练习，记住这个词的猫。整个教室的动物都沉浸在学习的教学氛围字气氛非常活跃，利率上升，在学习，在一个很放松，自然的环境审查，使用的知识和良好的教学。事实证明，小学的学生好奇的心理特点，采取引导的教学方法，以适应学生的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，充分挖掘学生的潜力自己，从而提高教学质量。
小孩的天性就是玩，你怎样让孩子在玩中学，课堂要多变，孩子比较喜欢动画啊，图片啊，游戏啊，在课堂上可以多多运用。
可以让孩子多听 多看 尤其实一些音频 视频材料 像动画片吧
浅谈如何营造英语学习氛围 详细�0�3~
而由此产生的一列问题如学生学习兴趣不浓厚，对英语学习不够重视等等也一直令许多老师大为头疼。本文尝试讨论如何从营造英语学习氛围入手提高学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师。”提高学生学习兴趣的方法也是多种多样的，作为新课标倡导下的英语教师，我们确实应该改变以往的思路，尝试多方面考虑学生兴趣不浓的原因，多方面解决现实当中存在的种种矛盾。 英语学习氛围 学习兴趣 活动策划小学英语本身是一门非常富有趣味性的学科，它结合丰富的教学方式，形象的教学用具以及可爱的教材编写，通过一个个生动的生活场景带领学生走进英语世界，学会用简单的英语进行日常交流与沟通。但长期以来，小学英语教学一直处于一种尴尬的境地，它是一门主课，但跟语文数学比起来还是显得不够“强势”；它是一门语言技能，但当孩子们一回到这种普通话与长沙方言混杂的语言环境当中时，这门技能便马上显得“无用武这地”。那么如何把小学英语教得有声有色呢？改教材？我们的教材已经编写得相当不错了。改环境？就目前全国英语的普及程度来看，学习英语的环境不是一天两天能改得了的。所以，当前要想真正树立起小学英语教学的鲜明旗帜，只能从提高孩子的学习兴趣入手，只有孩子的兴趣提高上来了，他从主观上愿意学习这门课程了，那么所有一切问题都将迎刃而解。 那么，另一个问题又提到我们面前。如何提高孩子学习英语的兴趣？我通过观察，发现现在的英语教学面临着一系列现实的问题： 1、学生缺乏对英语学习的正确认识。 对于我们来说英语是一门技能，学习了英语能够更直接地了解西方国家的文化，能够方便地跟外国人交流，在我们的日常生活中，英语也是随处可见，掌握了英语就是掌握了一门生存技巧。没错，这是我们大人的想法。但孩子们会这么想吗？他们会想得这么远吗？他们能认识到学习英语的重要性吗？答案是一个问号。首先，对于孩子而言，他们的世界是充满色彩的，无忧无虑的，似乎很少会有学生想到，如果没学好英语，我的将来会怎么样，更不用说什么高考，就业，生活技能之类的。那么，从这一点上他们缺乏对英语学习的正确认识，同时也缺乏学习英语的动机与目标。 2、学生课时量有限，缺乏合适的语言环境。 对孩子来说，学习英语的环境太局限了，一周7 天，只有2 天在学校接触到了英语课，而且只有 40 分钟，其他时间全部生活在“汉语世界”中，这样一种环境怎么能够显现英语学习的魅力？也许孩子会这样想：“我每天上学用汉语，回家用汉语，只有在英语课上老师才跟我们说英语，我为什么要学英语啊？他们都不说，我一个人说别人还要笑我。况且，即便我说了，他们也听不懂呀！那为什么还要学啊？”当我们面对这样的质疑时，我们还能说什么？孩子根本缺乏一种学习英语的成就感，他学会一个单词，背诵一个句子，最多在英语课上获得老师的表扬，除此之外还有什么？他跟家长说，家长不懂；他跟其他老师说，老师不配合；他跟同学说，同学不合作；他跟外国人说，没有那个胆儿。由此，英语对他们而言就是一堆看不懂，用不了的字母组合，那他学的英语用处何在？动力何在？自信何在？ 3、小学英语的尴尬地位。 小学英语本身尴尬的地位也决定了她不能充分调动孩子的兴趣。平时都在说语数外，语数外。但真正跟语数比起来，外语一周2 节的课时真是太少了，学生一接触得少就认识得少，认识得少，自然不会有什么多大的兴趣，他何必要花那么多时间精力“浪费”在复杂的英语单词身上？再加上不少家长也缺乏对英语的了解，认为小学英语不重要，到了初中还要重新再学，所以放松对孩子在家学习英语的要求，这也是学生不重视英语，不爱好英语的一个重要原因。 发现了种种问题，就应该想办法克服，对症下药。通过刚才的分析，我们发现，如何提高孩子学习英语的兴趣应该算是一个难度不小的“工程”。我们应该抓住问题的根本所在，有针对性地开展活动，争取通过一个又一个的活动让孩子重新认识英语，摆正学习英语的态度，不仅要让他们发现学习英语的乐趣，更要让他们明白为什么要学习英语，学习英语能给他们带来什么。