我想知道辩题是中学生广泛社交利大于弊怎么立论啊？ 中学生 广泛社交利大于弊
辩论题：中学生广泛交往利大于弊~
这个辩论题有视频
嗨，个人认为，这个辩题正方确实是比较吃亏……
光“广泛”2字，就够受的了。看您提出的问题，按照游戏术语，您完全就是处于“防御不能”的“硬直”状态啊，呵呵
看来，已经被挤到悬崖边上了，完全没有立足之地呢
我尝试一下，看能不能在悬崖边上，为您争取到一块“背水一战”的阵地来
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首先
所谓“广泛”，与之相对的是是什么？是“狭隘”吧？
对方反对中学生“广泛”社交，难道，中学生应该“狭隘地”进行社交？
那么，请对方告诉大家，什么样的人，才能符合您“可以允许中学生与之交往”的标准？
（对方这里应该不会正面回答，因为确实不好确定这种“标准”。而且，把范围限定太死，观众和评委不认同；范围设定稍大些，我们就可以说“这样大的范围还不算是【广泛】吗？”）
（所以，在这里，我们先捞到一个“对方回避问题，不能正面回答”的口实，先在气势上挽回一点颓势）
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其次
什么叫“广泛”？（这里您一定要去查一下类似《辞海》、《汉语辞典》、中国大百科这类的书籍，找一个合适我们发挥的定义）
（一般意义上，“广泛”都被解释成类似“范围广大”这样的意思）
从定义来看，大家就能够明白，“广泛”，指的是一种【范围】，而不是【程度】。
这话什么意思呢？就是说，我们赞成“中学生广泛社交”，是赞成“中学生可以和【各类】人群交流交往”，而不是“中学生应该和【所有】人群进行社交”——我们可以从“广泛”的范围内选取若干，而不是要和“所有”的，那么多人都去社交
就好比，政府报告经常提到：“我们要【广泛】征求群众意见”。那么，所谓【广泛】征求意见，是去把每个人每个领域都问一遍吗？还是有一定选择地，征求有代表性的意见？
如果是前者，恐怕政府什么工作也不必开展了，每天到处去问人就忙不完了。
可见，所谓的“广泛”，指的是【在大范围内进行合理选择】，而不是【把大范围内所有人都搞定】
因此，完全不存在“时间精力有限”这样的问题。
如果对方认为，“中学生时间精力有限……势必影响正业”，那么请问，谁的时间和精力是无限的？谁的正业是到处去“社交”？【交际花】吗？
（“交际花”这句虽然狠了点，但是，我觉得还是必须提到的，在观众中造成效果，压制对方的气势）
所以，我们不应该人为地限定，中学生只被允许在小范围内交往……
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其三
什么叫“社交”？
“社交”，指的是社会上的正常交往活动。
见面打个招呼，算不算是正常社会交往？
对方认为，我们在生活中，别人和我们打招呼了，我们是不是应该也同样报之以微笑？
还是，我们只应当回应一小部分人的招呼，不要理会另一些人？——因为我们不应该“广泛”社交？
并不要认为非常庄严、很费时费力的正规活动才叫“社交”，人与人的正常【交往】，就是我们所提倡的“社交”
（把“社交”，尽量往“正常交往”靠，这样，我方的立足点，会更加稳固些）
禁止学生广泛社交，提倡让中学生有选择性地只与某类人群交往，我怎么感觉，似乎是在提倡那种“不屑于和下等人为伍”的高傲呢？！
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第四
“中学生”，所谓中学生，不是一个两个人，而是一个非常广泛的群体，我们是中学生，家住偏远山区的也有中学生，留学海外的也有中学生，还有盲聋哑、残疾的中学生，请问，大家如何限定，这些生活环境完全不同，心理、生理条件各异的形形色色的中学生，应该只和某一类或者某几类人交往？
也许，对于大山里的天性质朴的孩子们，他们想要“广泛”，还求之不得呢！
我们居然还要用现代城市的观念来限制他们？教他们《不要和陌生人说话》？！
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至于其它的“辨别能力有限，容易被别人引入歧途”、“充分利用其所拥有的优势资源……正是学习知识、培养自身素质的黄金时期”
这些相对就好应付了，
难道因为辨别力有限，就要像温室里的花朵，保护起来？等走出校园了，再如鲁迅先生所言，去“直面惨淡的世界”？！
难道因为是“培养自身素质的黄金时期”，所以，只应该培养读书考试的能力，只需要学会面对统一的，死的【课本】，就不应该学会面对各式各样的，活生生的【人】？
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这个辩题，正方确实比较不利
上面的探讨，有些地方确实稍嫌“强词夺理”，比如不是“广泛”就是“狭隘”
