咕咚这篇课文告诉我们一个什么道理

咕咚告诉读者的道理是：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。

《咕咚》的原文

木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”!兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了!”小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇!”

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了?”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。

”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”!大伙你看看我，我看看你，都笑了。

扩展资料：

这是一篇课外读物，如何用一个课时，让学生既能正确流利有感情地朗读课文，又能懂得故事的寓意，我琢磨了很久，根据本班实际情况。

阅读话题的设计又不能过深过放，一节一节下来，感觉又比较锁碎，最后，我通过图文结合，既训练学生的表达能力和观察能力，又能借助图帮助学生理解课文，激发学习兴趣。

~

读了咚,又是一颗露珠你懂得了一个什么道理
答：多读书，长学问

咚,又是一颗露珠 告诉我们什么道理?
答：要有自己的梦想，有梦想就得去努力争取，和时间赛跑。加油吧！

咚,又是一颗露珠。这个故事告诉我们了一个什么道理?
答：以善良的心地、坚强的性格，生活在现实中，那才是一种真正的幸福!露珠便从一个虚幻的梦想的象征变成了一个现实的幸福的信念。

一年级下册语文《咕咚》教学设计
答：1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。 2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点难点: 重点:是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后...

一年级下册语文《咕咚》教学设计
答：(1)复习字词,巩固拟声词。 (2)正确、流利有感情地朗读课文。分角色表演故事。 (3)了解课文内容,能体会“听到任何事情,要多想、多看和多问,才能了解事实真相”的道理。 2、能力目标 (1)培养学生的阅读分析能力。 (2)培养学生的朗读能力。 (3)培养学生的语文综合实践能力。 教学重点:正确、流利有感情地朗读...

童话故事《叮咚》告诉我们什么道理?
答：童话故事叮咚告诉我们做事情要有规律。

部编版一年级下册语文《咕咚》教案三篇
答：这篇课文又告诉我们一个什么道理呢?这节课我们继续探秘之旅。(课件出示:咕咚。) 设计意图:回顾上节课的生字、新词,以及课文的整体内容,既是对整篇课文学习的整体把握,又激发了学生的学习兴趣。 二、深入感知,指导朗读 教师指导图文结合学习,本课共有四幅图,要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。 (一)阅读...

“咚咚锵!”表现出什么?
答：“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。

滴水穿石的启示读书笔记
答：今日,我们学了《滴水穿石的启示》这篇课文,这篇课文给予我的启示是:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就必须能够实现我们完美梦想。 读了这篇课文让我想到了德国著名的音乐家贝多芬,他虽然双耳失聪,可是,他有厄运打不垮的信念和不屈不挠。持之以恒的精神。一个夜晚,一位客住在一间简陋的店里,欣...