孩子作文写不出来,不愿意上学怎么办？
1. 孩子不愿意写作文怎么办
你好，我是教语文的，看了你的问题，非常体会你现在的心情，焦虑，无助，所以在网上求助。理解你，作为做家长的心情。现在我就谈谈我的看法和做法。
其实你的问题是个很普遍的问题，小时候经常说：作文作文，作得头疼。具体地写出了孩子怕写作文的心理和现状。那么孩子为什么不愿意写作文呢？最主要原因就是孩子不会写作文，喊则也就是说，没有话写，苦思冥想，也写不出什么，再就是不知道怎么开头正文结尾。再就是孩子对作文没有兴趣。孩子为什么写不出话来呢？原因就是孩子阅读得少，肚子里没有多少语言的积累，怎么会有语言反馈出来呢！所以就没有话可写。所以就不愿意写。为什么没有兴趣呢，恕我直言，是老师没有把孩子写作郑戚棚文的兴趣培养出来。
根据以上分析，就不难回答这个问题了。
一、老师是第一责任人，老师首先自己要有扎实的作文功底，如果老师还写不出好的作文，学生又能好到哪里去呢！再就是老师要有作文兴趣。我在教作文时是这样做的。仔哗我经常在班上选读好的美文，并且把文章的美分析给孩子，、和孩子分享作文中的美。引起孩子对作文的兴趣，这样学生就有写作的欲望，再就是，经常把孩子的作文在班上诵读，分析作文的优点，然后再善意分析作文存在的问题，知道下次给怎么写。这样，孩子很期盼上作文课。也很想听到自己的作文。
兴趣问题解决了，接下来就是怎么写的问题。我是这么教的，首先允许孩子有选择地抄作文书上的词语，片段。然后慢慢地减少抄的量，最后完全让孩子自己写。通过以上方法，我班上的学生参加市作文比赛（3年级，刚学写作文）获得了三等奖。另外，我经常把自己写在百度空间博客里的作文有声有色地读给学生听。激发孩子写作兴趣。
其次就是要孩子自己化点时间了，家长买点作文书，给孩子自己阅读和模仿写作。积累语言词汇。
就先说这么多，不知道您是否满意。可以交流。
关键词：老师、兴趣、阅读、练习，
2. 孩子不愿意写作文时应该怎么办
提高表达能力，尤其是提高作文能力，是语文教育的主要目的之一。
若母亲勤于动笔，经常给老师骂便条、写信的话、孩子也必然会喜好作文的。勤于动笔和记笔记的习惯，大多是在环堍的影响下遂渐养成的。
让孩子把母亲每天的吩咐事项和口头批评的内容用一页记录纸扼要地记下来，并把个人的意见和报吿的事项也简要地记下来。这样做，起初会感到很麻烦的，若坚持记下去，能提高作文能力。
此外，经常写信也是练习作文的好方法。 若经常写，就会对作文发生兴趣。
一旦有了兴趣，文章就会越写越长，其内容越写越详细。若写好后，请老师批阅，写作水平走会提高得很快。
而且，学校让学生自由命题作文时，孩子也会应付自如。 当孩子写自由命题文章时，母亲不要以写法不当、文字不流畅等为理由，让孩子按自己的意思写。
这样做会挫伤孩子作文的积极性。 此外，把孩子的作文用漂亮的缎带订起来供以后经常观赏，也是使他对作文产生兴趣的好方法。
3. 孩子讨厌写作文,怎么办
如何培养小学生的写作兴趣
不少学生一遇到作文便叫苦连天，或感到无话可写，或生编硬造，应付了事。使我们的作文教学缺乏生机与活力，使作文成了学生的包袱。如何让学生从怕写作到爱写作文，从苦恼地作文到快乐地作文？我认为，关键要激发学生的写作兴趣，兴趣是儿童获取知识的重要推动力。心理学家皮亚杰说："儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。"写作兴趣是学生积极作文的先决条件，也是提高作文水平的心理保证，它贯穿写作的过程。因此，要重视学生写作兴趣的培养。 我在作文教学中，主要从以下四个方面入手，培养学生的写作兴趣。
一、让学生体验生活，使学生有话可说
学生写作文难的第一个原因就是没有可以用来写作的素材。作文的内容来源生活，并用语言问字把生活体验表达出来。要让学生写出有真情实感的作文，就必须以他们的学习，生活为起点，为中心，让孩子们在活动中去体验生活，丰富他们的感受。为此，我在让学生写作文之前，有目的地组织一些课外活动，如带学生参观访问，组织班会，让学生去野外观察游戏，从而扩展学生视野，培养观察力，想像力和热爱生活，热爱打自然的情感。在作文之前让学生先进行些作材料的选择，如：把学生带入社会，带进自然，让他们走进市场，走进商场，进行一些交往购物的活动。让他们在山坡上，田野里活动。采集，喂蚂蚁，捉蜻蜓。激发生活的情趣，回到课堂，把经过情感说出来，按说的写出来，写出活生生的生活，这才使真正意义的作文。这样也才 激发起作文的兴趣。
二、培养学生观察的习惯，写日记积累作文素材
我们周围有许多美好的东西，但由于我们没有养成观察习惯，没有观察而使很多好的素材从身边溜走。因此，教师要跟据每次习作和练笔的要求有目的地组织学生开展活动，让学生在活动中积累写作素材。如有一次，我让学生写《早晨》先有意识不把学生带入自然，坐在教室里写，学生大写不出个名堂来，大多是早晨的景色是迷人的，怎样的迷人就写不出来了。然后，我把学生带到田野，带到山坡，观察秋分时节的早晨，从东方天空颜色变化，鱼肚白变为紫灰色，变红，红霞满天再到红日冉冉升起。这样通过观察学生再写，就比前次具体，生动得多了。有个同学观察很仔细，他写有这样一句话："······向东方看去，只见东方的天空露出鱼肚白，周围的白云先由黑色变为紫灰色，又慢慢地变红了，红霞越来越艳丽，万物也渐渐地被这红色的云霞笼罩着，像是穿上一套崭新的衣裳······"。所以，我认为要使学生作文不感到头痛，必须有意识让学生积累素材。
三、作文课堂教学体现师生情感交融
在作文教学中，我注意把自己的情感融入到学生的情感之中。孩子们年龄虽小，但在他们的成长经历中也有欢乐和痛苦，他们的心底也有着许多由趣新奇的经历，我 用心去体验他们的情感，善于激发学生写作 *** ，让学生的情感如潮水般奔涌。当学生在作文中遇到困难时，我就给予引导和帮助，给他们从鼓励和激励；当学生在作文中并发出智慧的火花时，我为他们的每点进步，每一次成功而喜悦，为他们喝彩。我创设的平等，和谐，快乐的课堂气氛，使学生愉快地投入写作
四、体验成功，使学生在肯定中得到写作的乐趣。
调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可，这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写，因此，我在进行作文评改时，注重对学生的肯定，通过教师热情，真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力。
我觉得评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬激励学生的写作热情，对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，还可以"百分+超优分"进行评价，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦。
总之，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能"百尺竿头，更进一步"。
4. 孩子不愿意写作文,作文也写不好,怎么办
1.阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。
如果你不读的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。
尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。 2.尽能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。
你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。
