续写一下,郑人买履这个寓言故事。 “郑人买履”这个寓言故事告诉了人们什么道理？
郑人没买到鞋后回到家中，正在气呼呼的睡大觉，可他万万没想到，他的故事已经传开了，当地每个人几乎都在说这事，现在郑人可出名了。
第二天，郑人正在吃早饭时，在外买菜的妻子回来了，说：“你脑子拿来干什么的，怎么这么笨呀！”郑人听了，一头雾水，说：“哎，我什么地方又招你，你干嘛骂我呀！”妻子说：“你自己做的‘好事’自己出去瞧瞧，反正以后，我不要再跟你一起走路、上街！真丢人！”这时，郑人可更丈二和尚摸不着头脑，一头的雾水！一会儿，从外面玩的儿子回来了。儿子一看见爸爸就“哇哇……”大哭，郑人更是不明白了，问：“宝贝，为什么哭呀！”儿子说：“因为小朋友都不跟我玩，说我有个笨蛋爸爸，我是笨蛋儿子，跟我玩的人也要变成笨蛋。”这时，郑人决定出去看看。
郑人来到集市上，许多人一看见他就想笑，更夸张的是，有人都笑倒在地上起不来了，有人掉了大牙。不过，什么东西有坏的一面，也有好的一面。你瞧，郑人的好运不是来了吗？
有好几个皮鞋、衣服、电器……的厂商，看中了郑人在当地的人气如此之高，所以请他当代言人呢？不久，郑人所代言的东西都被一抢而空，卖得好得不得了！有好几个厂商吵着要给他拍广告，出专柜，拍偶像剧、开演唱会呢。现在郑人的荷包总塞得满满的，无论走到哪里都有一大堆美女要求握手、签名、拍照……
郑人可幸福了，这说明笨蛋也有笨蛋福嘛！
郑人买履续写
自从郑人买鞋后，别人当作笑料来穿。郑人在暗暗下决心：自己再也不能这么死脑筋了要学会变通啊！
有一天，郑人被妻子叫去给五谁的女儿买鞋。郑人接过尺码，便向集社走去，到了集市，他又向鞋店走去。一模衣兜，尺码不翼而飞，他想：这回我可不这么笨了，我有脚，试一试不就知道了。于是，他就照自己的尺码给女儿买了一双漂亮的布鞋………人们都哈哈大笑。郑人回到家里，又被妻子骂了一顿：“我怎么嫁给你这个傻大个，热的我天天被人嘲笑………….”
之后，郑人抑郁成疾，不久就不治身亡………..
《郑人买履》续写~
一、教材说明
本课选编了两则古代寓言。这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。
这种古文原文的寓言，文字特别简练却又不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。《矛与盾》全文仅四句话，分两层意思，前两句讲这个人如何夸耀他的盾和矛，后两句写他如何被人问住，无言以答。《郑人买履》也分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。两则寓言都没有作者的任何评论，而用对话作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，给读者留出思考的余地。
除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。而引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论，可作为教学的重点。
选编这两则寓言的意图是，在第十一册初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
二、学习目标
1.学会七个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
三、教学建议
1.这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，然而有注释可供借助，
小学生读起来就容易多了，加上在第十一册已接触过文言文，学生多少有了一些经验。因此，和现代文的教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，要尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助学生理解词、句，还可让学生从中逐步体会古今词义、表达方法的不同。要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背这些注释。
2.本课教学安排两课时，每课时可以集中学习一则寓言。两则寓言除具体内容不相同外，有许多相同之处。现以《矛与盾》为例，建议如下教学步骤：首先，教师范读，让学生借助注释试读课文，力求了解句子的意思；接着，指导朗读，把句子读正确，读流利，在反复读文中进一步感悟句子的意思；而后，把句子的意思连起来，练习讲寓言故事；最后，讨论、理解寓意，并联系实际谈谈感受。
3.指导朗读和背诵是教学重点。“书读百遍，其义自见”这是古人读古文的经验。现在的学生阅读古文的障碍在于古文词语、句式运用与现代文存在差别。这种障碍的消除，对小学生来说，不能讲古汉语的词法、句法。主要方法是：首先让学生参考注释揣摩句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。在学生练习朗读的过程中，教师要加强指导。两则寓言的朗读，除了须正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。
矛与盾
楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：
“以子/之矛，陷子/之盾，何如?”其人/弗能应也。
其中，前面部分，那人吹嘘自己的盾和矛的两句话，要适当突出对应的部分，语气语调比较张扬；后面部分“其人弗能应也”则语气改缓变沉，与之形成对照。“以子之矛，陷子之盾，何如?”应读出问句的语气(尾音稍上扬)。还可以设想是不同年龄、不同性格的人的不同语气、节奏：年轻气盛者问得俏皮一些，稍快些；年老或斯文些的人问得舒缓些……都可表现一定的幽默感。
郑人买履
郑人/有且置履者，先自度其足/而置之其坐，至之市/而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足?”
