《与象共舞》阅读答案
六、比较《威尼斯的小艇》与《与象共舞》在写法上的异同，将合适的选项填入相应的括号里。
BCE A D
七、阅读文段，完成练习。
1.B√
2.最使我难忘的，是看大象跳舞。 先概述再具体叙述
3.它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚晃脑，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
4.带来了乐趣 亲密和谐
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六年级课文最后一头战象的小练笔 要根据课文中嘎羧的忠诚,英勇,怀旧3个...
答：(《与象共舞》)谁来说说大象你对大象的了解或讲讲有关大象的故事?(生自由发言)2.是啊,大象可真是人们的好朋友,可以为人们做这么多事情,但是,你听说过大象还能帮助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书:战象),今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补充完课题:最后一头战象)。3.齐读课题,简要介绍...
<<彩色的非洲>>的教案
答：27 与象共舞（略读课文）学习目标 1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。课前准备 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时安排：1课时 教学时间：6月4日 教学过程 一、揭示课题 1．播泰国...
《与象共舞》优质教学设计
答：一、教材简析 本组教材以“异国风情”为专题，《与象共舞》这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有五个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密来叙述。二、教学对象分析 我所面对的是五年级的学生，我们这个班比较活跃...
五年级语文课文下册结构有哪些
答：《威尼斯的小艇》:1. 抓住事物特点,把人物活动和景物风情结合起来,进行描写。2. 运用形神兼备、灵活多变的语言,展示了异国风情。《与象共舞》:先概括再分述,总分结构。《彩色的非洲》:1. 结构:先概述再分述最后总结,总分总结构。2. 使用过渡句,过渡自然。3. 语言优美生动,想象丰富。【知识点】《草原》:...
默读方法研究
答：如学习《与象共舞》一课时，学生看到课题后马上就会设疑———谁与象共舞？为什么会与象跳舞？……看到《再见了，亲人》这一课题时，马上设疑———亲人指的是谁？谁和亲人分别了，为什么要分别？……有时也可在课文的字词句段上设疑。这样带着问题默读，学生读书的兴趣会更浓，注意力会更集中，也...
人教版六年级语文上册课件:《最后一头战象》
答：3、用较快的速度阅读课文,能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。 4、学习作者具体、细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 小朋友们,还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与象共舞》)谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?(生自由发言)你听说过...
...全部问题的答案要给我,就给分。尽量详细写!
答：《自己的花是给别人看的》在描述奇丽景色的同时，也阐明了一个深刻的道理，让人读后深受启发；《威尼斯的小艇》抓住事物（小艇）的特点、运用打比方的方法，并把人们的生活同景物结合起来描写；《与象共舞》跟《威尼斯的小艇》的写法相同，都是选取最能体现景物风情特点的事物，并把人的活动和事物紧密...
《最后一头战象》语文教学反思
答：(《与象共舞》)谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?(生自由发言) 2.是啊,大象可真是人们的好朋友,可以为人们做这么多事情,但是,你听说过大象还 能帮助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书:战象),今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补充完课题:最后一头战象)。 3.齐读课题,简要介绍作者及...
人教版六年级《最后一头战象》优秀教案
答：(《与象共舞》)谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?(生自由发言) 2.是啊,大象可真是人们的好朋友,可以为人们做这么多事情,但是,你听说过大象还能帮助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书:战象),今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补充完课题:最后一头战象)。 3.齐读课题,简要介绍作者及写作...
六年级上册《最后一头战象》教案
答：点名回答___(《与象共舞》) 2.结合以前学的课文,谁能来说说大象都可以为人们做些什么事情呢? 点名回答___ (表演节目、驮运东西、按摩、洗车...) 3.是啊,大象可真是人们的好朋友,可以为人们做这么多的事情, 那么今天我们就一起来学习关于大象的另一篇文___ (板书:最后一头战象) 4.齐读课题 同学们你们...
