收集优秀幼儿教师的故事，分析他们的言谈举止，谈谈如何提高自己的个人修养？ 结合幼儿园教育教学的实际，谈谈如何提高自我修养，成为一名优秀...
作者&投稿：抄治 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
一、加强职业道德修养。幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质，热爱幼儿教育事业，做到一切为了孩子。因为幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就使幼儿教师要有高度的社会责任心。在平时工作中，要求教师做到坚持四项基本原则，热爱党，热爱社会主义，热爱幼儿教育事业，自我奋进，自我改进，自我完善，自我发展。关心耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿。对待工作要有自觉性和责任感；具有良好的师德，忠诚于幼儿教育事业，即为教师良好职业道德修养的体现。
二、努力提高幼儿教师的专业技能。扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育的保证。鼓励教师自学，运用现代化教学手段，将好的教学活动、游戏节目录制下来，互相学习。当代是高度信息化的时代。网络技术的高速发展，要求掌握计算机技术是本世纪幼教工作者必备的素质，学会从“网”上获取广泛的信息，开阔视野，丰富教学，努力提高专业技能。
三、更新教育观念。1、了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。每个幼儿能力不一样，所以要做到因材施教，因人施教，注重个体差异，使每个幼儿在原有水平上都得到不断提高。2、信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性。3、关心每个幼儿让他们的身心都获得最大程度的发展。4、激发幼儿的创造性。
幼儿教师的素质可分为两个方面：一是专业素质，如教师的职业意识、专业思想、专业知识、技能等；二是教师个人品德方面的修养，如性格、言语谈吐，行为举止，生活习惯，仪表服饰等，对于教师个体来讲，这两者是相互交融的，它们呈现为一个自然和谐统一，完整的整体。
一、 提高个人品德素质
作为幼儿教师，首先要注重个人品德素质，幼儿教师的心理品质、工作态度、生活习惯、言谈举止、仪表服饰，对幼儿是一种巨大的、无声的教育，时刻起着潜移默化的作用，因此，幼儿教师要特别注意自身修养。
（1）、幼儿教师应具备健康的心理品质，始终保持愉快积极的情绪，在某种意义上讲，一个情绪不佳的教师地幼儿心理健康危害，不亚于一场传染病，如，一个人生活中难免会有烦恼和痛苦，无处发泄，发泄到孩子身上，孩子成了出气筒。但作为教师，却要意识到这样的不良情绪会对孩子造成的恶劣影响。因此，教师应要赢得孩子的欢“心”。必须具备健康的心理品质，保持稳定的良好的情绪，从而培养幼儿良好的情感，使幼儿心理品质健康发展。
（2）、幼儿教师形成良好的行为举止规范。教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的传播者，“身教重于言教”。这是教育工作的一条重要规律，这对于幼儿教育尤为重要。
苏联的教育家加里宁曾说：一个教师也必须检点自己，他应该感觉到他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样的严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着，须知天地间再也没什么东西能比孩子的眼睛更精细，更加敏捷，对于人心理上各种细微变化更富于敏感的了；再没有任何人像孩子那样能捉摸一切最细微的事物。
教师是幼儿的一面镜子，他们行为举止都应成为幼儿的表率，作为幼儿的榜样。凡是要求幼儿做到的，教师必须做到；凡是要求幼儿不做的，教师坚决不做。如：教师要求幼儿诚实，自己就不能撒谎；要求幼儿培养文明习惯，教师自身要对人有礼貌，谈吐文雅，举止端庄，即使不在教师场合，不在孩子面前，也应保持良好的文明习惯，随时随地不失教育者良好的仪表、风度和形象。
二、 幼儿教师需要有较宽的知识面，博览群书多才多艺。
培养人才的工作是极其复杂而又艰巨的工作，幼儿教师首先必须具有比较广博的文化科学知识，广泛的举止才能，唐代学者韩愈说“师者，所以传道，授业，解惑也”。教师的知识越丰富，就能把所授的知识讲“活”。虽然幼儿教师面对的教育对象是涉事不深的孩子，但是要启迪孩子的智慧，激发他们的求知欲望，促使他们身心健康成长，还要不断满足小头脑中常出现的一些千奇百怪问题上，这都需要教师具有一定的知识、技能，不论是自然科学，还是社会科学，他们什么都想知道，尤其是家用电器在大量进入家庭，CD、VCD，乃至“英特网”，各种读物的大量出版，幼儿知识范围已大大超过他们的年龄界限，他们有提不完的问题，渴望教师回答。老师这是什么树？地球超人存在吗？一连串的问题要追根求源，这就是要求教师必须努力学习，要象海绵吸水那样吸取科学文化知识。自己有渊博的知识，才能深入浅出地给孩子正确的科学知识，才能回答孩子和各种问题。给孩子一瓢水，老师不但要有一桶水，更需要一江“活水”。
幼儿教师还应多才多艺。在幼儿的心目中教师无所不知，无所不会，而这样也往往最能引起幼儿的羡慕和喜爱，也利于激发幼儿热爱知识的兴趣，越是年龄小的孩子，在这方面要求越高，尤其在科技高速发展的当今，教师比从事其它职业的人更需要不断充实自己。不断学习，保持知识更替，才能跟上时代飞速发展的步伐。幼儿年龄小，就需要幼儿教师在教学上具备直观性、综合性、趣味性；平时应具备弹、唱、跳、画、讲、做等才能，以及灵活机动的教学组织才能，因此，幼儿教师应不断加强技能技巧，成为教学中的多面手。
其次，在掌握了一定专业知识技能的基础上，注意不断地积累教学经验，积极吸取科学文化新成就，养成读书的好习惯，进行知识更替，学会运用辩证唯物主义和现代教育理论分析问题，研究探索幼儿教育新途径、新方法。
三、 建立良好的师生感情。
