初中化学教学中，怎样培养学生的记忆力 教育/科学 -> 理工学科 -> 数学
一、注意集中，有意记忆
提高学生的注意力有多种方法。通常采用的是提醒注意，当教师发现某个学生思想开小差时，只要不伤学生的自尊心稍加提醒，或者叫他回答一个简单的即兴问题，就可以把学生的注意力拉回来。现在，对于初三学生来说，单靠提醒这一招还不够。因此，笔者经过多年的探索，认为主要采用以下几种方法：一是“突然提高声调法”；二是“活跃课堂气氛法”；三是“插入相关故事法”；四是“提出问题争论法”；五是“增加演示实验法”。根据当时的课堂内容，采用上述其中的某种方法，都将有可能吸引学生的注意力，增强学生的记忆，提高课堂教学的效果。
二、激发兴趣，轻松记忆
笔者曾对学习成绩不好的“差生”问卷调查，答卷集中在三个问题上：一是教师课讲得不好；二是对学习化学不感兴趣；三是本人基础差。问题很明显，学生对化学不感兴趣的主要原因是教师在引入化学这一新的学科时存在着问题。学生在每接触一门新的学科时，首先是带着强烈的好奇心的，而不可能学生还没有接触化学就对化学不感兴趣。作为教师，要牢牢地抓住好奇心这一心理特点，把学生领进一个奇妙的化学世界，诱发他们学习化学的浓厚兴趣。化学的开篇是《绪言》，如何上好《绪言》课就显得特别关键了，在授这一课时，要抓住要领，形象生动，联系实际，贯穿古今化学成就与传奇，在开阔学生的视野上下功夫，使学生的好奇心得到很好的满足。还可以适当插入演示实验，如颜色发生明显变化的“溶液使酚酞变红”实验，将会产生魔术般的效果。这样，学生就会自然而然地喜欢上化学这门学科，以后的授知就会学得轻松，学生就会学习主动、记忆深刻。
三、透彻理解，智化记忆
记忆的关键是理解。对记忆的内容理解得越透彻，思维活动越积极，记忆效果就越显著。这就是我们常说的“聪明人的记忆方法——活记”，在记忆中注入智力的因素，这里姑且称为“智化记忆”。智化记忆的核心是透彻理解。例如：对初中化学中的分子式记忆，如果学生只是一味地去死记硬背，即使当时能记住几个分子式，但不要多久就会遗忘。如果学生掌握了元素符号和化合价，彻底理解了分子式的写法及技巧，要记住分子式就是轻而易举的事情了。又如书写化学反应方程式，只要学生掌握了物质的性质，在理解分子式和配平的基础上，要写什么样的化学反应方程式都不存在问题初中化学范围内 。这样的智化记忆实际上已发生了记忆的转化——将去记忆实体转化成去记忆实体因果了。
四、归纳复习，系统记忆
经常归纳对比、复习检查，可以帮助记忆，达到系统记忆的目的。初中化学知识是循序渐进、紧密相连的有机整体。例如：元素符号与化学式；原子符号与离子符号；化合价符号与离子电荷符号。学生容易混淆，如果采用对比归纳的手法，让学生去辩认、去应用，学生就会在归纳对比中理解，在综合整理中记忆。
归纳是前后知识的连结，新老知识的融合，也是系统总复习。初中化学教材中，每章有小结，但光靠每章的小结还远不够，教学过程中一定得联系已掌握的知识，做到每堂课都有复习内容，每章复习都有前面几章的知识内容，使之系统化、整体化，这样强化记忆，效果非常明显。
使用顺口溜，将知识模块化，归类。
怎样学习理工学科？~
许多同学由于没有正确掌握学习方法，有的虽然知道其重要性但不得学习要领，有的则误入题海，茫茫然不知所措，导致学绩不如人意。因此在学习数学的时候，我们有必要学会如何掌握知识，掌握技能，培养能力，以及锻炼成良好的学习心理品质，把握好关键学习阶段，最终掌握学习方法进而形成综合学习的能力。 学习中主要注意的一些问题： 1、在看书的时候正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。 由于理工科是一大类知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。 2、自我培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。 每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。 因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。同学们请注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，否则，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。 3、重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。 老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。 4.把握好学期初始阶段的学习。 学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。 学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的，孔子曾说：“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下，以便于更好地学习新知识。另一方面，基础稍微差一点的同学，也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处，这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。 学期之初，我们所学内容尽管少，但要真正全部消化并不容易。那我们就必须花时间去巩固，直至把所学内容全部理解为止。如此看来，尽管是学期之初，我们仍然松懈不得。 有一个良好的开端才会有一个良好的结果。 学业成绩的提高，学习方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下良好的学习习惯。 良好的学习习惯包括：听讲、阅读、思考、作业。 听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。 阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。 思考：学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学着从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。 作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。 总之，在学习的过程中，我们要认识到学习的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的学习习惯，以培养思考问题、分析问题和解决问题的能力。 ！
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填空题答案
1.72
2.8
3.96
4.360
5.96
6.192
选择依次为BCABAB
如何培养学生的化学核心素养
答：为进一步规范中小学理科实验教学活动,更好地开展符合新教材要求的实验教学,培养和提高学生的科学素养和动手能力,各地陆续对初中毕业生进行了实验操作能力的考查。可见各级教育部门对学生实验操作能力的重视。在化学教学中培养学生的化学实验操作能力,使学生“初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验”是...
