什么是幼儿园自主性游戏
2. 这种游戏旨在追求快乐和满足，同时也是幼儿满足兴趣、天性、积极性、主动性和创造性展现，以及人格建构的过程。
3. 自主游戏不等同于教师的放任自流。尽管幼儿在游戏中享有自由，但游戏并非完全由幼儿随意主导。
4. 教师需细心观察幼儿在自主游戏中的表现，并在适当时候干预，帮助解决问题，确保游戏顺利进行。
5. 在不干扰幼儿自主游戏的前提下，教师应给予适当的启发和指导，以助幼儿克服困难。
6. 尽管自主游戏是幼儿的自我探究活动，但教师不应放任不管。教师应作为幼儿游戏的引导者、解读者和支持者。
扩展资料：
1. 幼儿自主性游戏的特征 - 生成性游戏计划
- 游戏计划应根据儿童在游戏中的实际表现和需求来制定，而非教师预设。
- 计划应随儿童游戏进展和经验积累不断更新，以满足儿童愿望和需求。
- 此方法避免了游戏指导的盲目性和导演性。
2. 游戏环境多样性
- 游戏环境应根据幼儿游戏进展和生活经验不断丰富和变换。
- 环境应具有多样性和开放性，尊重幼儿选择游戏的权利。
3. 教师角色的多重性
- 教师应根据需要扮演多种角色，如材料提供者、支持者、伙伴、观察者和倾听者。
- 这种多角色指导有助于有效指导游戏，满足幼儿需求。
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幼儿自主的区域游戏核心活动是什么
答：自主性。区域游戏作为一种自主性的活动，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，因此核心活动是自主性。区域游戏是幼儿园的重要活动形式，也是幼儿个性化学习的主要场所。主动地进行操作、探索和交往的活动。
幼儿自主游戏点评方法
答：3、应用中的不足 幼儿自主性游戏活动的主体地位被忽视幼儿园自主性游戏活动强调幼儿在游戏过程中的主体地位，但在实际游戏过程中，幼儿主体地位经常性被忽略，教师不知不觉就成为幼儿游戏活动的主体。结语综上所述目前幼儿园自主性游戏活动评价过程中主要存在的问题是幼儿自主性游戏主体地位被忽视、游戏活动...
我国对学前游戏基本特征的认识有哪些
答：游戏是儿童自主自愿的活动，自主性是游戏本质的圾坫小的友现。游戏是适应儿童内部的需要而产生的。学前儿童游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务。游戏是幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式。游戏作为儿童活动的一种模式，具有自身所固有的基本特征：1、游戏是儿童主动的自愿的活动。2、...
幼儿游戏的丰富创新,游戏中的相互合作有什么好处
答：首先,促进幼儿独立,游戏因其适合幼儿年龄特点、玻璃瓶等、洗衣机什么的。在同一区角活动的幼儿一般是有共同的或相似的兴趣爱好和发展需求,幼儿自主性的培养离不开游戏活动,而且比较切合游戏的实际积极开展自主性游戏,为幼儿进行自主选择的活动提供了保证,个体知道自己要做什么,满足幼儿操作探索创造的心理需要,还有一些...
幼儿园区域活动是什么
答：区域活动也是幼儿的自主性探索活动，表现为儿童之间，或是教师与儿童互动的双边活动。它可以体现多种类型的学习活动，如：以欣赏性为主的阅读区、故事区；以表现性为主的美工区、表演区、建构区、娃娃家；以探索为主的科学区、益智区、植物角；以户外动作练习为主的自然游戏区、固定运动器械区等。自主...
《学前儿童游戏》读后感
答：篇一:《 学前儿童游戏》读后感 最近在线阅读了《学前儿童游戏》第四章第三节自主性游戏,系统地了解了幼儿园自主性游戏的概念与含义、特征与关系,深有感触。 我们经常说的,幼儿园以游戏为基本活动,就是什么时间段的活动都是以自由游戏活动为主。难免有老师会质疑这样的问题:难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游...
中班幼儿自主游戏玩积木能让幼儿有哪些发展
答：[关键字]：幼儿自主性 教师介入指导 时间控制 教师点评 自主性游戏是幼儿园最主要的游戏活动，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、 语言发展等有着重要的促进作用。 但在游戏中，普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、 游戏难以深入发展等问题，使自主性游戏对于幼儿的...
如何处理好孩子自主性与教师主导之矛盾
答：一、背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着孩子发展，孩子在游戏中成长。自主性游戏是幼儿园游戏之一，由于自主性游戏在活动内容、地点、对象的...
幼儿园自主游戏属于哪个领域
答：区域活动。自主游戏属于区域活动，自主游戏和区域游戏常用于幼儿教育中，他们的区别是：自主游戏是以孩子意愿为主，充分满足孩子的独立性和自主性；区域游戏则是幼儿在设置好的游戏区所进行的特定活动。目前多采用两者结合的方式，即区域活动。