热爱幼儿是幼儿教育最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。教育家苏霍姆斯基说：“教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱护儿童。”高尚纯洁的爱，是教师和儿童之间的一条通道，充分说明热爱孩子，是实施教育的重要前提。另一方面，爱也是幼儿的一个迫切心理需要。教育与幼儿之间建立良好的感情关系，能使幼儿产生积极、愉快的情绪，提高幼儿参于教育活动的积极性。否则，幼儿不会产生这种积极愉快的情绪，甚至会做出消极被动的反应或产生逆反心理和行为。其次，公平无私地爱每一个孩子，对听话“聪明”漂亮的孩子，尤其是本园职工的孩子，家长有办法，帮教师“办事”的人的孩子等，不能偏爱和迁就，否则会使他们在心理上产生优越感；外貌上存在缺陷的孩子更不能冷落歧视，否则会使这些孩子心理受挫伤，产生自卑感，抑郁寡欢，从而影响幼儿良好情感和个性发展，对于这些幼儿，教师应给予更多的关心、爱抚，并善于挖掘他们身上蕴藏的优点，及时加以鼓励。笔者带小班时，有一个叫彭旭的幼儿天生弱智，讲话也言语不清，加之父母离异，一直由奶奶带到4岁。刚进班时，不喜欢讲话，当别人游戏时，他总是站到一边看，即使上课也要奶奶陪着。笔者有一次无意中发现他爱劳动，摆椅子，收玩具等，就经常表扬他，鼓励他，半学期结束后，他不但敢和教师、小朋友们主动说话，游戏，而且会听音乐做律动，背儿歌，正如苏霍姆斯基认为的那样；教育上的公正意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。孩子对教师对他们的态度是否公正，是非常敏感的，如果一个教师把孩子们分成主观上的喜欢和令人讨厌的孩子，偏袒某些孩子或夸大一些孩子的缺点；教师本身喜怒无常，都会使孩子心理上受到不同程度的伤害。
四、 幼教工作需要教师高度自觉性责任心。
人们对于事业的爱，是事业发展的力量源泉。幼儿教师只有认识自己所从事的工作对社会进步和现代化建设的意义，才能树立事业观，只对幼教事业产生深厚的感情，才能有强烈的自豪感和责任感，为培养社会一代新人献出自己的知识、智慧和能力。老师工作对象是3－6岁的孩子，这个年龄段的孩子幼稚单纯，幼儿教师既要保护和促进他们的身心健康，又要引导他们德、智、体、美、劳、心（心理）、特（特长）全面发展。因此，幼儿教师必须严格要求自己坚守教育工作岗位，发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，满腔热情地关怀幼儿，全面照顾，教育幼儿，决不能因为教师粗心让孩子摔伤、烫伤、烧伤或出现大小不安全事故，时刻站在孩子明天的高度，来考虑对他们的要求，并且不吝啬自己精力帮助孩子进步，发展他们的体力和智力，形成他们良好的行为习惯和个性，把自己的一生献给孩子，献给幼儿教育事业。
诚然，幼儿教师劳动的特点，决定了整天与孩子打交道，工作繁忙，既苦也累，在有些人看来，当老师没出息，身为幼儿教师更没出息，什么“娃娃王”、“小儿科”，“无产阶级贫困户”等等，怎么办？幼教工作者要自觉自爱，以自己兢兢业业的工作，向社会奉献，向家庭奉献，来显示幼教工作者的职责。赵朴初同志在一首《金缕曲》中曾写到：“幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与粹，都在心眼底。费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热无穷际。”幼儿的成长，处处凝聚着幼儿教师辛勤劳动，因此人们把幼儿教师喻为“辛勤园丁”，“人类灵魂的工程师”。
五、目前教育机制改革中，倡导素质教育，在幼儿教师教育教学过程中，对于幼儿思维训练应有超前性。幼教工作者应首先如此。
我们的思维方式通常是复制性的，也就是说，以过去遇到相似问题为基础。人们马上就反映到头脑中，首先要做的判断是：我在过去教学工作中如何解决这个问题的？然后，我们就会选择以经验为基础最有希望的方法，排除其它界定的方向去解决问题，这些以经验为基础而采取步骤的可靠性使人们对于结论的正确性非常自负――这就是所谓的“经验主义”强加于孩子。因为如此做，会使孩子遇到困难后，不是想到去如何克服，而把征求意见的眼光投向老师，听听经验，长此以往，孩子思维变的狭窄，没有了自己的主见和个性。
要引导孩子思维的多面性，重在引导。运用创造性思维，你就会找到尽可能的可供选择的解决方法。重要的是不能满足于传统认识。曾经有人问爱因斯坦，他与普通人区别在哪里。爱因斯坦回答说，如果让一位普通人在一个干草堆里寻找一根针，那个人在找到一根针以后就会停下来；他则会把整个草垛掀开，把可能散落在草里的针全找出来。
作为幼教工作者，复制性的思维方式会使你思维僵化，永远按照惯常的思路去思考，你所教育的对象――孩子们也思维僵化，老师也只能闭门造车，谈不上素质提高。
总之，幼儿教师的一言一行，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿的一生都会产生深远的影响，她的社会作用是其它社会职业代替不了的。我们应该认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和它的光荣职责，明确幼儿教师必备的职业素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，做一名符合时代要求的优秀幼儿教师。