写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
3.随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。
灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。
4.专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。
无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。
若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。 5.随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。
你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。
只要你开始写了，什么都好了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。
6.集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。
即使是最低要求，你也需要在全屏（没有其他软件得干扰）的条件下，使用WriteRoom,DarkRoom,Writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点MSN和Gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。
清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。 7.先计划，再写：这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。
在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的，因为思路和想法都有了。
这里，有一个构思小说的三部曲，可以参考这个：SnowflakeMethod. 8.创新：你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。
渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。
9.修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。
但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。
看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
10.简明扼要：这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。
一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。
11.富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。
而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。 12.获取别人的反馈：闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。
他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。
13.是骡子还是马，拉出来溜溜：就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，让所有的人都读到你的文章。
你就要出版自己的书，发表自己的短篇小说和诗歌，给出版社供稿。如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。
若现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西，也许刚开始时会是件伤脑筋的事情，但这是。
5. 孩子不愿意学习写作文怎么办
我也是从孩子过来的，我也当过老师，所以我感觉我对这件事处理的还不错
我在孩子的时候也讨厌写作文，因为一个完整的行文结构对于孩子来说是相当吃力的，而且作文写好了能怎么样？能赚钱吗？我是中文系一个硕士生现在还在培训java找工作，依靠写作吃一碗饭挺难的。
我支教过一年半左右，我的班级孩子的语文特别差，学校对语文不重视，他们对语文不感兴趣，让他们学语文就和过去私塾逼孩子背书是差不多的。你说培养孩子的兴趣，每个孩子都不一样你怎么培养？学来的方式并不一定有用。
没有灵性的作文写出来也不过是字句的堆砌，毫无艺术性可言，对孩子的成长并没有什么样的帮助。
孩子学语文要有灵性，要有志向，要有正确的世界观，否则写作就是一句空谈
我试着发掘每个孩子的不同点，我让孩子读诗，让孩子写诗，让孩子看图写句子，要求只有一点，你们要做得和别人不同，你们要拥有自己的视角，告诉别人，这个句子是你们写的，这首诗歌是 你们写的，这篇文章是你们自己写的，你们每个人都是与众不同的。
我让孩子们写作文之前，首先分析作文体裁，确定自己的写作结构，确定自己的独特视角，然后用一节作文课给孩子讲清楚，并让每个孩子都说自己的写作思路，让后才开始写作，果然，孩子的行文慢慢变得艺术性，慢慢变得有逻辑有条理。
发觉孩子的不同点，这是我解决孩子不愿意写作文的一个思路，希望对您有所帮助
6. 孩子不喜欢写作文怎么办
我们的现行写作教育存在着不少误区：一是在孩子小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给孩子“恶补”，这是一个很重要的误区，写作和语言一样年龄 越小学的越快；二是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，本来孩子把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师 在孩子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写作文就把孩子的写作念头吓回去了，孩子放不开手脚去写；三是不注重孩子思维 方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和想法，大人写大人的思想，小孩写小孩的思想，而我们的教育以填鸭式为主，制约了孩子思维的展开；因此可以让孩子多读一些故事，可以选择李锡琴的《我爱写作文》，里边有36个故事，内容由36个既相对独立，又成系统的故事构成，这些故事完全出自小学生生活与学习实际，孩子们会在阅读欣赏这些饶有趣味的故事中，不知不觉地接受作文写作方法与技巧的指导，从而知道作文该怎么写，不该怎么写。
7. 孩子不肯写作文,怎么办
先要阅读，先要给他示范，他看得多了学得多了，才会写。
否则你打死他，他也不能无中生有，教学的任务是什么？是让学生通过观察学习之后，自己尝试模仿，最后是创作。作为家长，多带他出去玩一玩，在玩的过程中，语言引导他，边玩边把自己玩的过程，玩的心情，用语言表达出来，回家再记录下来。
教学是一个辛苦的过程，而不是逼他给你想要的东西，由于家长的文化水平各有差异，有些学生本身家教好，老师捡现成，把这些现成会写文章的学生当成自己的教学成果，把那些本该自己教学的学生当成落后，愚笨，更有家长随声附和。这些“笨“学生的家长才是被卖了还替人家数钱。
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