在化学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
答：要想产生教学上的“爱屋及乌效应”,就需要教师在课堂教学中多想办法激发学生的兴趣。因此激发学生的学习兴趣是教学成败的关键。在化学教学的过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,根据科目章节具体特点,选用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性、积极性,从而提高教学效果。一、利用情感投入...
如何在化学课堂教学中培养学生的科学素养
答：原理、观念以及各种方法,这些都是学生的关键能力和品格,同时这些能力和品格具有特殊的化学学科特质。化学学科素养是高中生核心素养的重要组成部分,体现了在化学课程学习中学生核心素养的发展。本文基于高中化学课程教学中通过课程设计、知识传授等方式,培养学生的化学学科素养 ...
浅谈在初中化学课堂教学中怎样提高学生的科学素养
答：怎样在化学教学中培养学生的科学素质教育理论 1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.2、掌握有效的教学方法.3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.5、掌握...
分析化学实验中怎样注重学生能力的培养
答：教育部在“新世纪教改工程”中强调了新世纪人才的培养宗旨:注重学生综合素质的提高,培养学生的创新意识和实验能力[1]。分析化学实验课程是重要的化学基础课程之一,是综合学生知识、能力和素质三者一体化的教育平台。利用实验教学直观性、综合性的特点,教师可以在分析化学实验教学过程中激发学生的学习兴趣,提高...
如何在化学实验教学中培养学生的安全和环保意识
答：一、培养学生的安全和环保意识的重要性 1.重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀性药品，在学生实验中事故隐患的确很多，容易造成或轻或重的实验事故。其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险...
如何在化学教学中培养学生的思维能力
答：可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，实验教学中的问题，撰写小论文，编辑实验资料等。二是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中。应定期举办化学晚会，开展化学游艺活动，通过性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一来适合初三学生的特点，以提高实验技巧...
如何在初中化学中培养学生的实践能力
答：二、初中化学教学中培养学生实践能力所坚持的原则 （1）主体性与差异性的统一。初中化学教学过程中培养学生实践能力，须尊重学生学习的主体地位，充分发挥学生学习的自主性和能动性。传统教学模式在一定程度上限定了学生创新性思维的发展，因而教师要打破传统教学模式的局限，充分挖掘学生的创造潜能。同时，也...
如何在化学课堂教学中培养学生的创新思维
答：苏霍母林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”为全面提高学生化学科学素养和探究精神，化学教师应该充分挖掘教育素材，运用有效地教学方法和手段，改变传统的实验教学方法。一 教师导入新课要新颖...
如何提高初中学生的化学表述能力
答：这让我们充分体会到了实施新课标的重要性及正确性。然而，与此同时，我们老师也发现了学生们在化学实验中仍然存在一些问题，实验能力还有待于进一步提高。在实验教学中，我认为，对学生的实验操作能力，只有教师有意识地加以培养，才能不断提高学生的整体的化学实验素质。一、培养学生的实验操作能力 基本的...