对于刚快要就业的教师来说，不懂之处还有很多很多。但怎么处理幼儿园的工作，才能成为一名优秀的幼儿教师呢？不要对自己要求太高，刚毕业给自己先定位一个合格的幼儿教师，那样就会轻松地走上工作岗位。 一个优秀的幼儿老师是一点点练就的。一个在学校各项专业成绩优秀的人不一定能成为一个优秀的幼儿教师。而一个成绩一般的人未必不能成为一个优秀的教师。 因为幼儿园老师要求的是综合素质，其中最主要的是具备三颗“心” 一是童心。一颗能与孩子相通的纯纯的童心，才能走进孩子内心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。 一是爱心。一颗无私的爱心，在幼儿园里，有的孩子很漂亮很聪明很乖巧，一个优秀的老师要做到平等爱每个孩子，不仅爱那些聪明漂亮的，更要爱那些看起来淘气、木枘的孩子，因为他们更需要关注与爱。 三是慧心。一颗智慧的心。现在幼儿园的工作越来越细致与复杂。要求教师的综合素质越来越高，比较及时处理问题能力，与家长沟通能力、运用教育机智进行生成教育能力等等，这就要求教师在工作中要善于观察，勤于思考、认真学习。 相信你，一定会成为一个优秀的幼儿教师的。 幼儿时期是人的一生中发展变化最大的时期。是身体外形与动作，神经系统，心理系统与智力发展的重要时期。所以说：一个幼儿教师的好坏，直接影响到 受教育者将来的发展。教师的活动，行为是决定班级教育工作的主要因素。怎样才能成为一名优秀的幼儿教师呢？要成为一名优秀的幼儿教师就具备以下的专业素 养： 1、忠于教师职守 任何职业都要求有职业道德，任何职业的职业道德都把忠于职守放在职业道德的头一条。忠于职守是现代社会所公认的最基本的职业道德。比如，你不喜欢目前的职 业，它是在你找不到其它工作的情况下，迫不得已干的。这并不能成为你不干好本职工作的正当理由。尽管你不喜欢你目前的职业，但你既然干了这一行，就应当自 始至终有责任按照本职工作的规范和要求兢兢业业，认认真真，全心全意地把工作干好，而且还应当尽量培养你对本职工作的热爱和热情，使你的工作有强大的动 力。又如，你在家庭中遇到不顺心的事，或是在工作中与同事发生磨擦，都不能把不好的情绪带给孩子。总之，忠于职守就是在工作时间和工作范围的任何时候和任 何情况下，都必须严格按本职业的规范和要求干好本职工作。幼儿教师是一门职业，应当忠于幼儿教师的职守。所谓忠于幼儿教师的职守就是作为幼儿教师，在工作 时间和工作范围的任何时候和任何情况下，必须按幼儿教师规范和要求做好本职工作。 2、热爱幼儿 爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱幼儿教育这一职业，另一方面我们要热爱孩子，这一条最重要。热爱幼儿，是教 师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与幼儿共同学习、玩耍，成为孩子的朋友，幼儿有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合 格的教师应对幼儿充满爱心和对幼儿保持人格上的平等。关心孩子的冷暖、体察孩子的心理，通过各种渠道，加深师幼的感情沟通，通过师幼心灵上的交流、撞击和 感情交融，达到教育幼儿的目的。我们要保护保护孩子幼小的心灵。教师在工作中用真挚的爱去对待孩子，才能提高孩子对我们的信任感，才能提高教学效果和教学 质量。 3、尊重和保护幼儿 教师应当尊重和保护幼儿，幼儿有权利受到 教师的尊重和保护。幼儿的权益是受到法律保障的，幼儿的人格与成人是平等的。比如，幼儿教师不要觉得幼儿小，不懂事，而忽略幼儿的心理感受。当他们做错事 时，不要以粗俗，过重的语气去批评责备他们。有时，他们只是为了引起教师对他们的关注，是想通过做与别人不同的举动来引起教师的注意。而这或许会使教师误 认为孩子不听话，不乖，而加以训斥。这往往无形中损伤了幼儿幼小的心灵。因此，教师尊重和保护幼儿的权益，既履行了幼儿教师应尽的职责，同时也履行了法律 规定的义务。 4、以身作则 幼儿的可塑性和模仿性比较强。教师作为他们生活中的重要他人，是幼儿模仿的重要对象。正如前苏联教育家加里宁所说：教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有 几百双精敏的，富于敏感的，善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。比如，在幼儿园中，幼儿某些习惯性的语言，动作或许来源于父母，而教 师作为幼儿接触最多的“他人”，往往也会潜移默化地影响幼儿。因此，教师要不断加强自己的品行修养，并在幼儿面前特别注意自己的一言一行，为幼儿树立正面 榜样。 5、意志品质 ① 勇敢顽强的意志：加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚定从教的决心。 ② 坚定果断的意志：在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在教育教学中直接影响幼儿的学习态度。乐于接受各种考验，这样可以培养自己处理问题的良好能力。 ③ 沉着冷静、坚持不懈的意志品质：要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质，以提高自己的能力水平。 6、敢于创新 创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。 时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合能力不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习，学习，再学习。 培训感悟：努力做一名优秀的幼儿教师 很荣幸参加本次的骨干教师培训，在培训学习的这段时间里，感悟不少，成长许多。我认为做为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。 但我会尽我所能，不断学习，在理论中提高，在实践中成长，努力做一名优秀的幼儿教师。现在我把我的一些学习的感悟与大家分享。一名优秀的幼儿教师，首先要 热爱教育事业，还要又强烈的事业心与责任感，怎样做到呢？ 一、作为一名优秀的幼儿教师，要融爱心、细心、耐心、责任心于一身 在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱在某种意义上说，是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是 打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想 的。幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。 作为一名优秀的幼儿教师要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，逐步做到对班内的每一个幼儿的情况都了如指掌，例如：饭量大小、依恋什么、有什 么习惯，还要逐步了解孩子们的动作或表情，明白他们的肢体语言所表达的意思……在了解孩子健康状况和心里需要的同时，帮助孩子顺利的适应幼儿园的集体生 活。