只有这样，他们的学习之路才会越走越顺。 以我在楚怡为例，通过对楚怡学校学生英语学习情况的了解，我发现现在的学生普遍存在的问题是英语基础较为薄弱，对英语不够重视，兴趣不浓，也许问题是多方面的，包括之前提到的几个方面。针对这一问题，我觉得可以通过开展一系列的活动，将英语学习的氛围逐步在校内开展起来，主动为学生创造一个宽松的，趣味的，自由的，丰富的英语环境，让他们在平时的游乐嬉戏中，在竞争比赛中，在与人交流中尽可能地接触到英语，了解英语，并不知不觉地使用到英语。 经过学校开会讨论决定，今年4 月为学校英语学习活动月，目的也正是希望通过开展一系列的活动，将英语学习的氛围逐步扩展到校园的每一个角落，让每一个孩子能够真切地感受到英语就在我们身边。下面，我以这次活动月的几个策划为例，从具体细节方面谈谈可行性措施。 本活动旨在大力号召学生将英语带到课堂之外，在平时的游戏中，课余活动中，以及与同学、老师的打招呼中多使用英语，例如见面时使用：Good morning! Hello! How are you? 再见时使用：Goodbye! See you! 道谢时使用：Thank you! 帮助别人时使用：May I help you?等等。这些日常用语可以先通过老师在课堂上逐渐地传授给学生，然后再提倡他们在课后多多使用，并对真正做到的同学进行表扬，这样，当他们发现自己所学的英语句子能够在课堂之外使用并获得肯定时，成就感就逐步树立起来了。这个活动已在我校开展了近半个月的时间，通过学生的表现来看，效果是相当不错的，他们已经逐渐养成了一个习惯，那就是见到老师不再是一陈不变的：老师好！而是： Hello! Good morning! Good afternoon! 等等，而他们也很乐意以这样的形式跟老师打招呼，得到老师的回应后更是兴奋不已。 English “Do-re-me” 在现行的教材中有很多动听的英语歌曲提供给学生，平时的课堂上由于课时不够，往往对这一板块不够重视，等到把课文内容真正讲完了，也就没有时间进行歌曲的演唱了。我觉得要想提起孩子的兴趣，这部分还是应该再拿出来与学生共同分享英语学习的快乐，我们不能一味地强调学生对课文内容要掌握多少，也不能把所有的时间都放在单词，语句的教学上。要知道英语歌曲的学习同样也是教学任务，它既然被放在教材上，就有它存在的理由。歌曲的学习往往与这个模块的教学是相关联的，让孩子们学唱英文歌曲不仅可以使课堂更加生动，亲切，更能让孩子在演唱中练习语音。例如，当我在四年级教学生演唱《At the Factory》时，我发现让孩子单独的朗读歌词，他们可能读得不够准确，学得较慢。但当让孩子跟着曲调演唱出来，他们无论从发音还是节奏上都能做得相当不错，练习次数多了他们还能自然明白歌曲大意，将自己的感情带入到演唱当中，最后达到脱离原声也能准确演唱的效果。这种现象是我之前没有想到过的，也是让我惊喜的。所以，在今后的课堂上，包括在课余时间，老师都可以播放动听的英语歌曲，有意无意地教孩子们学习如何演唱。我们也许能够换一种方式把这种学习的氛围放轻松，再放轻松；放随意，再放随意。 学习英语也应该重视平日的积累，只有通过日复一日，年复一年的日积月累，学生才能不断地为自己的“知识仓库”积累原料，当真正拿出来用时才会有“货”。所以在小学英语教育中，我们也应该考虑如何让孩子养成平日多积累的习惯。首先，今年是奥运年，我认为可以充分运用这个契机，以奥运为载体向孩子们进行英语教学。人人都在迎奥运，我们能否拿出自己的实际行动呢？那就是学习与奥运有关的英文短语比如：Welcome to Beijing! I love China! We are ready! One World, One Dream! 等等。相信只要一提到奥运，孩子们就一定会兴奋，再趁他们热情未减之时恰当地进行英语教学，相信会取得不错的效果。为此，我们专门在校门口树立起精美的奥运倒计时牌，这样，一方面可以培养学生的爱国情操，让他们了解奥运，期待奥运，热爱奥运；另一方面我们还充分利用这块宣传阵地，在倒计时牌上开辟出英语小板块：每周一句。每周向孩子们推荐一句英语名言或常用语，写在倒计时牌上，这样他们一进校门就能够看见。然后，老师再在课堂上，生活中多询问孩子们是否注意到本周一句是什么，考考他们的记忆力，对回答出来的同学进行表扬。这样，就充分地将这块阵地利用起来了，起到了一箭双雕的效果。比如我们最近的两周，分别在倒计时牌上展示了： We are ready!( 我们准备好了) 以及 gymnastics(体操：楚怡的校本课程)。很受学生的欢迎，他们一下就都记住了。 兴趣的培养离不开游戏，如何将游戏带入到英语学习当中也是值得我们思考的问题。