教书成绩是考察老师的业绩指标，教书好就是一个好老师吗？ 教师个人工作总结怎么写

不是，好老师应该具备以下几点特征。

1、爱

著名的教育家、思想家孔子，陶行知和国外的苏霍姆林斯基先生的共同点是爱。是的，爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。

作为一名教师，爱孩子是教育学生最重要和最基本的素质。这是成为一名好老师的先决条件。对于老师自己来说，只有爱才能让我们找到努力和压力背后的动力。

2、谦逊

所谓的谦逊意味着你可以跪下来仔细聆听每个家长和每个学生的声音，而不是孤独和自给自足。只有当你从傲慢和高尚的自我中走出来时，你才能真正理性并面对自己。我们不是那些要求下雨的人，也不是那些准备下雨的先知。我们只是爱孩子的老师，希望和孩子一起成长。

3、乐观

乐观并不是说你不需要努力工作。我们需要一些良性的思维方式来避免负能量的增长。在这些简单，不成熟的孩子面前，我们笑得很灿烂，教导他们在面对挫折和痛苦时要保持乐观。这不是最好的教育吗？

4、耐心

对于班主任来说，尤其需要耐心。学术事务办公室，政治和教育办公室，校长办公室，总务办公室......所有部门，首先想到的是班主任。

如果你遇到另一群顽皮的孩子，班主任的生活将更加“鸡和狗跳”：“你们班上有一场灾难！” “你班上的纪律太糟糕了！” “今天的班级健康检查”不合格“，要应付这些，恐怕没有耐心是不够的！

5、勇气

当我们面临失业或缺乏晋升机会等特定恐惧时，我们认识到有必要为我们的恐惧设定一些限制。我们不必掩饰自己的恐惧，但我们不能被恐惧所束缚。

如果我确信自己的教育梦想并掌握了可能降低风险的策略，我将继续战斗。因此，我们必须控制恐惧，教育恐惧，最终他们会带给我勇气。我们所表现出的勇气和自信也以微妙的方式传授给我们的学生。

教书好就可以说明他是一个好老师。结果就是教的学生升学率高。至于其它的问题那又是另外一种性质的问题。

教书教的好不一定是好老师，可能只是个抓成绩的。教书育人，教书育人，老师不只是教书，还得教育学生。成绩和品德一样重要。

不完全是。因为老师是教育下一代的人。首先他必须有道德有理想。先教孩子做人。然后再育人。这才是一名好老师的标准。

不完全是。教师的示范性，为人师表，学生学习的榜样，所以，教师要全面发展

为什么一些评了职称的老师教书并不好？~

讲课好坏与教师职称、人才称号、项目课题、文章著述等没有直接关系，而是与教学热爱度、教学认同度、教学责任心和敬畏感、知识的传授手段、教学思维的创新程度等直接相关。
依据我对身边大学教学的观察，大学生评教成绩并不和教师的职称级别呈现正相关效应，很多时候还恰恰相反：职称越高，反倒教学效果越差。
为何会如此？我从几个方面来谈一下：
第一、职称评聘体系主要是基于对教师科研能力的考察而非教学能力的考察，在很多大学，教学效果在职称评聘中是一个参考指标，但科研实力很突出的话，这个参考指标也是可以变通的。
第二、以大学为例，教授可以说是教师的最高级别了，是大多数老师的终极奋斗目标。到达、实现目标之后，教师好似有了“护身符”，在工作责任心和态度方面会有所懈怠。而年轻老师则不然，无资历、无职称，工作刚起步，他们的工作表现决定了他们未来的职业发展前景。因为心存敬畏，所以需要步步为营，脚踏实地。
第三、年龄代沟和思维创新问题。在高校，讲师起步，从一个职称级别到另一个职称级别，一般有间隔年限限制，比如我们学校规定为5年间隔期，达不到5年间隔即为破格申报（破格申报很难）。这意味着，绝大多数老师从讲师到教授，至少需要10年。很多老师到教授级别，已经50岁左右，而他面对的大学生基本都为20岁左右，将近30岁的年龄差，很容易造成教师和学生之间的文化、价值观代沟：教师对学生的了解、理解和认同程度都会降低。而且，人年龄越大，思维越趋向固化，距离新事物越远，对教学方式和知识手段的创新越排斥，这自然也容易影响到学生的接受度和认同度。年轻老师在这一点上则要好很多。

教师工作总结就是写一个学期的工作经验的积累总结，个人在教学过程中的理解，存在的一些问题或者不足，从几个方面去概述一下即可。范文如下：
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一向在各方面严格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地适应社会发展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自我，分析自我，正视自我，提高自身素质。
二、教育工作方面
这学期，本人担任某某教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。应对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在用心参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等潜力。

三．遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和潜力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并用心各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

学校教师绩效考核细则
答：1、期末学校组织考核组成员对教师的学期工作依据考核细则进行客观公正进行考核，并对考核结果在全校教师会上公布，由教师本人签字确认。2、教师个人对本人考核结果有异议，应按照正当渠道提交考核组进行复议，如对复议不满意，学校或教师个人提交中心校解决。拓展阅读：教师绩效考核制度 教师绩效考核指标是为深化...