作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品，和同班老师一起建立起班级日常生活规则，除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外，还要帮助孩子逐 步形成规则意识，让孩子在幼儿园快乐生活！ 对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是2—6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。 作为一名优秀的幼儿教师，要与家长做好伙伴，及时交流孩子的情况。在日常生活中做一个有心人，就会清楚的了解幼儿的情况。及时与家长交流，要让家长 觉得你了解他的孩子，关注他的孩子，这样他们就会尊重你，认可你的工作。当然，你也可以给家长指导一些科学的育儿经验，把家长对孩子的爱和老师对孩子的情 纳入同一个健康的轨道，共同培育出身心和谐发展的茁壮小苗苗。 二、作为一名优秀的幼儿教师，要重视孩子良好行为习惯的培养 衡量一个老师是否优秀，班级幼儿表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长过程中日积月累。对他们的行为培养必须从进幼儿园开始在一日活动的各 个环节时时都要对幼儿进行好习惯的培养，而要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。在自己的行为习惯上有随意性，这是要严格杜绝的。因为你的行为随 时会被孩子看到、模仿，所以一定要严格要求自己。还有培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级中的几位老师对孩子要求的一致性、持久性。班级日常规则一旦 在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。 三、作为一名优秀的幼儿教师，要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师 作为我们新一代年轻教师，很容易和孩子打成一片，在闲暇时可以跟他们聊聊天，玩一会玩具， 谈谈他们的家庭，所以孩子就喜欢和你一起玩，但是喜欢归喜欢，我们还要清楚什么时间该做什么。哪些事情只有在自由活动的时间里，早上来园前或者放学时来交 谈。在教学活动中要保持良好的教态，对幼儿保持微笑，要让孩子们感觉老师爱他们，但是老师对他们也是有要求的，做了不好的事情老师会生气……优秀的老师要做到眼里有每一个孩子，有的老师常常会偏爱个别孩子，喜欢要放在心里，绝不能在集体中表现出来。别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常 敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。
收集优秀教师的故事,分析她们的言谈举止,谈谈如何提高自已的个人修养？~
二、努力提高幼儿教师的专业技能。扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育的保证。鼓励教师自学，运用现代化教学手段，将好的教学活动、游戏节目录制下来，互相学习。当代是高度信息化的时代。网络技术的高速发展，要求掌握计算机技术是本世纪幼教工作者必备的素质，学会从“网”上获取广泛的信息，开阔视野，丰富教学，努力提高专业技能。
三、更新教育观念。1、了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。每个幼儿能力不一样，所以要做到因材施教，因人施教，注重个体差异，使每个幼儿在原有水平上都得到不断提高。2、信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性。3、关心每个幼儿让他们的身心都获得最大程度的发展。4、激发幼儿的创造性。
幼儿教师的素质可分为两个方面：一是专业素质，如教师的职业意识、专业思想、专业知识、技能等；二是教师个人品德方面的修养，如性格、言语谈吐，行为举止，生活习惯，仪表服饰等，对于教师个体来讲，这两者是相互交融的，它们呈现为一个自然和谐统一，完整的整体。
一、 提高个人品德素质
作为幼儿教师，首先要注重个人品德素质，幼儿教师的心理品质、工作态度、生活习惯、言谈举止、仪表服饰，对幼儿是一种巨大的、无声的教育，时刻起着潜移默化的作用，因此，幼儿教师要特别注意自身修养。
（1）、幼儿教师应具备健康的心理品质，始终保持愉快积极的情绪，在某种意义上讲，一个情绪不佳的教师地幼儿心理健康危害，不亚于一场传染病，如，一个人生活中难免会有烦恼和痛苦，无处发泄，发泄到孩子身上，孩子成了出气筒。但作为教师，却要意识到这样的不良情绪会对孩子造成的恶劣影响。因此，教师应要赢得孩子的欢“心”。必须具备健康的心理品质，保持稳定的良好的情绪，从而培养幼儿良好的情感，使幼儿心理品质健康发展。
（2）、幼儿教师形成良好的行为举止规范。教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的传播者，“身教重于言教”。这是教育工作的一条重要规律，这对于幼儿教育尤为重要。
苏联的教育家加里宁曾说：一个教师也必须检点自己，他应该感觉到他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样的严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着，须知天地间再也没什么东西能比孩子的眼睛更精细，更加敏捷，对于人心理上各种细微变化更富于敏感的了；再没有任何人像孩子那样能捉摸一切最细微的事物。
教师是幼儿的一面镜子，他们行为举止都应成为幼儿的表率，作为幼儿的榜样。凡是要求幼儿做到的，教师必须做到；凡是要求幼儿不做的，教师坚决不做。如：教师要求幼儿诚实，自己就不能撒谎；要求幼儿培养文明习惯，教师自身要对人有礼貌，谈吐文雅，举止端庄，即使不在教师场合，不在孩子面前，也应保持良好的文明习惯，随时随地不失教育者良好的仪表、风度和形象。
