在学习和生活中如何使用网络?(初中思想品德） 如何有效利用网络提高初中思品课
2． 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？
3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？
网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。
学生上网的诸多有利之处：
第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
从初中生逐步扩展的生活实际出发，切实帮助他们解决生活中遇到的问题。
很简单啊！你真的很笨、网络、你想知道什么就上网搜什么、、、我却是被网络选择的人、呵呵、
如何利用网络学习 生活 工作
当今社会，计算机网络已经成为一项重要的社会基础设施。对于我而言，INTERNET的影响更加显著。一些专家提出的关于IT技术的变迁的论断和语言 ，解释了计算机和计算机网络技术惊人的发展速度和美好灿烂前景。使我不得不把网络作为我的生活的一部分。
作为传统的学习方式和现在网络的学习方式无所谓好坏，只有所谓的合不合时宜。现代人常说：传统的学习方式是以纸质的是作为载体的。笨重，麻烦。现在的电子书相比而言就是针对他的缺点而诞生的。我们有什么理由不在他们的劝说下选择高科技产品。但是高科技产品的特点就是昂贵。所以并不是所有人都有能力用的。对于他们来说，这也许是一种遗憾。但是对于我来说，我很高兴。在合适的时机我用上了高科技。但是，它并不想我想象中的那样如孙悟空般七十二般变化。他也有好多限制。所以，从某种程度上说，他也有不足于传统的学习方式。所以，我感觉，有时候读纸质的书就是一种悠闲的生活方式。
资源共享观点对计算机网络的定义就是能够相互共享资源的方式互联起来的自治计算机系统的集合。资源共享是网络的目的。当然要想做到有效的利用网络，就是有效的利用网络资源了。资源，有好多种的。现实生活中，人类最会利用资源了。不管是不是合理的，但是至少人们不会缺少开发利用的资源的欲望。正因为如此，所以，才会有“可持续发展”的概念。正如可持续发展的概念所强调的发展一样，我们必须开发利用资源。现实生活中，我们常常在开发资源时受到限制，但是在网络中，只要你的计算机性能够好，网络够通畅。还有你敢于投资。网络上的资源就是你的。想怎么用就怎么用。
在网络中，我们光是将不同的网址按大体上分就好多种了。在百度里面搜索网址分类，我找了其中一个少点的就有好多了：大的类有：商业经济；电脑网络；教育文化；博客论坛；生活服务；休闲娱乐；综合其它。每一个大类里面又分好多小类。我想在这里面有好多不是我们每一个都能涉及到的。我只是想告诉自己，网络资源太多，有时光凭我们的时间和精力是开发不完的。再有就是，有时我们对事物的兴趣会因为新事物的出现而丢掉。就像猴子搬玉米那样。这样我们的好多时间和精力就像是二次工程前半段的那些无效投资。所以，我有如何利用网络学习第一条：找准目标，找到自己上网想做的事。除非你是上网打发时间的，此种情况在文章的结尾会讨论到。第二条：不要因为硬件，软件的限制而放弃。有时，自己的电脑，网线。还有网络服务不能满足自己的需求时，不要以客观的原因对自己说放弃。其实，大家都知道。LINUX操作系统最初的编写者就是因为自己没有足够的经济实力去购买WINDOWS DOS，于是一气之下写了LINUX。在现实条件不能满足我们需求的时候，有时可能就是上天对我们的一种预示。因为科学技术的发展总是在需求的推动下发展的嘛。没有足够的市场，就不会出现如此繁荣的科学发展史。第三条：自己要有收集资源的能力。虽然现在的搜索引擎似乎为我们提供了方便，但是搜索引擎，诸如百度之类的。检索出来都是些泛泛之类的东西，要获得一些更专业的知识，还得平时多收藏。
如何利用网络进行工作，生活。我觉得当我们已经深深陷入网络中时。这些就像问我们如何在现实中如何工作，生活一样。是一个另人感到棘手的问题。工作，要看你什么工作了。如果你是一个工地上的工人，工作时就不会用到计算机网络。但是，如果你是一个办公室里面的office lady or gentleman,那就要看他们的。
