如何教一年级学生学古诗 如何教小学生学古诗求答案
第二，要有情感的去朗读。同时这曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师指出在孩子们朗读的时候，一定要让孩子们去有感情的朗读古诗词，因为古诗词我们都知道，它是非常富有情感的，所以让孩子们在朗读的时候有感情的去朗读，是能够有助于孩子们去理解古诗词的，这对于后期孩子们去背诵古诗词自然是非常有帮助的。
第三，给孩子们讲解内容。还有这里曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师指出在让孩子们去背诵古诗之前，我们还应该去给孩子们讲解这个古诗词的内容，让孩子们去充分的了解这首诗词所蕴含的，所表达的内容是什么，这样才会有助于孩子们去理解和吸收这首古诗词，这一点也是各位家长应该做到的。
第四，不要只背不写。这里曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师还指出，这个时候不要让孩子们只是去背诵而不去写，这里一定要即培养孩子们的背诵又要培养孩子们的默写能力，因为会背诵了，并不代表同学们能够完整的写出来，，这一点也是各位家长在辅导孩子们背诵古诗词的时候要注意的。
如何指导一年级孩子学古诗~
第一，抓住早读。这里曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师指出想要培养孩子们的古诗词背诵的能力，那么就要抓住早读，因为早晨是孩子们记忆能力最好的时候，所以这个时候让孩子们去朗读和背诵古诗词对于培养孩子们的古诗词的背诵能力是很有帮助的，能够较好的锻炼同学们的背诵能力的。
第二，要有情感的去朗读。同时这曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师指出在孩子们朗读的时候，一定要让孩子们去有感情的朗读古诗词，因为古诗词我们都知道，它是非常富有情感的，所以让孩子们在朗读的时候有感情的去朗读，是能够有助于孩子们去理解古诗词的，这对于后期孩子们去背诵古诗词自然是非常有帮助的。
第三，给孩子们讲解内容。还有这里曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师指出在让孩子们去背诵古诗之前，我们还应该去给孩子们讲解这个古诗词的内容，让孩子们去充分的了解这首诗词所蕴含的，所表达的内容是什么，这样才会有助于孩子们去理解和吸收这首古诗词，这一点也是各位家长应该做到的。
第四，不要只背不写。这里曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师还指出，这个时候不要让孩子们只是去背诵而不去写，这里一定要即培养孩子们的背诵又要培养孩子们的默写能力，因为会背诵了，并不代表同学们能够完整的写出来，，这一点也是各位家长在辅导孩子们背诵古诗词的时候要注意的。
陈花蓉古诗词是中华民族的文化瑰宝，它以高度凝炼的语言艺术和鲜明和谐的音韵节奏，传达着文学艺术别样的美丽。诵读古诗词，传承中华民族的优秀文化，是学校语文教学的重要任务。但是，由于语言的障碍、时代的隔膜和小学生知识阅历的有限，小学生要理解只有短短几十个字的古诗词中的意境，确实很难。因此，古诗词教学是小学语文教学中一个难点。
目前小学古诗词教学的课堂上，比较流行的模式是按“解诗题——知诗人——明诗意——悟诗情”四个基本步骤来指导学生学习古诗，此“四步法” 的确符合小学生的认知规律，应该是行之有效的方法。但是，在实际教学中，不是每首诗都必须遵循这四个步骤，教学中因诗而异，处理好这“四步”间的关系、合理安排好每个环节是古诗词教学的关键。
解好诗题能让古诗教学事半功倍的效果。如《闻官军收河南河北》一诗，在学习诗文前，一定要结合当时特殊历史背景和诗人杜甫的经历，将“解诗题”和“知诗人”的环节有机结合，为学生理解诗中中诗人表达的情感作好铺垫。学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗时，以了解“黄鹤楼”和“广陵”地理位置关系作为“解诗题”的重点内容，学生就可以较容易地“明诗意”了。当然，“解诗题”这一环节，不是每首诗都需要，对于如《春日》、《牧童》《小池》一类直白明了的题目，完全可以省去。
“知诗人”包括了解诗人的一些经历特殊和诗人的写作风格。了解诗人的一些经历特殊可以让学生较准确地“悟诗情”，如陶渊明、杜甫、文天祥等诗人，他们特殊的人生经历和生活的时代特点影响了他们诗作的内容和情感，学习他们的诗，不可不“知诗人”，否则，很难读懂诗意，感悟诗情；对于王维的“诗中有画”、李白充满奇异的想像的浪漫情怀、苏轼的大气、豪放的风格，学生有了一定的了解，就能更好地品味其诗的语言特色和韵味。
古诗教学的第一要义就是“读”。在“明诗意”这一环节中，读是关键。读，首先要老师范读，不论是学生熟悉还是陌生的诗，教师都应该有范读，从停顿、腔调、感情、气势、抑扬顿挫等方面为学生作好示范，让学生从范读中，获得对文章的最直观的印象和认识，从而激发孩子诵读的欲望。读，还要有学生的不断诵读，在此过程中，增强语感，提高品味，丰富积累。需要我们教师注意的是，很多学生往往在读熟了诗后，就念经似的让诗句一溜烟从嘴中滑过，完全没的了诗的韵味，这一点，教师一定要纠正杜绝，诗情画意是在抑扬顿挫的朗读中悄然悟得的。在读熟读通了古诗之后，除了让学生结合注释自读自悟诗意外，教师适当地点拔也是让学生“明诗意”必不可少的。很多古诗教学的课堂上，教师似乎忌讳给学生讲诗意，只是一味地让学生想象画面、悟诗情，结果一堂课下来，学生仍云里雾里，对一首诗的内容并不了解。虽然一句一句地串讲的古诗教学法不可取，但是，对于古文知识和理解能力有限的小学生来说，完全靠自悟，只会适得其反，让学生读无所获，影响了读诗的兴趣。