二、 幼儿教师需要有较宽的知识面，博览群书多才多艺。
培养人才的工作是极其复杂而又艰巨的工作，幼儿教师首先必须具有比较广博的文化科学知识，广泛的举止才能，唐代学者韩愈说“师者，所以传道，授业，解惑也”。教师的知识越丰富，就能把所授的知识讲“活”。虽然幼儿教师面对的教育对象是涉事不深的孩子，但是要启迪孩子的智慧，激发他们的求知欲望，促使他们身心健康成长，还要不断满足小头脑中常出现的一些千奇百怪问题上，这都需要教师具有一定的知识、技能，不论是自然科学，还是社会科学，他们什么都想知道，尤其是家用电器在大量进入家庭，CD、VCD，乃至“英特网”，各种读物的大量出版，幼儿知识范围已大大超过他们的年龄界限，他们有提不完的问题，渴望教师回答。老师这是什么树？地球超人存在吗？一连串的问题要追根求源，这就是要求教师必须努力学习，要象海绵吸水那样吸取科学文化知识。自己有渊博的知识，才能深入浅出地给孩子正确的科学知识，才能回答孩子和各种问题。给孩子一瓢水，老师不但要有一桶水，更需要一江“活水”。
幼儿教师还应多才多艺。在幼儿的心目中教师无所不知，无所不会，而这样也往往最能引起幼儿的羡慕和喜爱，也利于激发幼儿热爱知识的兴趣，越是年龄小的孩子，在这方面要求越高，尤其在科技高速发展的当今，教师比从事其它职业的人更需要不断充实自己。不断学习，保持知识更替，才能跟上时代飞速发展的步伐。幼儿年龄小，就需要幼儿教师在教学上具备直观性、综合性、趣味性；平时应具备弹、唱、跳、画、讲、做等才能，以及灵活机动的教学组织才能，因此，幼儿教师应不断加强技能技巧，成为教学中的多面手。
其次，在掌握了一定专业知识技能的基础上，注意不断地积累教学经验，积极吸取科学文化新成就，养成读书的好习惯，进行知识更替，学会运用辩证唯物主义和现代教育理论分析问题，研究探索幼儿教育新途径、新方法。
三、 建立良好的师生感情。
热爱幼儿是幼儿教育最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。教育家苏霍姆斯基说：“教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱护儿童。”高尚纯洁的爱，是教师和儿童之间的一条通道，充分说明热爱孩子，是实施教育的重要前提。另一方面，爱也是幼儿的一个迫切心理需要。教育与幼儿之间建立良好的感情关系，能使幼儿产生积极、愉快的情绪，提高幼儿参于教育活动的积极性。否则，幼儿不会产生这种积极愉快的情绪，甚至会做出消极被动的反应或产生逆反心理和行为。其次，公平无私地爱每一个孩子，对听话“聪明”漂亮的孩子，尤其是本园职工的孩子，家长有办法，帮教师“办事”的人的孩子等，不能偏爱和迁就，否则会使他们在心理上产生优越感；外貌上存在缺陷的孩子更不能冷落歧视，否则会使这些孩子心理受挫伤，产生自卑感，抑郁寡欢，从而影响幼儿良好情感和个性发展，对于这些幼儿，教师应给予更多的关心、爱抚，并善于挖掘他们身上蕴藏的优点，及时加以鼓励。笔者带小班时，有一个叫彭旭的幼儿天生弱智，讲话也言语不清，加之父母离异，一直由奶奶带到4岁。刚进班时，不喜欢讲话，当别人游戏时，他总是站到一边看，即使上课也要奶奶陪着。笔者有一次无意中发现他爱劳动，摆椅子，收玩具等，就经常表扬他，鼓励他，半学期结束后，他不但敢和教师、小朋友们主动说话，游戏，而且会听音乐做律动，背儿歌，正如苏霍姆斯基认为的那样；教育上的公正意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。孩子对教师对他们的态度是否公正，是非常敏感的，如果一个教师把孩子们分成主观上的喜欢和令人讨厌的孩子，偏袒某些孩子或夸大一些孩子的缺点；教师本身喜怒无常，都会使孩子心理上受到不同程度的伤害。
四、 幼教工作需要教师高度自觉性责任心。
人们对于事业的爱，是事业发展的力量源泉。幼儿教师只有认识自己所从事的工作对社会进步和现代化建设的意义，才能树立事业观，只对幼教事业产生深厚的感情，才能有强烈的自豪感和责任感，为培养社会一代新人献出自己的知识、智慧和能力。老师工作对象是3－6岁的孩子，这个年龄段的孩子幼稚单纯，幼儿教师既要保护和促进他们的身心健康，又要引导他们德、智、体、美、劳、心（心理）、特（特长）全面发展。因此，幼儿教师必须严格要求自己坚守教育工作岗位，发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，满腔热情地关怀幼儿，全面照顾，教育幼儿，决不能因为教师粗心让孩子摔伤、烫伤、烧伤或出现大小不安全事故，时刻站在孩子明天的高度，来考虑对他们的要求，并且不吝啬自己精力帮助孩子进步，发展他们的体力和智力，形成他们良好的行为习惯和个性，把自己的一生献给孩子，献给幼儿教育事业。
诚然，幼儿教师劳动的特点，决定了整天与孩子打交道，工作繁忙，既苦也累，在有些人看来，当老师没出息，身为幼儿教师更没出息，什么“娃娃王”、“小儿科”，“无产阶级贫困户”等等，怎么办？幼教工作者要自觉自爱，以自己兢兢业业的工作，向社会奉献，向家庭奉献，来显示幼教工作者的职责。赵朴初同志在一首《金缕曲》中曾写到：“幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与粹，都在心眼底。费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热无穷际。”幼儿的成长，处处凝聚着幼儿教师辛勤劳动，因此人们把幼儿教师喻为“辛勤园丁”，“人类灵魂的工程师”。
五、目前教育机制改革中，倡导素质教育，在幼儿教师教育教学过程中，对于幼儿思维训练应有超前性。幼教工作者应首先如此。
我们的思维方式通常是复制性的，也就是说，以过去遇到相似问题为基础。人们马上就反映到头脑中，首先要做的判断是：我在过去教学工作中如何解决这个问题的？然后，我们就会选择以经验为基础最有希望的方法，排除其它界定的方向去解决问题，这些以经验为基础而采取步骤的可靠性使人们对于结论的正确性非常自负――这就是所谓的“经验主义”强加于孩子。因为如此做，会使孩子遇到困难后，不是想到去如何克服，而把征求意见的眼光投向老师，听听经验，长此以往，孩子思维变的狭窄，没有了自己的主见和个性。
