如何提高教学活动中师幼互动的有效性 如何在教学活动中实现有效的师幼互动总结
如何提高语言活动中师幼互动的有效性~
英盛观察为您解答：有效的师幼互动、精心的活动预设，有助于教师有针对性地驾驭教育过程，准确地评估幼儿的发展，以使活动更有针对性，更有利于幼儿的发展。
一、环境预设时的“趣”字策略
环境的有效预设能够使幼儿迅速进入角色，积极地参与到活动中去。在环境创设过程中，笔者归纳了“趣”字策略。
1.兴趣。兴趣是学习的原动力。预设一个能够吸引幼儿、激起幼儿参与兴趣的环境，需要根据幼儿的不同年龄阶段进行创设。如小班幼儿的主题活动环境应大而醒目，具有直观性;中班幼儿的主题活动环境可以神秘多变，具有可变性;大班幼儿的主题活动环境可以求异创新，具有挑战性。
在小班主题活动“花儿送给爸爸妈妈”中，我们可以营造家的温馨感，让幼儿能够在环境的感染下，提出把自己装饰好的花束送到爸爸妈妈手中的愿望。然后，教师就可以利用幼儿的这一欲望与幼儿交流，实现师幼间的有效互动。
在中班主题活动“造高楼”中，笔者准备了长方形的纸质砖，鼓励幼儿用砖块垒高，并且提出设想：用同样多的砖块，怎样造出最高、最稳的大楼?砖块可以横着用、侧着用，还可以竖着用，简简单单的几块砖就表现出它的多变性。活动中，教师利用可变的环境材料间接地与幼儿发生互动，引发幼儿探索的兴趣。
在大班主题活动“三人套圈”中，笔者在教室里投放了几块提示图板。幼儿根据图板中的提示，自己了解、学习“三人套圈”的游戏玩法。这样具有挑战性的环境有利于激发大班幼儿的探索兴趣，也为幼儿主动发起互动创造了可能。
2.童趣。童趣就是专属于幼儿的乐趣。我们引导幼儿把教室环境布置成动物园、浩翰的太空、神秘的海底世界，这些都是“童趣”，其中包含了幼儿大胆的想象。例如，小班主题活动“蛋宝宝”中，教师可以扮演鸡妈妈，幼儿扮演蛋宝宝，无论是蛋宝宝在草地上打滚，还是蛋宝宝慢慢破壳而出，无不呈现出浓浓的童真、童趣，使教师和幼儿自始至终都处在角色的扮演中。
二、提问预设时的“引”字策略
主题活动中教师除了预设环境，还应对提问进行精心的设计，使提问能够引导幼儿思考，甚至激发幼儿提出质疑。提问要关注幼儿思考的空间、关注幼儿的想象、关注问题与问题之间的逻辑关系、关注提问时教师与幼儿的双向互动。
在预设提问实践中，笔者归纳了三个“引”，即引起兴趣、引发思考、引导探究，使活动中的提问既精炼又有效。
1.引起兴趣。教师提出的问题应该是幼儿关注的，是他们感兴趣的。比如，在一次大班主题活动“标志”中，笔者首先出示了两张春游时幼儿曾经看到过的标志，并且设计提问：“你还记得在哪里看到过它们吗?它们告诉我们什么意思呢?”由于问题具有普遍性，面向班上的每一个幼儿，使幼儿愿意参与问答活动。
2.引发思考。教师在预设提问时，要把握问题中能够有利于幼儿思考的因素，使提问有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从不同的方向、角度、途径来探索问题的多种可能性。例如，主题活动“新颖的房屋”中，笔者设计了“你希望我们设计的房屋具有怎样的特殊作用呢”这样一个开放性的问题，就有利于引发幼儿的思考，培养幼儿的创造性思维。
3.引导探究。在实践活动中，笔者发现幼儿并不是都不会发现问题，而是有了问题也不知道怎么提出来。因此，教师预设的提问要具有引导性，能够在引发幼儿思考的同时，引导幼儿积极探究并提出自己的疑问。如在主题活动“图形变动物”中，笔者出示范画和制作材料时，同时预设提问：“请仔细看看是怎么样变出一幅漂亮的图画来的，用这些图形能够完成吗?”幼儿马上提问：“这里只有大的三角形，小的三角形在哪里呢?”于是，笔者又预设了一个追问：“你们有什么好办法能用这些图形来完成作品?”幼儿又问：“能够撕开或者剪开吗?”就这样，幼儿的思路打开了，教师提供的单一图形在幼儿的动手下变成了形状、大小各不相同的图形。
总之，精心预设的师幼互动有助于教师把握教学现象中的变化，增强对“教育价值”把握的准确性。当然，预设提问与教学方法的运用一样没有定法，预设好的主题活动还需要把握好活动的时机和节奏，调动幼儿的积极性，实现学习的有效性。
活动的意义与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，
主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项：
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款
署名与日期。
幼儿园年度工作总结
答：3、优化课堂教学,提高教学质量。 为加快我园师资队伍建设,促进教师专业成长,培养和造就一批骨干教师,促进我园教师队伍整体素质和教育教学质量的全面提高提高课堂效率,11月份我园组织开展了“35周岁以下教师人人上好一节课”活动。老师们在课堂中注重激发幼儿的主动性、创造性,更多地以师幼互动的方式进行教学,有集体、分...
幼儿园大班教案
答：整个环节中,气氛热烈而有序,人人都很投入,达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。 幼儿园大班教案 篇6 目标: (一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。 (二) 感知体验故事的问答式结构。 准备: (一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。 (二) 自制大图书一...
幼儿园说课稿
答：活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。因此,本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中,让幼儿主动操作活动钟面,不仅仅增强了他们学习的兴趣,而且还提升了教学...
幼儿安全教育主题教案8篇
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如何提高幼儿园教师的信息技术运用
答：二、提升幼儿教师信息技术运用能力的策略我园从硬件和软件的建设着手,因地制宜地创设有效的现代信息技术教育环境,让教师在掌握新技术的同时,更新传统的教育理念,达到综合素养的提高,真正实现信息技术运用能力的提升。在推动信息技术与教育教学活动融合的过程中,我们主要从以下两方面入手:(一)注重硬件环境的创设1.导入...
《好长好长的电话》大班教案
答：教师的提问有效,能形成及时适当的应答,合作探究地互动,能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(犹如云朵般的符号:代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受...
如何提高转岗幼儿教师的专业水平
答：⑶、教师之间以教研组为平台的互动学习。听专家讲座，剖析自己教学中的一个问题，分析这个问题的性质，依据相关理论对这一问题提出解决的方法。教师之间以教研组为核心，共同学习，共同提高。⑷、参加“手拉手”活动，根据新教师自身的特点，给予具体、针对性的指导。⑸、园内外教师互动学习。积极拓展教师...
幼儿园中班寻找春天教案
答：⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。 3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。 4、如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 幼儿园中班...
第二学期幼儿园保教工作计划
答：5、发挥有经验老教师的主动性,开展“老带新”活动,使新教师获得实际的帮忙。 6、透过家园联系栏向家长展示班级开展的主题活动,引领家长用心参与主题活动。 7、定期进行英文日常用语的培训活动,提高教师的英语听说水平。 8、透过家园联系栏中的互动话题,引导家长用心参与提高家园共育的有效性。 9、透过主题式的家园大...
美丽的风筝幼儿园教案
答：在引导幼儿感受风筝对称美的时候,教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝,以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称",再请幼儿观察其他风筝,知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中,气氛热烈而有序,人人都很投入,达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