曰：“宁信度，无自信也。”
4.“思考•练习”第二题“读一读，说说句子的意思。”此题目的在于将文中较难的句子列出来重点理解。引导关注文言文的词句运用特点，领悟用现代汉语表达文言句子意思的方法。做这一练习，可以引导学生联系注释理解句意并结合指导朗读进行，也可以安排在读好课文、理解寓意之后进行。但无论在什么时候进行这项练习，都宜采用整体感悟、通句揣摩的方法。千万不要讲文言虚词、实词及句式的知识。以下是列出的五个句子的大意，供参考。
(1)“吾盾之坚，物莫能陷也。”意思是：我的盾(非常，很，特别)坚固(结实)，没有什么东西能穿透(它)。或：我的盾坚固得很，什么东西都穿不透。
(2)“吾矛之利，于物无不陷也。”意思是：我的矛(特别，非常，很)锋利，对于物体(东西)没有不能穿透的。或：我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。
(3)“以子之矛，陷子之盾，何如?”意思是：用您的矛戳您的盾，怎么样?或：用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么样呢?
(4)“至之市而忘操之。”意思是：等到到集市上去的时候，却忘了拿尺码。
(5)“何不试之以足？”意思是：为什么不用自己的脚试鞋呢?
5.“思考•练习”第三题，意思是通过“用自己的话说说那个卖矛又卖盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里”，理解寓言的寓意，受到启发和教育。感悟寓言的寓意，关键在于熟悉寓言讲的故事。所以，进行这一步教学，应安排在指导学生熟读课文之后，先让学生把每句话的意思连起来，讲讲寓言故事，然后组织讨论：寓言中人物说话、办事可笑在哪里，为什么可笑，从中悟到了什么道理。为使人人参与思考，可先小组交谈，再全班讨论。学生感悟不准、不到之处，教师要作适当引导、点拨。
6.课后选做题的设计意图是，引导学生从学习寓言的感悟和所受到的启发想开去，举出生活中遇到的这类现象，学以致用。这一环节很重要，因为只有能辨识生活中的类似现象，才算是真正的理解，也才能真正提高学生的认识能力。
7.本课生字大多数都可以通过与学过的字比较，来识记字形，区别字义，练习书写，例如，矛—予、誉—誊、履—复。
四、参考资料
韩非子(约公元前280—前233)即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的谗害，被杀于秦。他的著作后人称作《韩非子》，现存55篇。他反对以血统为中心的等级制度，提倡“贵族”“民萌”(氓)平等；反对“用人唯亲”，提倡“用人唯贤”；反对儒家的“礼治”，提倡“法治”；同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。
郑人买履，这个词已有很久的历史，它出自先秦时代一则寓言故事，它既是一个成语，也是一个典故，更是一则寓言。
郑人买履这个寓言故事给我们讲述了一个怎样的道理呢？首先我们先要来了解一下这个故事情节。
很多人其实都听过或者知道郑人买履这个成语，但是对郑人买履的出处和具体故事情节并不清楚。所以小伙伴们我们先来读一下这个故事。
这个故事讲述了从前有一个郑国人，他想去买一双新鞋子，所以他事先量了自己的脚的尺码，并写在了纸上，但是他却忘记了带上记录尺码的这张纸。到了集市，挑好了鞋子，才发现他忘了带尺码。于是他就返回家中拿尺码，等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。而这时候有人问他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
这个故事读完了，小伙伴们肯定觉得这个人太傻了，也能够了解这个故事讲述了什么道理吧！故事揭示了郑人拘泥于教条心理，依赖数据而忘记了现实。这个故事讽刺了那些墨守成规的教条主义者，循守旧，不思变通的人。
墨守成规、不思变通，只会止步不前。这就是这个故事的主旨，生活中我们很多时候都会犯这个错，所以将我们牢牢封锁原地，止步不前。
郑人买履寓言故事300字
答：郑国有一个人,眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧,于是准备到集市上去买一双新的。这个人去集市之前,在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸,随手将小绳放在座位上,起身就出门了。一路上,他紧走慢走,走了一二十里地才来到集市。集市上热闹极了,人群熙熙攘攘,各种各样的小商品摆满了柜台。...