要引导孩子思维的多面性，重在引导。运用创造性思维，你就会找到尽可能的可供选择的解决方法。重要的是不能满足于传统认识。曾经有人问爱因斯坦，他与普通人区别在哪里。爱因斯坦回答说，如果让一位普通人在一个干草堆里寻找一根针，那个人在找到一根针以后就会停下来；他则会把整个草垛掀开，把可能散落在草里的针全找出来。
作为幼教工作者，复制性的思维方式会使你思维僵化，永远按照惯常的思路去思考，你所教育的对象――孩子们也思维僵化，老师也只能闭门造车，谈不上素质提高。
总之，幼儿教师的一言一行，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿的一生都会产生深远的影响，她的社会作用是其它社会职业代替不了的。我们应该认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和它的光荣职责，明确幼儿教师必备的职业素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，做一名符合时代要求的优秀幼儿教师。
对于刚快要就业的教师来说，不懂之处还有很多很多。但怎么处理幼儿园的工作，才能成为一名优秀的幼儿教师呢？不要对自己要求太高，刚毕业给自己先定位一个合格的幼儿教师，那样就会轻松地走上工作岗位。 一个优秀的幼儿老师是一点点练就的。一个在学校各项专业成绩优秀的人不一定能成为一个优秀的幼儿教师。而一个成绩一般的人未必不能成为一个优秀的教师。 因为幼儿园老师要求的是综合素质，其中最主要的是具备三颗“心” 一是童心。一颗能与孩子相通的纯纯的童心，才能走进孩子内心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。 一是爱心。一颗无私的爱心，在幼儿园里，有的孩子很漂亮很聪明很乖巧，一个优秀的老师要做到平等爱每个孩子，不仅爱那些聪明漂亮的，更要爱那些看起来淘气、木枘的孩子，因为他们更需要关注与爱。 三是慧心。一颗智慧的心。现在幼儿园的工作越来越细致与复杂。要求教师的综合素质越来越高，比较及时处理问题能力，与家长沟通能力、运用教育机智进行生成教育能力等等，这就要求教师在工作中要善于观察，勤于思考、认真学习。 相信你，一定会成为一个优秀的幼儿教师的。 幼儿时期是人的一生中发展变化最大的时期。是身体外形与动作，神经系统，心理系统与智力发展的重要时期。所以说：一个幼儿教师的好坏，直接影响到 受教育者将来的发展。教师的活动，行为是决定班级教育工作的主要因素。怎样才能成为一名优秀的幼儿教师呢？要成为一名优秀的幼儿教师就具备以下的专业素 养： 1、忠于教师职守 任何职业都要求有职业道德，任何职业的职业道德都把忠于职守放在职业道德的头一条。忠于职守是现代社会所公认的最基本的职业道德。比如，你不喜欢目前的职 业，它是在你找不到其它工作的情况下，迫不得已干的。这并不能成为你不干好本职工作的正当理由。尽管你不喜欢你目前的职业，但你既然干了这一行，就应当自 始至终有责任按照本职工作的规范和要求兢兢业业，认认真真，全心全意地把工作干好，而且还应当尽量培养你对本职工作的热爱和热情，使你的工作有强大的动 力。又如，你在家庭中遇到不顺心的事，或是在工作中与同事发生磨擦，都不能把不好的情绪带给孩子。总之，忠于职守就是在工作时间和工作范围的任何时候和任 何情况下，都必须严格按本职业的规范和要求干好本职工作。幼儿教师是一门职业，应当忠于幼儿教师的职守。所谓忠于幼儿教师的职守就是作为幼儿教师，在工作 时间和工作范围的任何时候和任何情况下，必须按幼儿教师规范和要求做好本职工作。 2、热爱幼儿 爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱幼儿教育这一职业，另一方面我们要热爱孩子，这一条最重要。热爱幼儿，是教 师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与幼儿共同学习、玩耍，成为孩子的朋友，幼儿有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合 格的教师应对幼儿充满爱心和对幼儿保持人格上的平等。关心孩子的冷暖、体察孩子的心理，通过各种渠道，加深师幼的感情沟通，通过师幼心灵上的交流、撞击和 感情交融，达到教育幼儿的目的。我们要保护保护孩子幼小的心灵。教师在工作中用真挚的爱去对待孩子，才能提高孩子对我们的信任感，才能提高教学效果和教学 质量。 3、尊重和保护幼儿 教师应当尊重和保护幼儿，幼儿有权利受到 教师的尊重和保护。幼儿的权益是受到法律保障的，幼儿的人格与成人是平等的。比如，幼儿教师不要觉得幼儿小，不懂事，而忽略幼儿的心理感受。当他们做错事 时，不要以粗俗，过重的语气去批评责备他们。有时，他们只是为了引起教师对他们的关注，是想通过做与别人不同的举动来引起教师的注意。而这或许会使教师误 认为孩子不听话，不乖，而加以训斥。这往往无形中损伤了幼儿幼小的心灵。因此，教师尊重和保护幼儿的权益，既履行了幼儿教师应尽的职责，同时也履行了法律 规定的义务。 4、以身作则 幼儿的可塑性和模仿性比较强。教师作为他们生活中的重要他人，是幼儿模仿的重要对象。正如前苏联教育家加里宁所说：教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有 几百双精敏的，富于敏感的，善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。比如，在幼儿园中，幼儿某些习惯性的语言，动作或许来源于父母，而教 师作为幼儿接触最多的“他人”，往往也会潜移默化地影响幼儿。因此，教师要不断加强自己的品行修养，并在幼儿面前特别注意自己的一言一行，为幼儿树立正面 榜样。 5、意志品质 ① 勇敢顽强的意志：加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚定从教的决心。 ② 坚定果断的意志：在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在教育教学中直接影响幼儿的学习态度。