教科版小学三年级语文下册《童年的泥巴》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
教学重点：
有感情地朗读课文
教学难点：
1、理解“这风一样的日子”的含义
2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说 教学策略：采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位，使“精讲、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个 环节。
教学准备：
小黑板
教学流程：
一、谈话激趣，引入新课
教师板书“泥巴”然后问：“同学们，你们知道泥巴与我们的生活有着怎样的联系吗？”谁
来说一说？ 说得好！泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，但是泥巴却是 童年的真爱，它能给孩子们带来无穷的快乐。（板书：童年的） 师生齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。
2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。
3、找学生“开火车”读（一人一段），检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？讨论交流后，板书： 涅泥人，泥物 孩子们 备下野餐
5、鼓励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面的内容，写两个句子，要 抒发自己的情感，看谁写得好。
三、品读课文，理解感悟。
1、指导学生有感情地朗读课文。
让学生选择自己喜欢的句段读。
班上交流。 先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。（重点探究词语的巧妙 运用） 对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
2、引导学生讨论： 让学生先动笔将文中几乎一样的两句话画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读 一读，再动脑想一想：这是不是重复了？说说你是怎么理解的。 （引导学生探究比喻的内涵及其作用）
四、发挥想像，拓展思维。
1、想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特 点？请依照书中的格式试着说一说。
2、请把你的童年趣事用几句话简单地说给大家听一听。
五、扩展阅读，培养能力。
课后阅读《孵小鸡》（用小黑板显示内容），并把自己的感受说给家长听一听。
板书设计：
童 年 的 泥 巴
捏泥人、泥物
——活灵活现
篇二
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3、认识10个字，会写12个字。
教学重点： 有感情的朗读课文。
教学难点：理解“风一样的日子”的意思。
易错点：“烤”的字形 拓展点：阅读童谣，提高阅读能力。
问题预设点：在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，提高识记效率。
教学准备：
童谣，课件
教学时间：
2课时
教学过程：
一、创设情境导入 播放歌曲
《童年》，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。
二、读文理解内容
初读课文，了解课文的主要内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文。
2、正音。
精读课文，理解课文内容。
1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。
2、质疑、讨论。 文中有那两句话几乎是一样的？画、读、想，说说你的理解。
3、让学生在读中体验，在读中感悟。
三、识字写字
1、利用形声字特点，提高识记效率。
2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。
3、独立完成“自选词语”。
四、练习
1、把自己搜集的童谣与同学交流。
2、结合课文，展开想象，完成仿写。 泥物摆满了一大片河滩，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。
资料收集：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一 束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐 性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、 童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。
童谣的特点：句式自由；结构多变；比兴特多； 声韵活泼；情趣深厚；意境清新；言语平白；顺口成章。
篇三
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
教学重点：
有感情地朗读课文
教学难点：
1、理解“这风一样的日子”的含义
2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说
教学流程：
一、谈话激趣，引入新课
同学们，你们在夏天最喜欢玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝。。....）而在乡村孩子 的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题，师生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。
2、检查识字
3、找学生“开火车”读文，检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？讨论交流后，板书： 涅泥人，泥物 孩子们 备下野餐 课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐，快乐无比。
三、品读课文，理解感悟。
1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢？我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜欢的段落句子。
让学生选择自己喜欢的句段读。
班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。 对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
A、第3自然段
（1）“撒欢”是什么意思？你有没有撒欢的时候？都是在什么情况下撒欢的？
（2）一个“撒欢”，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急切心情跃然纸上。
（3）再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去！
B、读捏泥人泥物一段（第4自然段）
（修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现）
（1）想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特 点？请依照书中的格式试着说一说。
（2）读这一部分时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情。
（3）这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读？
（4）这段话还写出了“三美”白牙、黑泥鳅、红泥哨写出色彩之美。 清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。
为秋日沉寂的田野平添了无限生机写出人与自然的和谐之美。
C、饿了累了准备野餐这一段（第5自然段）
用了“不是…就是”说明孩子们是不愁吃的，在寻找吃的过程中体会到孩子们的天真快乐。用这个关联词语说话。
2、引导学生讨论
（1）文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了？说说你是怎么理解的。
（2）在开篇部分写“这风一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”是比喻句，开篇说明童年时光虽然美好，但更为短暂，感叹时光流逝之快。结尾与开头相呼应，说明作者对童年十分眷恋。
四、总结
童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀！
板书设计：
童 年 的 泥 巴
捏泥人、泥物——捏得尽兴
孩子们 唱得尽兴 快乐无比
备 下 野 餐——吃得尽兴
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三年级语文小学下册第十八课童年的水墨画林中是什么意思
答：在雨后的林间看见了松针，蘑菇以及带着斗笠嬉戏的小朋友。《林中》是一篇小学三年级课文。意思是我在雨后的林间，看到了松树被大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿一样在树下开放。忽然林中传来一声欢叫把...
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教案+同步练习_百度...
答：三、情感态度价值观： 体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。四、激趣导入，引出课题：1、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。（板书：童年的水墨画） 2、孩子们回忆童年中的趣事，讲...
三年级下册语文作文《童年》300字
答：每个人都有自己的童年，而大多数人的童年都是充满快乐的，我的童年也充满了快乐。记得那是发生在在我五岁时的事情。有一次，爸爸带我去文化中心玩“跳跳床”。到了那里，爸爸对我说让我先玩，他要去看书。可能是我玩的太高兴了，竟然忘记了爸爸说的话。我玩累了，想回家。可跑遍了整个广场都没...
垂柳把溪水当做梳妆的镜子是什么意思?
答：垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话出自人教版小学语文三年级下册第六单元第2课《童年的水墨画》中的《溪边》，原文如下：垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
三年级语文下册18课《童年的水墨画》是诗吗?
答：《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课,这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题,摄取了一组儿童生活的镜头,展现了儿童俏皮的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 溥寄春Pp 2020-06-12 知...
童年的水墨画这一首儿童诗是在几年级学到的?
答：《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课，这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题，表达了作者对自己童年生活的无限畅想和渴望的思想感情。《童年的水墨画》中摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。
三年级下册语文童年的水墨画仿写童年的回忆诗句?
答：1、唐吕岩《牧童》草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。2、宋雷震《村晚》草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。3、唐李白《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。4、唐贺知章《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见...
像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。这句话把什么比作什么,写出了什么...
答：像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。这句话运用了比喻的修辞手法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊。考查对修辞手法的运用的理解，学生应熟练掌握。课文简介：《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第1课，这首儿童诗通过“...
一起小学学生三年级下册童年的水墨画听写什么词?
答：听写词语:水墨画 垂柳 钓竿 扑腾 煽动 戏耍 拨动 浪花 葫芦 松树 清爽 松针 蘑菇 特殊词:清清爽爽 明明亮亮 希望对楼主有一些帮助，另外还需要楼主多一些了解这篇文章，书读百遍其义自见。
只见松林里一个个斗笠像什么
答：原文应该是“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”。意思是雨后的松林，带着斗笠的小朋友在玩耍，就像蘑菇一样。这句话应该是出自于人教版小学语文三年级下册第六单元第2课《童年的水墨画》，这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，这句话正是出自于“林中”，作者摄取了一组儿童...