除了平时在课堂上恰当地进行英语小游戏外，我觉得游戏的范畴可以进一步拓展到学生的作业设计当中。我们应该摆脱以往一成不变的抄写，背诵，朗读等呆板的作业，学生对于这些已经变得厌倦了，而且这种作业的收效往往不大。而将游戏引入到作业设计当中应该会取得意想不到的效果，比如单词接龙，我们可以给一个单词给学生，要他们回去在作业本上进行单词接龙，看谁接得最多，接得最棒！考虑到小学生的词汇量有限，我们可以“开卷有益”，可以翻阅各种词汇书籍（但最好是曾经学过的单词），这样他们便没有了压力，每个人都能完成，每个人都能参与，最重要的是通过这种接龙，他们动用了各种方法手段去寻找合适的单词，在这种寻找的过程中完成了学习，收获了快乐。 我们每周都有定期的红领巾小广播，我们充分利用学校广播这块阵地，利用每周五中午的时间向全校学生播放英语小知识，英语歌曲等等，并认真组织学生收听。通过广播向孩子们直接传授英语趣味小知识，外国文化及风土人情等，让校园的每个角落都跳动着英文字母，飘扬着英文旋律。我们甚至还设立一个英语信箱，只要孩子们有英语学习方面的困难与疑惑都可以写信投到信箱里面，老师再利用广播时间向全校进行典型问题的解答，号召大家把自己的问题说出来，共同解决。比如，我们最近两周的红领巾广播站就由英语老师亲自出马担任嘉宾，向全校的孩子们介绍奥运会的口号： One World, One Dream! 以及奥运会： Olympic Games 的说法。还有通过播放奥运会歌曲《We are ready!》告诉孩子们怎么说：我们准备好了！这种形式的英语教学覆盖面广，趣味性强，且效果明显，易于让孩子接受。 通过以上的策划，我们可以发现，英语学习氛围的营造，孩子学习兴趣的提高并不是一天两天能够实现的，也并不是通过一两个游戏就能让孩子马上感觉到英语学习的趣味性与实用性。我们还需要做很多准备工作，并通过一段时间的尝试与实践才能逐步发现其中奥妙。在具体操作与实施过程中，有以下几点是值得我们注意的： 1、 必须做好广泛的宣传与动员工作，让每位同学都了解到，感受到甚至参与到活动中来，只有这样才真正做到了拉近英语跟学生距离的作用。 2、 持续关注学生表现，对于活动开展情况及时反馈。在活动开展过程中，应该所有老师都参与进来，配合好英语老师与学生开展一系列的互动，比如用英语跟学生打招呼，对于表现好的学生应该及时在班上进行表扬，让学生意识到老师对此十分重视。同时经常反馈学生在活动中的表现，以便及做出必要调整。只有老师重视了，学生才会重视。 3、 各种活动应当根据学生实际水平来设计。每个学校的孩子都是不同的，因此我们在设计活动的时候一定要以孩子为中心，充分了解到什么才是他们最感兴趣的，什么才是真正对他们有用的。任何粗制滥造，照搬照抄的成品都不会成为精品。所谓“因材施教”，说的也正是这个道理。 4、 活动的开展应该是持续而有序的，切忌虎头蛇尾。说是英语活动月，实际上所有的活动策划都是准备今后长久地在我校展开，因为学习环境的营造绝非朝夕就能完成的事，只有通过我们一天一天不断地努力，在活动开展过程中不断地发现问题，解决问题， 我们的学生才能逐步养成良好的学习习惯并培养起学习兴趣。只有通过坚持不懈的努力，浓厚的英语学习氛围才会形成。虎头蛇尾的做法，只会带来更加负面的后果。 综上所述，提高孩子学习英语的兴趣不是一句空话，我们还有很多事情要做，还有很多矛盾需要去解决。当然，这个艰巨的工程也不是一朝一夕能取得显著成效的，但我相信，只要迈出了这第一步，先将氛围营造起来，再让英语学习变得活起来，生动起来，那么孩子们就一定能够慢慢接受，慢慢喜爱。到那时，英语才能真正变成一个学生乐于学习，学之受益的科目。 参考文献： 2001 年 《义务教育小学英语课程标准》
英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑。目前我国的英语教学基本上已普及到小学阶段，然而农村小学英语教学状况令人堪忧。
农村小学英语师资力量薄弱。有些担任英语教学的教师是兼职教师，英语知识水平有限。许多教师要教四五个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。其次由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等，农村小学生对学习英语倍感压力，甚至对英语失去了兴趣。
《小学英语课程教学基本要求》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生初步建立学习英语的自信心。所以小学阶段培养学生学习英语的兴趣至关重要。人们常说这样一句话，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。列夫.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。结合日常工作中的点点滴滴，我认为可以从以下几方面入手：