乐于接受各种考验，这样可以培养自己处理问题的良好能力。 ③ 沉着冷静、坚持不懈的意志品质：要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质，以提高自己的能力水平。 6、敢于创新 创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。 时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合能力不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习，学习，再学习。 培训感悟：努力做一名优秀的幼儿教师 很荣幸参加本次的骨干教师培训，在培训学习的这段时间里，感悟不少，成长许多。我认为做为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。 但我会尽我所能，不断学习，在理论中提高，在实践中成长，努力做一名优秀的幼儿教师。现在我把我的一些学习的感悟与大家分享。一名优秀的幼儿教师，首先要 热爱教育事业，还要又强烈的事业心与责任感，怎样做到呢？ 一、作为一名优秀的幼儿教师，要融爱心、细心、耐心、责任心于一身 在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱在某种意义上说，是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是 打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想 的。幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。 作为一名优秀的幼儿教师要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，逐步做到对班内的每一个幼儿的情况都了如指掌，例如：饭量大小、依恋什么、有什 么习惯，还要逐步了解孩子们的动作或表情，明白他们的肢体语言所表达的意思……在了解孩子健康状况和心里需要的同时，帮助孩子顺利的适应幼儿园的集体生 活。作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品，和同班老师一起建立起班级日常生活规则，除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外，还要帮助孩子逐 步形成规则意识，让孩子在幼儿园快乐生活！ 对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是2—6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。 作为一名优秀的幼儿教师，要与家长做好伙伴，及时交流孩子的情况。在日常生活中做一个有心人，就会清楚的了解幼儿的情况。及时与家长交流，要让家长 觉得你了解他的孩子，关注他的孩子，这样他们就会尊重你，认可你的工作。当然，你也可以给家长指导一些科学的育儿经验，把家长对孩子的爱和老师对孩子的情 纳入同一个健康的轨道，共同培育出身心和谐发展的茁壮小苗苗。 二、作为一名优秀的幼儿教师，要重视孩子良好行为习惯的培养 衡量一个老师是否优秀，班级幼儿表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长过程中日积月累。对他们的行为培养必须从进幼儿园开始在一日活动的各 个环节时时都要对幼儿进行好习惯的培养，而要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。在自己的行为习惯上有随意性，这是要严格杜绝的。因为你的行为随 时会被孩子看到、模仿，所以一定要严格要求自己。还有培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级中的几位老师对孩子要求的一致性、持久性。班级日常规则一旦 在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。 三、作为一名优秀的幼儿教师，要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师 作为我们新一代年轻教师，很容易和孩子打成一片，在闲暇时可以跟他们聊聊天，玩一会玩具， 谈谈他们的家庭，所以孩子就喜欢和你一起玩，但是喜欢归喜欢，我们还要清楚什么时间该做什么。哪些事情只有在自由活动的时间里，早上来园前或者放学时来交 谈。在教学活动中要保持良好的教态，对幼儿保持微笑，要让孩子们感觉老师爱他们，但是老师对他们也是有要求的，做了不好的事情老师会生气……优秀的老师要做到眼里有每一个孩子，有的老师常常会偏爱个别孩子，喜欢要放在心里，绝不能在集体中表现出来。别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常 敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。
收集优秀教师的故事,分析她们的言谈举止,谈谈如何提高自已的个人修养？~
优秀教师的故事，他们的言谈举止，他们热爱学生，热爱自己的工作，提高自身的修养。
幼儿教师首先要有爱心、责任心、耐心和细心，还要有积极乐观向上、热情开朗的性格和有亲和力，幼儿教师要善于自我调节情绪，保持心态平和，要勤于学习，不断探索进取，学习新的科学理念与知识，教师衣着整洁大方，语言规范健康举止文明礼貌，这样的幼儿教师才是有修养有内涵的教师。
幼儿园优秀班主任的事迹材料
答：教学中,不论教哪门学科,都能认真地阅读教科书,分析教材,规范地备课并准备教具;能以幼儿为中心,尊重理解幼儿,能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法,还充分发挥教师自身的充分作用,装着影响孩子终生发展的大目标,走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点,发展水平,并利用日常生活中丰富的教育资源和契机,...
