学习语文需要什么能力？ 学语文需要培养哪些能力

一、书写能力。二、阅读能力。三、写作和口语交际能力。四、积累能力：字、词、句、篇的积累。五、语感思维品质。六、学习方法和习惯。七、文化品味和审美情趣。

一、书写能力

俗话说：“字如其人”，所以，语文学习首先要培养学生的书写能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美。当然，我们主张学生练好写字的目的是使他们能正确、工整、流利地进行书写，而不是要让他们都成为书法家。

如何培养：①激发学生，提高兴趣。根据学生崇拜名人的心理，给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天临池学书、岳飞沙上练字等，学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。

②严格要求，因材施教。书写训练需有严格的要求，并加以指导，已达到良好的效果。家长也应该积极配合，关注家中学生的书写习惯，让学生校内校外一个样，逐步达到“习惯成自然”提笔即写字的境界。

③定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。

④坚持不懈，循序渐进。学生的书写能力重在长期坚持，不是一蹴而就的，一定要让学生坚持练习，形成习惯。刚开始，学生不易坚持，适当需要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自己主动去练。实际上书写不仅对学生的语文成绩有很大的影响，具有一定的工具性，还对学生的右脑开发和心理发展有重要作用。

二、阅读能力

在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力至关重要，《语文课程标准》中把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力。

《语文课程标准》规定：九年课外阅读总量应在400万字以上.分解到各学段，其中：第一学段（1、2年级）要求课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3、4年级）要求课外阅读总量不少于40万字.第三学段（5、6年级）要求扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。第四学段（7-9260万字，每学年阅读两三部名著。初中阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。

如何培养：①激发学生的阅读兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，阅读能力培养的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系，将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。

②让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃——厚积才能薄发。

③指导学生课内阅读，推荐学生课外阅读书目。要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。

④培养学生阅读习惯，引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书节活动。家长们言传身教，经常带学生去图书馆、书店逛逛。

三、写作和口语交际能力

熟练的技能到了一定程度就成为一种素养。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。

如何培养：①根据每个学段目标中专门有口语交际和综合性学习的目标，关注语文教材中的一篇篇课文，利用课文来培养学生的语文素养。

②在课堂中有意识的培养学生熟练运用语言的技能。例如：从低段开始，训练学生说话要完整，别人发言要认真倾听。

③在合作学习中，培养学生清楚表达自己观点的能力。

四、积累能力：字、词、句、篇的积累

俗话说：“滴水成冰”，语文知识就要靠日积月累，慢慢积攒，不可能一口吃成胖子，引导学生积累并运用是广开习作思路、提高写作能力的有效方法。在语文学习过程中，随时随处都要注重字、词、句、篇一点一滴的积累，遣词造句、组句成段、连段成篇。

如何培养：①准备一个积累本，积累自己喜欢的优美词句，经常诵读。强制积累的知识不仅达不到效果反而是一种负担，所以，要让学生提高积累兴趣，积累自己喜欢的东西，并内化为自己的知识。

②细心观察周围的事物，注意日常生活中的点滴积累，如广告牌、超市商品等，增加课外词汇量，家长平常带学生外出，也可以主动介绍周围的东西，拓宽学生知识面。

③养成自己查字典、找资料的好习惯。

④持之以恒，学以致用。将自己积累的知识运用到日常生活的口语表达和写作中。

五、语感思维品质

新《课标》把“培养语感”作为语文素养的一个重要内涵，体现了语文课程的独特性。在阅读教学中,只有注重语感训练,引导学生想象语言的形象性,感悟语言的意蕴,领会语言的情韵,进行个性化阅读,才能有效地培养和发展思维品质,进而提升学生的语文素养。

如何培养：①想象语言的形象，发展思维的敏捷性。通过反复朗读，配乐朗读，播放录像等引导学生想象语言画面，培养语感。

②感悟语言的意蕴，发展思维的深刻性。学会品词析句，深入思考，积极交流讨论。

③领会语言的情韵，发展思维的创造性。创设情境氛围，发挥学生的想象力或创造力，使学生群体为求知而乐，联系日常生活体验，调取自身阅读积累，深入品味文章内涵。

六、学习方法和习惯

培养初中学生对于语文学习的好习惯是语文课程进行的首要任务。著名文学家叶圣陶老先生对此也说过：“语言文学不仅仅是一种知识的运用，更是一种习惯的养成。”语文学习习惯是不可以复制的，每个学生都有适合自身的语文学习习惯养成方法，而且每个学生的语文学习习惯也是不同的，只有养成适合自己的语文学习习惯，才能在今后的学习探索过程中形成真实的语文能力。”