郑人买履的寓言故事
答：郑人买履的寓言故事如下：战国时期，有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸，然后就高高兴兴地出门了。郑国人来到集市，直奔卖鞋的店铺，他让掌柜拿了几双鞋出来，精挑细选了一番，终于看好了一双中意的鞋子。...
郑人买履用自己话写作文
答：这个人没有脑筋,做事死板、不灵活,只得垂头丧气地拿着他肯相信但却没有用的尺度回到了家。差不多,要是多了,自己删减删减。 3. 郑人买履扩写400字 从前,郑国有个傻头傻脑的人,人们都叫他郑傻. 有一天,郑傻吃完了饭,想出去溜达溜达.他走了几步,发现鞋子烂了个大洞,脚趾也露了出来,郑傻想,”这多不...
郑人买履 讲了一个什么故事
答：故事：从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码。”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。有人问：“你为什么不用自己的脚去...
郑人买履的故事,寓言故事《郑人买履》
答：郑人买履 童话故事 春秋时郑国有一个人，他的鞋子已经非常破旧了，他想到集市上去买一双新鞋子。买鞋子，就要先知道鞋子的尺寸。他找来一根草绳，先量好了脚的大小，然后就顺手把这根草绳放到了自己的座位上。到了赶集这一天，一大早，他就匆匆忙忙地出门了。来到卖鞋的摊子前，他讲好了价钱，...
郑人买履的故事文言文
答：】 ■郑人买履,嘲笑郑人的经典 郑人买履的故事出自《韩非子》,讲郑人买鞋,到了集市忘了带事先量好的尺寸,回家去拿,返回时集市已散,结果鞋没买成。别人问他为什么不拿脚试穿,他说:“宁信度,无自信也。” 这个故事纯属虚构,韩非子是拿寓言来讲道理,但为什么偏偏与郑人(今属河南)过不去?他完全可以说“...
寓言故事郑人买履?
答：《郑人买履》讲了这样一个故事：一个郑国人想买鞋，他拿尺把脚量了一下，放在了座位上。他在集市上选好了鞋子后才想起来自己忘了带尺码，于是就想回家去取。卖鞋的人让他试一试合不合脚，他说只相信尺码。等他从家里 回来，集市散了，卖鞋的人走了，他没有买到鞋。这个人没有买到鞋是因为...
郑人买履的故事 简单概括
答：郑人买履 郑国有个想要买鞋子的人，他先量好自己的脚的尺码，然后把它放在自己的座位上。准备去集市时，忘了拿量好的尺码。他在集市上选好鞋子后，才想起自己忘了携带尺码，他说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回取尺码。但等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是就没买到鞋。 有人问：“...
寓言故事
答：一:郑人买 履郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐,至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持其度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足? ”曰:“宁信度,无自信也。”翻译有个想要买鞋子的郑国人,他先量自己的脚,并把量好的尺码放在了自己的座位上。到了集市,却忘了带量好...
简要概括《郑人买履》这则寓言的寓意,并联系生活实际,谈谈这则寓言的现...
答：寓言《郑人买履》：有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。已经拿到了鞋子，才说：“我忘了带尺码。”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。有人问：“为什么不用自己的脚试一试鞋呢...