幼儿园的教育故事案例分析
答：作为一个身临其境的教师,要以儿童的天真和兴趣,像孩子一样参与到游戏中,这正如法国十八世纪思想家卢梭所说的:“要爱护儿童,帮助他们游戏。使他们快乐,培养他们可爱的本能。谁不时刻依恋那始终是喜笑颜开、心情恬静的童年?为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时光呢?” 幼儿园的教育故事案例分析二 环节一...
教师先进事迹材料
答：不断撰写教学论文和优秀教案,并分别荣获县,市,区级一,二,三等奖;在幼儿园教师技能技巧(教案设计,故事,舞蹈)比赛活动中分别荣获一、二等奖;荣获“五认真”优秀教师,“德育先进教师”,“优秀工会积极分子”等称号,受到了领导,同事和家长们的称赞和肯定。 成绩永远是属于过去的,今后我决心在自己的工作岗位上不断...
幼儿园个人先进事迹材料
答：不断撰写教学论文和优秀教案,并分别荣获县,市,区级一,二,三等奖;在幼儿园教师技能技巧(教案设计,故事,舞蹈)比赛活动中分别荣获一、二等奖;荣获“五认真”优秀教师,“德育先进教师”,“优秀工会积极分子”等称号,受到了领导,同事和家长们的称赞和肯定。 成绩永远是属于过去的,今后我决心在自己的工作岗位上不断...
幼儿教师读后感
答：《优秀幼儿教师教育艺术99例》,我利用空闲时间看完了。本书以“幼儿教育的起点是成全每一个儿童”为基本理念,通过具体案例的阐述呈现了教师在案例中的角色定位、行为及思考。读着书中的一个个故事,由衷地感到亲切,因为书中的许多故事似乎就发生在自己的身边,那些发自内心的感悟,一次次引发了我心灵上的共鸣,书中所...
幼儿园优秀班主任推荐表主要事迹怎么写
答：高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名年轻的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。吴老师做为一名班主任，在她平凡的岗位上默默无闻地描绘着一...
幼儿园个人事迹材料
答：不断撰写教学论文和优秀教案,并分别荣获县,市,区级一,二,三等奖;在幼儿园教师技能技巧(教案设计,故事,舞蹈)比赛活动中分别荣获一、二等奖;荣获“五认真”优秀教师,“德育先进教师”,“优秀工会积极分子”等称号,受到了领导,同事和家长们的称赞和肯定。 成绩永远是属于过去的,今后我决心在自己的工作岗位上不断...
优秀幼儿园教师个人事迹申报材料
答：她在教学工作中根据少数民族幼儿的特点,认真分析,为幼儿创设学习汉语的环境,开展形式多样的“双语”教育教学活动,如卡讲 故事 比赛、朗诵会、小 辩论 等活动。通过活动激发幼儿学汉语的兴趣,培养幼儿汉语口语表达能力。她积极参加教研活动、业务学习及“双语”幼儿教师观摩课等活动,汲取“双语”教学经验,随时将好的 ...
幼儿教师一等奖优秀演讲稿精选
答：幼儿教师一等奖优秀演讲稿篇3 很多人都觉得幼儿园教师的工作很轻松很惬意!的确,在园中,孩子是快乐的,除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外,还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境! 教师是爱孩子的,从心底的出发,但是很少有人会考虑幼儿教师所处的环境。年年孩子不同,班班孩子不同,个个孩子不同,如此...
优秀幼儿教师演讲稿
答：优秀幼儿教师演讲稿范文锦集5篇 演讲稿的写法比较灵活,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在日新月异的现代社会中,我们都可能会用到演讲稿,写起演讲稿来就毫无头绪?下面是我精心整理的优秀幼儿教师演讲稿5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 优秀幼儿教师演讲稿 篇1 有人曾问过我这样...