一、加强师资队伍建设是搞好农村小学英语教学的关键。
小学英语师资缺乏是制约农村小学进行英语教学的瓶颈。因此，当前农村小学英语教学的关键是加强师资队伍建设，提升师资水平。分析农村小学师资队伍现状，总结农村小学英语课程开设的实践，立足于现有师资力量的培养、提高，不是学好了再干，而是干起来再学习。边教边学，在实践中打造农村小学英语教师队伍，才是解决农村小学英语课程师资问题的有效方法。
二、教师的爱是激发学生学习英语兴趣的最佳方法。
热爱学生是教师最基本的职业道德。作为一名合格的人民教师首先要热爱学生，帮助学生树立起学习的信心。教师对学生的爱是博大无私的，是面的每一个学生的。那些对学习有困难，无兴趣的学生更需要老师的关爱。教师的爱能启迪学生的心灵，能激发学生做人的尊严，能呼唤起学生学习的信心和兴趣。学生学习英语的兴趣离不开教师的爱.
三、培养学生养成良好的学习习惯
有个好的学习习惯，能使学习变得轻松省力。良好的学习习惯可在课堂和课外中去培养。课内：静听，上课要认真地听讲。无论是对整体把握的内容还是对口音发音的观察，学生都要集中注意力听，不要急于模仿，先听，后说，大胆地说英语。语言的学习一定要“脸皮厚”。不要怕说错。教师应尽量在课堂上创造一个宽松的语言环境，说错了也不要去批评他们，以鼓励为主。高年级的学生，在课堂中可适当记一下笔记，对教师提到的重点和注意点，能记在本子上，便于以后复习。英语是一门语言的学科。学生应参与大量的语言实践活动。如5分钟角色的扮演，各种操练。要抓住每一次开口说英语的机会来锻炼自己的口语能力。课外每天回家后，可把当天的新知识去复习巩固，温故而知新。这样才能从容地去面对新的知识。在课外还可看电视、报纸、听广播，或参加课外学校的学习，来提高自己的学习能力。
四、培养学生的自信心
成功的教育理论告诉我们，每个学生都有自我实现的动机和要求，都有使自己成功的渴望。在教学中，我们对学习哪怕取得一点进步的同学加以热情的鼓励，引起他们积极的情绪建立自信心，就可达到良好的教育效果。尤其是给学习成绩差的同学创造机会，让他们一次一次在成功中看到自己的潜力和希望。树立信心克服困难迎头赶上。
五、利用农村现有资源，走出课堂。
虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施。但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。
六、整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。
作为一名小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come on! Come on!”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上My body 时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出 Touch……. 的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册中的“Happy Birthday To You!”这首歌曲来学习其他一些句子。如：Good morning…… Good afternoon……等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。
俗话说，教学有法, 教无定法, 贵在得法, 教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段, 使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激, 学生的有意注意和无意注意交替进行, 学生始终积极参与着, 才能使学生真正的感兴趣。从而使农村小学的英语教学迎来灿烂的艳阳天。
农村学校学生流失现状及对策研究_针对农村小学生源流失的对策
答：尤其在经济条件好转的今天，为孩子寻求更高的教育质量进而接受更好的教育，重点学校、高升学率学校成了人们竞相追逐的地方。河北省的经济与发展水平在我国具有一定代表性，河北省的许多中小学出现的生源不足，教学资源大量闲置的现象同样代表了我国一部分地区的现状。现通过对河北省部分农村中小学生源现状进行...