总之，计算机网络。可以作为一种工具，仅仅是一种工具为我们现实生活服务。就像其他的工具一样，需要我们我们去学会怎么用它。但是，有时它就像是一个万能的工具，所以，有时我们就要根据自己的的目的来学习使用这种工具。但是，不管怎样！总是记得高中的物理老师说的那句话：人是活的，不能被死的东西给逼死。所以工具永远是工具。还有一点就是计算机网络就是计算机网络为我们人提供和现实生活之中相似的事物。聊天交友；游戏娱乐；购物，网络学校……使我们相信在这里我们可以找到和现实生活中很多相似的乐趣。所以，很多时候，网络可以作为一种虚拟的社会来打发自己的无聊时间，偶尔也会从中学会一点人生哲理。
网络对我们的生活产生了深远的影响,请你谈谈我们青少年在学习和生活中要如何正确使用网络~
网络，现在是网络时代，网络无处不在，生活离不开网络。
第一：网络只是一种工具，所以应当辩证的来看，用之好则好，用之坏则坏，网络本身只是人类进化过程中必不可少的工具。所以网络不可或缺。
第二：如何正确使用网络，在这方面社会已经有了许多成果，比如许多防火墙软件，儿童桌面，等等过滤软件。这些软件能有效的保护青少年，所以在父母的指导下电脑里必须装这些软件。然后要善于利用各种引擎，来寻求指导。比如度娘，万事不决问度娘。
第三：多看看有关互联网的相关指引，总则是：不该看的不要看，不该听的不要听，不该传的不要传。青少年的主要任务是学习，学习无关的东西，要在总则的指引下规范行为。
第四：父母和老师是园丁，应当正视网络这个问题，建议社会每周开一堂网络方面的课，内容是如何正确的使用网络，规范使用网络，有效的使用网络，避免网络带来的各种负面影响，提倡合理的一些娱乐。网络课和体育课，一个是身体上的一个是心灵上的。
第五：青少年也要自身规范自己的行为，自身要有自己必须的防范意识，不要过度上网，不要浏览发表有害的信息，有问题多和老师，父母沟通，寻求帮助。
总之：吸收网络的精华，抛弃网络的糟粕。增强自我的能力，避开各种丑恶的陷阱。
有原则，有节制，有目标，合理娱乐，才是网络时代的好青年。
品德与生活课程在新课改中以全新的教育理念呈现在我们面前，新课程更关注学生的现实生活，让儿童在享受生活的同时受到道德品质的教育。教学中课堂面貌和教学形式虽然发生了较大的变化，但是，我们也不难发现一些源于教师本身的理念和行为的问题，导致了课程教学的“低效”甚至是“无效”。下面着重对如何提高课堂教学有效性进行探讨。
一、立足教材，落实课程理念
小学品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，这是新课程标准对品德与生活的课程性质的定义。我们通过对教材的研究，结合新课标精神，发现这个学科具有生活性、活动性、综合性、开放性的特点。活泼好动是小学生特别是低年级学生的个性特点，如何积极利用好教材，引导儿童开展品德活动，从而让学生在活动中形成正确的世界观，在活动中获得能力的发展。品德与生活要重视引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究的心态，教师要抓住学生童年生活的价值，将德育活动渗透到儿童的生活中，实现教材与生活的有效结合，从而让学生在现实生活中找到学习的模型，促进能力的发展。
通过对教材的研究，我们发现品德与生活以学生的现实生活为背景，通过各类和儿童生活相关的活动为载体，学生在使用教材的过程中，会有亲切的感受，容易和教材产生共鸣。因此，教师在对学生进行品德教育时，不能通过简单的说教，单一的利用教材，而应该创造性的使用教材，将实际生活中富有教育意义的内容设计成活动教学的内容，通过搭建平台，将教材与学生的现实生活有机结合，从而突出教材的生活性，让低年级的学生在品德、智力、生活能力等得以发展。
二、活用对话教学策略，创设有效情境
