《语文新课程标准》教学建议
1 立足核心素养，彰显教学目标，以文化人的育人导向。
教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道，以文化人，把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语文语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观，人生观，价值观，体认和传统中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。
教师应充分认识语文课程工具性与人文性的统一，从培养核心素养出发，把握四个方面(文化自信，语言运用，思维能力，审美创造)整体交融的特点，设定教学目标时，既有所侧重，又融为一体，注意在识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养，注意教学目标之间的关联，避免将核心素养四个方面简单罗列。
结合具体语文教材特点，紧扣核心素养，发挥育人功能，培养学生的能力。
2 体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。
教师要明确学习任务群的定位和特点，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示，在此基础上综合考虑教材内容和学生情况，涉及不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境，学习内容，学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动，注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言，知识，技能和思想情感，文化修养等多方面，多层次发展的综合效应。
关注不同地区学校和学生的差异，合理安排学习内容，把握学习难度，组织学习活动根据学生需求提供学习支持，引导学生在完成任务，解决问题的过程中积累语文学习经验，发展未来学习和生活所需要的基本素养。
注重学生之间的差异，不同的群体设计不同的教学难度，引导学生自主完成任务，积累学习经验。
3 创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。
学习情境的设置要符合核心素养整体提升和螺旋发展的一般规律，语文学习的情景源于生活中语言文字运用的真实需要服务解决现实生活的真实问题创设情景应建立语文学习，社会生活和学生经验之间的关联，符合学生认知水平应整合关键的语文知识和语文能力，体现运用语文解决典型问题的过程和方法。引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。
在创设情境中学习，结合具体教材帮助学生树立正确价值观，必备品质，和关键能力，突出语文课程实践性的特点，培养学生能力，达到学以致用，用于创新的目的。
4 关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。
教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。积极利用网络资源平台，拓宽学习空间，丰富学习资源整合，多种媒体的学习内容，提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会，促进师生在语文学习中的多元互动。
利用网络平台拓宽学生的知识面，为学生的个性化，创造性学习提供条件，解决多方面的教学渠道。
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《课标》的教学建议有哪七个方面
答：《课标》的教学建议有以下七个方面:(一)坚持以学生发展为本课程标准从学生发展的角度,科学地阐明了“写作”“写作能力”“写作教学”的内涵与要点。1. “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”“写作”不只是一种技能,它是人生存与发展的重要能力,又是人生存与...
《语文课程标准》有哪四条基本理念
答：2、正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要...
初中语文有效教学的几点建议
答：这种进步和提升不单单指学习成绩，更重要的包括学生的学习能力、创新能力以及道德素质、品格特征等多方面，不仅实现了学生学习知识的有效性，同时促进了学生全面发展的有效性。在新课标的背景下，初中语文教师都在积极探讨实现有效教学的策略，一下是笔者对初中语文教学提出的几点建议。1、课堂上引进情境教学...
新课程对语文课程有什么要求?
答：小学语文课程标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。语文课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生...
语文课程标准》中语文课程的基本理念有哪些
答：2、正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要...
如何在研究性学习中落实小学语文新课程标准
答：新课程标准下小语教学中的探究性学习 宜兴市杨巷小学 吴益军 黄碧亚 探究性学习的根本特征是问题性、开放性、自主性。实践证明：研究性学习对于培养学生的自主学习能力，发展个性，培养学生的创新精神有着良好的效果。新《语文课程标准》明确指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度...
怎样用新课标理念教育提高小学语文阅读兴趣
答：阅读在小学生的语文教学中占有重大比重，是小学语文教学的重要组成部分，对小学写作能力的提高和语文素养的积累具有重要的作用。《语文新课程标准》中明确的指出要增加学生的日常阅读量，提高学生的阅读水平。在新课标要求下，如何转化传统的教学观念，使学生能够积极主动的投入到阅读的训练学习中，加深对阅读...
小学语文课程与教学论中,作为未来的一名小学语文教师,在具体的阅读教学...
答：3、围绕审美鉴赏与创造展开教学。审美鉴赏与创造实质就是陶冶学生的情操。语文的审美鉴赏和创造则依靠语文教材，陶冶学生情操，《新课标》在教学建议中指出，培养学生健康的审美情绪和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该作为外在的附加任务。
语文新课标新在哪里
答：1、随着社会的进步和变革 传统的知识传授已经无法满足学生未来的发展需求。因此，语文新课标提出了培养学生的创新能力这一重要目标。创新意识的培养是语文教育的关键。新课标强调在语文教育中要重视激发学生的创新思维。3、培养学生的解决问题能力 培养学生的问题意识和解决问题的能力。通过教学中的启发式提问...
学了小学语文新课程标准,请问你有什么感受或者疑问?
答：学了小学语文新课程标准的感受如下：1、强调了学生的主体地位：新课程标准强调了学生的主体地位，要求语文教学要以学生为中心，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，尊重学生的个性差异，注重学生的情感体验。这一变化体现了当代教育的趋势，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。2、强调了语文的综合性和...