如何培养：①端正学习态度，培养专注力。首先让学生明白学习语文是自身发展的需要，生存的需要。不明白这一点，学生就会讨厌语文，从而使学习语文成为心理负担。

②激发学习兴趣 ，兴趣是最好的老师。老师家长要想方设法培养学生对语文的兴趣。

③因材施教，引导学生依据自己的性格特点、思维品质找准适合自己的科学的学习方法，比如：记笔记的方式，复习的有效时间。

④表扬肯定学生良好的学习习惯和行为习惯，及时纠正学生不良的习惯。

七、文化品味和审美情趣

《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，要提高文化品位和审美情趣，让学生受到高尚情搡与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。这是从学习主体发展的内在需要出发的。对于每一个语文学习中的学生都是一个独特的自我，应重视他们在语文学习中的独特感受和情感体验。

如何培养：①体会教材中蕴含的意境之美、人性之美、哲理之美，在潜移默化中提高审美品味。诵读经典著作，学习古典文化，学会诵读、鉴赏古诗词，体验古诗词的韵律美，节奏美。

②感悟生活，发现生活之美，坚持写作创新，书写生活之美。

③经常去博物馆、艺术馆，参加画展等，学会欣赏，提高审美品味和情趣，陶冶情操。

④拓展学习空间，参加文学、书法等兴趣小组，自编自演话剧等提高文化品味和审美情趣。

学好语文，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

"一把钥匙配一把锁"，这是我对学习方法的理解。高中的课程比较多，不同的科目有不同的特点，学习方法决不可能千篇一律。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律，获得入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的学习方式。正如我前面所说的，我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进，摸索出一条最适合自己的方法。以下是我自己的一点学习体会。

有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要"酝酿"一番，希望能找到所谓的"感觉"。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。
首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。

语文学习的七个能力是什么？~

语文学习七个能力:
一、书写能力。
二、阅读能力。
三、写作和口语交际能力。
四、积累能力：字、词、句、篇的积累。
五、语感思维品质。
六、学习方法和习惯。
七、文化品味和审美情趣。

语文能力最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力。也就是《新语文课程标准》中提到的“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性是完全统一的”。无论是口头说，还是平时写作文、演讲，无非是把自己大脑中储存的语文信息调出来写在纸上。同时，在聆听别人讲话时，能否听得懂或在朗读课文时抓得住文章的要点等，与我们平时储存在大脑中的语言基础有很大的关系。语言能力基础较好的学生，不用费吹灰之力就可以听懂得别人讲话，在朗读时抓得住文章的要点；语言能力较差的学生就比较吃力，听不懂或抓不住要点。所以，一个对典故一无所知的人,是否能够真正读懂杜甫的诗、辛弃疾的词；一个对成语一窍不通的人，能否充分领略到魏巍、秦牧散文的魅力，都是很难的。
语文能力包括阅读理解能力，分析概括能力，组织语言与表达能力，口语交际能力，基础知识运用能力，写作能力。

如何培养学生的语文能力
一、多聆听，在听中积累语言
“ 听”具有非常重要的作用。“人所获得的知识，其中60%来自视觉，20%来自听觉，15%来自触觉，3%来自味觉。”①听的作用仅次于看，它是汲取知识，积累口语材料的重要渠道之一。在听话时，主体必须在一瞬间利用强化记忆储存信息并依靠快捷灵敏的直觉思维活动，才能在接收言语声波的同时理解语意并评判话语。由此，要有效运用各种手段让学生多听。在课堂上，我们都能做到让学生带着疑问聆听教师的讲解、范读等，使其边聆听边思索，边领悟边积累。但对于课外的聆听、思索则为我们平时所忽视。俗话说：身边的一切皆学问。平时，让学生收听广播，看电视，听别人争辩等，都能促进其边听边思考，并能从中有收获，不断提高语文能力。如有一名初中生在家听见别人在辩论百家姓中的“仇”一字多音读法是否正确，于是就利用工具书查字典，消除自己的疑惑。这为学生的语文认识能力就得到巩固、提高。所以，要重视教导学生边聆听边思考身边的一切“声音”的习惯，从中获得提高自己语文能力的信息平台。