如何克服农村幼儿园教育小学化现象
答：近几年,随着农村经济水平的不断提高、国家政策的倾斜及家长对幼儿教育的重视,农村幼儿教育获得了前所未有的发展,但是在力争普及农村幼儿教育的过程中,农村幼儿教育质量低已经成为不争的事实。其中农村幼儿教育“小学化”是制约农村幼儿教育质量提高的重要因素之一,解决幼儿教育“小学化”这一问题已被提上议事日程。本文针...
如何证明农村留守儿童存在生活,教育问题
答：父母外出打工后,留守子女的心理会出现一些问题,尤其是小学生表现明显,还有女生比男生更突出。农村留守儿童...与前三种监护相比,同辈监护和自我监护状态下的留守儿童的压力最大,可以说他们经受着生活、学习和心理的...人施教,对于留守儿童特别的心理、感情需求更无法顾及,这在一定程度上失去了对留守儿童的有效教育和管理...
湘潭大学数院三下乡调研系列报告——浅谈农村留守儿童教育问题
答：第三，建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活情况，把在留守儿童身上发生的问题消灭在萌芽状态。第四，开通家校通热线，方便家长及时、快捷地了解孩子在学校的学习和生活情况。四是进一步完善农村留守儿童教育和监护体系。组建的教育和监护体系的成员可由离退休教师、青年志愿者和适当聘请一些...
我对农村教育现状的思考
答：我看到的农村教育现状，于我心目中的教育是有差别的，于我理想的教育是越来越远的，苦于力量弱小，无法改变现状，一吐为快。一、农村中小学教育与城市中小学教育的差别越拉越大。1、学校硬件差别越来越大 我们上学时的学校不是荒废庙宇就是老旧戏院，甚至是羊圈。下雨时外面大下里面小下，窗户上张着...
都说农村教师辛苦,那么农村教育的真实情况到底如何?真的辛苦吗?
答：先后做过村小的老师,中心学校的教师,当年区政府所在地的中学的教师,然后调到城里一所中学做老师。可以说,我从农村最偏远的地方,一直到了城市学校教书,经历了“农村包围城市”的整个过程,所以对农村教师的辛苦,对农村教育的真实情况,还是有所了解的。 第一,上个世纪90年代左右,农村教师的辛苦,清贫和寂寞。村小...
西部小学生的读书、学习、生活情况
答：西部人民的生活可以说是比我们好,可以说是比我们要你差,从他们的食物上看,他们比我们好,从环境上看,他们比我们要恶劣的多,他们都要穿着厚厚的棉衣,因为那里的天气非常寒冷,他们所吃的食物基本上都是羊。他们主要生活在帐篷里面,因为那里往往会有风沙暴等之类的自然灾害。因此他们都会在自己的头上带个披巾,以防...
怎么看待现在教育缺失的现象?
答：怎么看待现在教育缺失的现象？现如今社会在飞速发展，我们的生活在物质上变得越来越好，人们对生活质量的要求也越来越高，这也导致了我们的生活节奏越来越快，在快节奏的同时，生活中言传身教的教育也在慢慢减少。不管是父母的生活经验，还是为人处世的方式，抑或是看待事物的全面性都有待于提高，孩子们的...
急急急 幼儿教育的现状及特点
答：《纲要》在“总则”中强调,幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础,要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,要尊重幼儿的人格和权利,并促进每个幼儿富有个性的发展。在“组织实施”中强调,教育活动的组织,要结合本班幼儿的实际情况,教育活动目标的确定要结合本班幼儿发展水平、经验和需要,教育活动的内容要...
农村孩子“隐形辍学”现象惹人深思,什么是“隐形辍学”?
答：农村里面的教育资源不够好，师资力量也不够， 有能力有关系的老师全部到好的学校吧，很少老师留在村里。我们小的时候村里每个年段最少有一个班级。现在是几个村里的小学，全部合并在一起，一个学校一个班就几个学生。这些村里面的小学学生不多，学校的基本设施非常的简陋。孩子的心态也不好，有非常...