对话教学就是在民主平等的教学中、尊重信任的氛围中，通过教师、学生、文本三者之间的相互对话，在师生经验共享中创造知识和教学意义，从而促进师生共同发展的教学形态。因此，对话是师生通过平等沟通，主动而富有个性精神地认识生活以及教材的活动。在对话中，学生被充分地视为具有独立生活见解的个体，教学则成为真正构建道德认知的过程。这样，学生对生活的讨论成为课堂学习的主要内容，他们因此而由衷地、现实地认识生活，并提高道德认识和行为能力。
1、搭建平台，实施对话
“品德与生活”课堂教学中搭建开放互动的对话平台，会使学生的视野更加开阔，思维更加发散，胸襟列加宽广，创意更加涌动，参与意识也更加强烈。可以组织辩论，也可以进行模拟演练等为学生搭建对话平台。
2、抓住生成，组织对话
课前预设与课中生成是师生其同完成的创造性活动，课前预设必须有很强的情景性和开放性，教师需要根据掌握的学情，加上自己的经验进行构思。课中的“生成”不是没有导向的自然生成，而是有方向、有目标的价值引导下的自主建构，是在课堂教学中通过教师灵活实施预案来促进教师与学生、学生与学生、师生与文本的对话互动，从而构建新的认识，新的经验，新的情感的过程。
3、解读文本，关注对话
文本具有不确定性，同一文本可以有不同的解读，从某种意义说，文本的意义只有通过读者才能充分建构。因此，学生与文本的直接对话是“品德与生活”教学中不可缺少的组成部分。学生面对文本，不是单方面吸收文本所负载的信息，而是学生与文本之间的真诚面对，相互渗透。在学生与文本的对话中，文本超越了自身，是因为渗入了读者的意义；读者超越了自身，是因为接纳了文本的意义，扩大了原来的视野，又回到了自身，成了一个新我。因此，在这样的对话中，教师要走出“教材至上”，而视教材为“新的活体”，引领学生亲历阅读过程，与课文直接对话。让学生通过自主的言语实践活动，走进文本语言的深处，体验文本的情境和情感，在人与文的“对话”与碰撞中生成带有个性的色彩的思想与言语。
三、优化教学方法，提高教学效率
1、“生活化”教学法
思想品德与生活（社会）课这一门综合性很强的活动课程，作为一个独立的课程，需要用大多数学生熟知并具有浓厚兴趣且贴近生活，价值观正确的主题作为课程的着力点。由此就需要教师们在组织思想品德和生活（社会）课教学的同时，抓住学生们的学习兴趣，只有学生喜欢并且认同课程，才会有更多的积极性与创新精神去参与到课程中去。这种将知识引入生活，通过身边的事物来学习知识掌握知识的学习方法，可以大大提高学生的学习效率。
2.活动教学法
思想品德与生活（社会）课的教学中，必然需要学生的积极参与，通过各种形式的活动树立学生的创新思维和素质。因此，在课程的教授过程中，所有牵涉社会热点问题、学生关注的热点和难点问题时，老师应该尽量减少自身的理论灌输，做到立足教学的内容开设学生喜爱的活动，利用一切可以调动学生创新精神的方法进行课堂教学。经过实践验证，参与到这种开放的、创新的课程中，可以突出学生的主人翁地位，调动他们的创新能力，是一种可行的方法。
3.多媒体教学法
在授课中，老师也可以通过多媒体来进行教学，调动学生学习的积极性。在讲授《生活中的快乐》一课时，可以通过多媒体设施来进行教学，立足于社会实践，把快乐的场景展现在学生的面前，学生的学习与生活紧密相连，通过对生活中出现的事例的分析，可以更好地调动学生的学习积极性和创造性。由传统教学模式中枯燥的板书转变成信息化时代的多媒体技术，通过更加生动直观的教学方法，来激发学生对知识学习的兴趣，让课堂不再是一潭死水，而是充满勃勃生机。
总之，儿童生活的现实性，决定了品德与社会教学应该关注和反映儿童生活的真实性。课堂教学要充分利用这一优势，紧扣教学目标，想方设法去创造符合儿童生活的教学情境，让孩子们自主探究，合作发现，培养生活能力，提高道德水准，做适合于现代社会需要的小主人。
如何正确使用互联网
答：互联网是儿童生活中的网络,而不是儿童毫无选择的生活在互联网中,计算机或互联网只是儿童生活、学习的一种工具。我们谁也不愿意儿童为互联网所控制,被动地去适应它们,而是应确立儿童面对互联网时的主体地位,并帮助他们如何正确使用这些新技术。 (二)变不利为有利,挖掘互联网良性资源 1、将计算机和互联网作为一种研...