但是，在这种非常不利的先天劣势条件下，如果再以堂堂之阵正面硬拼，我觉得有点太“宋襄公”了……
所以，要有“背水一战”的准备，要有“冲入敌人阵地、打乱其阵脚”的攻击手段——如果能让对方总是在出其不意的地方受到攻击，即使未必能攻破其阵地，但是让他们疲于防守无力进攻，那么我方的劣势就可以被最小化
就算是对方指出【不是“广泛”就是“狭隘”】这个问题，我们也要说，对方终于承认，不要“广泛地”社交，而要“【比较】广泛、【相对】广泛地”社交咯？！在气势上逼迫对方。
尽管先天处于劣势，但是，我们绝不轻易放弃
上面写的这些，也许不足以让我们赢得比赛，但也许能赢得“不抛弃、不放弃”的尊重和认可
广泛社交的利大于弊
答：你越是成功，你的人脉就越高大上,而不是你找个高大上的人脉圈你就能成功.人脉有两个作用:降低信息成本和降低交易成本，人脉也是你成功路上的资源，不可或缺的一部分。但你必须先找到让自己值钱的方式，去提升自己的价值，再接触一些高质量的圈子，开展有效适当的社交。
...交友利大于弊,麻烦提几个正方向反方提出的问题。谢谢
答：利用人性的弱点来骗取利益.所以别在网上交友的好. 正方:你们看过去年的春晚了么?那个轮车男是什么的见证,只要网帖一发,引来了多少有心人士.所以上网交友利大于弊. 反方:弊大于利 正方:利大于弊 ... 主持人:通过他们俩组嘉宾的谈话,让我们意识到了上网的好与坏,谢谢你们..谢谢(望采纳)...
辩论会:小学生上网利大于弊
答：正方:那么请问对方辩友,你所说的网上犯罪是否指中学生犯罪呢? 反方:对方辩友要知道,目前为止大多数的高水平黑客都是求知望强,而电脑水平高超,但内心已变质的中学生。 正方:对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方未不否认网上有可能受到其他污染,但是我们讲的是利大于弊嘛! 反方:对方辩友刚才谈到中学生上网...
我们举行英语辩论赛.我们是正方,辩题:中学生上网利大于弊!帮忙找材料...
答：普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。第五、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸...
辩题:正方:中学生使用网络语言利大于弊;反方:中学生使用网络语言弊大于...
答：青少年占我国网民的绝大多数，他们是网络语言的主要使用者，有些粗俗性的网络语言难免会被青少年使用，进而会下意识的接受，长久的接触就会形成惯性，动不动就来几句粗俗的网络语言，既新鲜又刺激好玩，符合青少年的猎奇心理。网络语言是依附于网络而存在，社会对网络缺乏必要的管理，进入网络就如同进入无人...
中学生上网是利大于弊还是弊大于利?请举出实例。
答：小学生上网利大于弊 正方一辩：！各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从3个方面来阐述我方观点：1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所...
《小学生上网是利大于弊还是弊大于利》的辩论会,反方可以如何提问正方...
答：知道答主 回答量:8 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 正方的各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信:小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点: 1....
参加学生会活动弊大于利
答：而社交能力的培养最直接也是最主要的途径就是学生的实践,也就是广泛的参加各类社交活动。所以说大学生广泛社交正式在对社交能力的培养,也对自己的发展进行有利的积累。所以广泛社交利大于弊。再次,广泛的社交,并不是说无度的社交。我们所说的广泛社交是指在完成课堂学习任务之后,极参与各项社交活动,尽可能大的拓展...
辩论赛正方 中学生上网利大于弊
答：另外，网络为他们的广泛社交也提供了机会。他们运用网上聊天、电子邮件与他人进行远距离交流。加之网络的隐蔽性、超时空的特点，为人们提供了平等、宽松的社交环境，这对于提高孩子们的社交能力无疑具有十分积极的意义。 然而，网络也是一柄双刃剑。网络在给孩子们带来种种积极作用的同时，其负面影响也如影随...
大学生是不是应该多社交
答：当然,大学生应该多社交.大学相对小学中学高中复杂得多,可以说已经呈现出是一个小社会的形态.在大学期间多参与社交活动,获得与人交往,对人对物以及其他的社交能力,是很重要的.大学期间的表现直接关系到以后真正走上社会后的表现,所以多参与社交活动是很应该的,能够从中得到很多的知识,关于人生,关于竞争,...