二、熟读多诵，在读诵中积累语言
广泛阅读是积累语言经验、知识的一个重要途径。语文教学中有课内、课外阅读，课内阅读是基础、是先导，课外阅读是继续、是扩大。在课内应该训练学生养成正确的学习态度，掌握有效的学习方法。培养良好的学习习惯为课外语文学习提供举一反三的规律性指导。

阅读是手、眼、脑等感官协调活动的过程，是直觉体悟语言的基本方式之一。在抓好精读的基础上引导学生速读广览，这是训练直觉思维的有效途径。学生在进行阅读时，有时逐个破译每个文字符号代码，而利用直觉思维密切相关的预见、猜测、期待等手段简化阅览过程，从而迅速敏锐地把握作品实质。跳读、翻读、猜读、倒读等往往是预见、猜测、期待的外在表现，可以活跃学生的直觉思维。有了速读做基础，广览也就好办了。广泛浏览、转益多师，能拓展学生阅读范围，扩大其视野，丰富其感知对象，增加其词汇、句式的储备，丰厚其语感图式。从而为培养学生语文能力创建语感桥梁。

三、勤练笔，在写作中积累语言
熟读背诵是通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的，因此，作文是高层次的积累语言。在语文学习中，学生可以写出事能感人、情能动人、理能服人的优秀作品来，都是经过无数次的“尝
试——错误”的学习过程，正确的尝试不断保留，错误的不停的放弃才能得到结果，在这一过程中，勤奋、不断地练习的作用是不容忽视的。正如许特立同志有一句名言：“不动笔墨不读书”。这就是说，在读书的过程中要勤动笔，多加练习，只有这样才能有利于语言材料的积累，而语言材料积累的过程，既是学习语文知识的过程，也是培养语文能力的过程。③

总之，以上三点都是息息相关的，对语言积累成败有着关键性的作用，直接影响到学生语文能力的培养。只要我们持之以恒，坚持不懈，就一定能够提高学生的语文能力

小学语文都学了什么?要培养的是那些方面的能力
答：1、培养良好的学习习惯。 2、拼音、识字、写字的能力。 3、培养理解能力,阅读能力,分析能力。 4、培养初步的习作能力。 5、培养学生良好的语文素养。 小学语文课主要培养学生哪些方面的能力? 说实话,如果我来说的话,我更喜欢小学的语文课能有互动性强点的方式上课,还有就是这个时候一定要培养下大家的文采,多让...

小学生需要具备哪些语文能力
答：使学生具备以下基本素质是非常重要的：1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的...

学好语文应具备的能力有哪些
答：语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。可以练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能，提高对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除...

小学语文学习的基础要求是什么?如何才能学好呢?
答：其实在中文环境学习下的小朋友都会表达，关键是这些表达要用文字书写出来。在这一时期对小朋友的基本要求就是练习词语和单个字。二、基础写作 小学的语文还要求小朋友学会基础写作，与其说是基础写作的能力，不如说是口头表达的能力。因为小学的作文不会要求要严格的按照一些结构，而是要求孩子要表达的比较...

小学五年级学生学习语文需要掌握哪些?
答：五年级的学生应具备较高的阅读理解能力和较高的写作水平；修改病句也是学习重点和难点；能背诵和默写课本中出现的古诗词及重点课文；要求掌握大量的词汇。小学语文学习方法:学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。...

语文是一门培养人的什么能力的重要学科
答：语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当我讲完后，能为你的语文之路...

三年级语文要注重哪些方面
答：三年级语文要注重以下方面：一、养成良好的阅读习惯 阅读是学习语文的基础，也是提高语文能力的重要途径。三年级的孩子应该养成良好的阅读习惯，每天都要抽出一定的时间来阅读。阅读的内容可以是课本，也可以是课外书籍。通过阅读，孩子们可以积累大量的词汇，提高理解能力，同时也可以提高他们的想象力和创造力...

语文学科素养包括哪些内容
答：2、语文素养的概述 语文素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰...

想要孩子的语文学习成绩提升,需要重视哪些方面的提升呢?
答：孩子读得多，见识广，知识面就全，对于语文学习有很多好的影响。对此，需要给孩子树立阅读榜样，跟着孩子一起阅读是最好的。语文考试中，有很多的问题和文章，特别是到了初中，高中，不仅要孩子识字，更重要是要让孩子懂得这些文章讲述是什么，题目需要怎么做。这就是理解能力方面需要得到提升，理解能力...