当前的诗歌教学中，还有一点，我不敢苟同。一堂课的教学环节，教师带着学生围绕“悟诗情”来安排，读出情，看画面想象情，讲出情，表演情……情由心生，没有那种情感经历和生活体验的学生很难有真情生发，只能是装腔作势的做作罢了。因此，个人认为，“悟诗情”的前提一定读懂诗意，再结合自己生活经历去感受，而不必强求人人动情。所谓“熟读朗读三百首，不会作诗也会吟”，当学生有一定的古诗文积累的量和一定的生活积累之后，必将由量变到质变，对当年悟不懂的诗情别有一番感受。
部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案5篇
答：教学重点识字、写字,朗读和背诵古诗。 教学难点初步感知诗歌所描绘的意境,培养学生对中华传统文化的热爱之情。 教学过程 (一)猜谜导入,揭示课题 1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。 有时像个圆盘,有时像把镰刀。 2、揭题:今天我们一起学习一首跟月亮有关的古诗《静夜思》。 [设计意图:猜谜是低年级学生喜...
小学一年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思
答：第一课时 一、检查作业，导入新课 1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。3、...
小学一年级《春晓》教学设计
答：4.学生自学、互学、扩词游戏。5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）二、学习古诗《春晓》（一）初读古诗，正确流利。1.出示古诗（课件或小黑板）。2.询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的...
一年级优质课《静夜思》教学设计
答：识字、写字,朗读和背诵古诗。 信息资料: 1、挂图,生字卡片。 2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。 教学时数: 两课时 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1、谈话:同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答,给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题,齐读...
怎么样才能让一年级小学生很快的背诵古诗?
答：想要让一年级的小学生快速背诵古诗，首先要让他了解这首古诗的含义，了解作家作品的背景。
教学论文《关于小学古诗词教学的几点思考》
答：朗读内容可以是学过的古诗词，也可以是与要学内容相关的古诗词。描绘春景的，思念亲人，思念家乡的，表达爱国热情的，写花的，写草的，写月的……小学生能吟诵许多首，教者只要引导及时到位，就能收到效果。如教学《江南春》时，可让学生回忆描写春天的诗句，让学生背诵《春晓》，当一首首优美的诗句...
如何讲解古诗词课
答：如三首古诗词教学均有教师提问的环节,这就是一种引导。这个教师提问,除 了检验学生的学习程度外,主要是引向学生对古诗词有更深的理解,而不是默认学生仅仅停留在孤立字词的理解上,停留在呆板的表面意思上。 3.古诗应该如何讲授 平时进行古诗教学,总觉得不知该如何下手,对于一年级的孩子来说,要不要让他们理解字...
小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件【三篇】
答：画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。 4、幻灯展示学生的简笔画,师生结合诗句共同点评。 5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪一组的同学说得精彩。 五、总结全文,拓展廷伸 1、指导学生有感情地背诵这首诗。 2、...
一年级的古诗怎么写
答：因为他们缺乏生活经验，对古诗不可能有深切的体会。那一年级老师应该如何指导学生学古诗呢？我在一年级古诗词的教学中，做了以下一些尝试。每教一次，我要求自己反复诵读，学生模仿。课堂上，我很喜欢也非常愿意与学生们一起高声诵读。“我们一起来”是我在课堂上常说的一句话。一首新诗，我愿意先读给...
人教版一年级上册语文教案:语文园地一
答：五、诵读古诗,日积月累 1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频,会读的同学可以跟着视频一起诵读。 2.学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。 3.小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。 4.教师播放教书先生读古诗的视频动画,组织学生模仿教书先...