若取消职称,拿什么来评价教师的能力与业绩?
答：对于很多行业来说，职称可以说是评价他们能力与业绩的一个指标，可是随着社会的发展，职称也在逐步被取消。对于很多的教师来说，如果取消了职称，就无妨评价他们的能力和业绩了，其实不然，职称只是一个固有的评定标准，对于教师这个行业，还有很多可以评价教师的能力和业绩的因素。一、学生的成绩 教师的...

教师的绩效考核方案
答：教师的绩效考核方案1 薪资晋升考核公式: 指标: 教学考核分数=(晋升升班率×0.7+晋升满班率×0.3 ...根据(教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见)(教人(XX)1 5号)、(广西壮族自治区义务...考核共计100分,其中师德10分,出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。 师德。

优秀教师的主要业绩怎么写?
答：(1)述亲身经历 (2)多细节描写 (3)明人事要素 (4)用生活语言 (5)露潜在意识 (6)拟相应情景 优秀范文：教师工作业绩总结（一）我于一九九四年八月参加工作以来，至今已有十八年了。从教十八年来，我一向工作在教育教学的第一线。除教授语文课程外，还担任班主任工作，兼任文科教研组组长。我深深热爱...

教师年度考核总结精选范文
答：四、在教学业绩方面 在工作中,本人本着艰苦奋斗的工作作风,在学校各级领导的指导和支持下,圆满完成各项教学指标,并取得学生、家长和领导一致认可的工作业绩,在教学中曾多次受到学校各级领导的表扬,本人也将在以后的工作中再接再厉,争取取得更加优秀的工作成绩! 教师年度考核总结精选范文【篇2】 学期即将结束,回顾这一...

一线教师如何创造高级职称的业绩条件?
答：这是评高级职称的首要条件,其实学校的高级指标自己都可以算得出来,以我们地区为例,小学的高级职称指标占教师总人数的10%,初中的高级职称指标占教师总人数的20%,高中的高级职称指标证总教师人数30%,看看现有的高级职称人数是否有变化,如有减少,职称指标数也会依次递补。 二、教育教学业绩要优秀。 高级职称要看近五...

小学语文老师教育教学实绩怎么写?
答：二十年来，我奋斗在教育教学第一线，在工作中讲究团结协作，服从组织安排，敢挑能挑重担，积极完成学校交给的任务，成绩显著。二、教学工作方面第一、专业知识扎实，理论知识优化从教二十年来，我一直在继续学习语文专业知识，教育专业知识，文化科学知识，如《走进新课程》、教育经典书籍《给教师的建议》、...

绩效考核指标怎么写
答：1、工作目标(是否达到了初期订的指标) 2、管理标准(对于是否完成任务指标的大的奖罚标准) 3、考核标准(在工作中态度,业绩,迟到早退,是否投诉和感谢等订的惩罚标准) 4、政治道德(对工作的态度执行力以及行为准则方面) 在完成任务里面可以让个人跟集体进行捆绑式的考核 1、全体完成了,然后再来考察每个小团体...

高校教师考察是怎么考察的
答：教学能力是高校教师考察的核心内容。教学能力主要包括授课效果、教学方法和教学管理等几个方面。考核授课效果主要看教师授课时对学生的受教程度，对学生的知情度以及对学生的训练程度。教学方法则需要多元化的教学形式和灵活的授课方式。另外，学生的自主发掘，互动交流以及独立思考的能力也是评价教学的重要指标。

教师专业技术人员考核表主要业绩总结(三篇)
答：教师专业技术人员年度考核个人总结 篇2 我是中学教师,担任高中数学教学工作。几年来,我认真履行岗位职责,注重自身品德修养,工作勤勤恳恳,任劳任怨,务实求实,取得了一定的成绩,得到老师和领导们的好评。几年来我辛苦工作,为我校完成高考指标做出了较大贡献,也为国家培养了一批又一批合格的高中毕业生。我的具体做法是...