怎样利用网络资源教学好初中物理
答：实践过程中,主要表现在①学生很难一下子转变角色,面对电脑网络,望网兴叹;②部分学生没有目的性,在各个网页间“漫游”;③有的学生竟然背着老师和家长,利用网络学习之际聊天(oicq、msn、icq),甚至游戏;④有些学生,在bbs上讨论时发的帖子,有的跟学习沾边,有的则纯属玩笑,发帖内容缺乏有效的组织;⑤部分学生网络...
在日常生活中计算机与互联网。
答：有时课本上一些枯燥呆板的知识在网上变得趣味横生，从而使学习的积极性大为增强；其次网友间交流思想，探讨人生，以解忧愁，启迪心扉，同时可克服面对面的胆怯心理和羞忸之情，使大家乐于参与、乐于展示自我，从而提高学习能力和交流能力。网络购物，网上交友，和远别他乡的亲人分享你的学习生活照片等等。
网络的利弊有哪些?进入大学后,你打算如何使用网络?
答：虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗...
如何利用网络提高初中思品课堂教学高效
答：由传统教学模式中枯燥的板书转变成信息化时代的多媒体技术，通过更加生动直观的教学方法，来激发学生对知识学习的兴趣，让课堂不再是一潭死水，而是充满勃勃生机。总之，儿童生活的现实性，决定了品德与社会教学应该关注和反映儿童生活的真实性。课堂教学要充分利用这一优势，紧扣教学目标，想方设法去创造符合...
如何利用网络资源培养学生自主学习能力
答：1 引言 在信息化的环境中，网络教学资源的广度和深度都大大加强，在教师与学生之间、学生与学生之间，真正实现了双向互动、实时交互的远程学习模式。而这个网络资源恰恰为学生培养自学能力创造了一个良好的平台。那么，如何有效地利用网络教学平台，激励学生由被动、机械的学习状态转向主动学习方式，并在老师的...
初三孩子如何正确限制手机使用?
答：告诉孩子们过度使用手机的危害,如影响睡眠和成绩下降。让他们明白,这些规矩是为了他们更好的生活和健康。这样可以增强孩子们的自我保护意识。⏰时间管理鼓励孩子们合理安排时间,平衡学习、课外活动和休息,让手机成为生活中的助手,而不是负担。这样可以帮助孩子们提高时间利用效率。网络安全提醒孩子们在网络上保护自己...
如何学好网络知识?
答：1/6 分步阅读 对于初学者，我们一定要看的一套书是网络书籍中的圣经《TCP/IP详解卷一：协议》，这一本书讲解了基本所有的网络基本知识，熟读这本书就可以对网络协议知识有一个大概的理论基础。2/6 对于网络基础协议有了一个大概的理解后，我们就需要加强自己的动手能力，我们可以学习一些基础的网络...
急~~帮我写几段关于网络弊端以及如何正确使用网络的文章
答：应该说网络本身并没有错，错的是利用网络的人。这就象刀，最初的产生一定是为了解决生活中的一些问题，但有人却利用刀锋利的这一特性来杀人，而刀本身并没有错。网络的弊端其实是完全可以避免的。使用网络的人，要提高自己明辩事非的能力，不要为一些小利而失去防范和警惕，记住“天下没有免费的午餐...
网络与生活的交融:如何平衡虚拟与现实?
答：3. 因此，我们需要客观地看待网络，既不应过度崇拜，也不应过度反感。网络作为一种工具和媒介，本身并无好坏之分，关键在于我们如何使用它。4. 我们应有意选择和使用网络，确保其对我们的生活和工作产生积极影响。同时，学会控制网络时间和行为，避免沉迷和时间浪费。5. 在网络世界中，我们应遵循公德，...
