俗话说得好，打铁要靠本身硬，对教师来说，锲而不舍地坚持学习，扩大视野，提高知识储量是十分重要的。“育人”不是一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。教师要教在今天，想到明天，注重学生的终身发展。学生自学的能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造力的培养都是教师的教育范畴。教师本身的发展，不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素。前几天，在参加班主任学习期间，对一条置顶的话题留了言，一个同事的评价让我感受颇深。她说：“我读第一遍的时候，很感动。为此读了第二编第三遍。但是不得不承认，我们的写作水平还是仅仅停留在上学阶段上。”对此我思考了很久，是的，不仅仅是写作水平，几乎可以说个人的整体素质都仅仅停留在刚毕业时的阶段上。是什么让我们驻足不前？因此我想，让自己爱学习、想学习、实现自身的持续发展，是摆在我们面前首要的、重要的任务。人最高的需要是自我价值实现的需要，教师更是如此。
刚教学时，校长告诉我，老师要做一块砖，哪里需要哪里按。后来的校长又告诉我，教师要做T型人才，自己的专业知识深一些，自身的业务知识广一些。现在有许多的教师对我说他喜欢什么他希望教什么学科，我总是觉得作为一名受过专科教育的老师你就应当放在那里就在那里绽放光彩。现在想这样是不利于教师的发展的。每个人都有自己的最佳才能区，对于教师也一样。经过一段时间的班主任培训，让我感受很深。我常常翻看教师的留言和作业，也常和老师们在一起交流，我欣喜地发现，经过学习，老师们都有一个共同的感觉：人就应该活到老学到老。前段时间出去学习，期间交大附中的校长吴金喻让我很是佩服，他任高三的物理老师，而且成绩优秀。这让我也想到了魏书生。我常常用各种借口原谅自己的懈怠，常常用没有时间解释自己的不学习。前几天的课标学习，在热烈的讨论中，我只能用一句：“对于语文数学我真的是外行。”来搪塞。我想教师真的要在求实、求新、求活、求精上多下功夫。善于学习，勇于和善于挑战自我，向书本学习、向同行学习、向学生学习。
鲁迅先生说，人是要有一点精神的。教师也要有自己的职业精神。有了精神的追求，就有了工作动力。我想奉献精神应该是教师首先应该具有的。我是热爱自己的职业的。多年的工作没有泯灭我的热情，我一直认为哪怕我什么都经历过，也依然会纯洁如水。我常把公心、慧心、童心、爱心作为自己工作中的追求。跟一些年轻教师聊天，他们常抱怨：现在的学生难管，当教师太累了：我也颇有同感。以前我们见了教师绕道走，老师没批评就开始掉眼泪。现在的孩子有事没事往你身边凑，你批评一句他有十个理由在等着你。
从小就一直是这样定义心中的好老师：真诚的爱学生，全身心地投入到教育事业之中，用自己最纯粹的关怀去引导每一个学生。有一次，一个老师问我：“你认为当今老师奉献精神的支点是什么？”我的语言很苍白。在前几天的教研活动中，教研组长不经意的一句话让我茅塞顿开。他当时提到了职业幸福感，也让我想到了我的研修日志《成功是一种感受》。当时我号召老师把你最感恩于自己老师的一点用书面的形式下写下来，结果发现，用爱，用宽容之心去对待学生的最受学生感动。不问名利，无私奉献的最受学生敬佩。而知识渊博的教师最受学生崇拜。在每一个人心中都有一个让自己一生都无法忘怀的好老师，在自己的人生道路上一直影响着自己，一直激励着自己，是自己人生路上的灯塔。而这些无一不是建立在教师热爱自己的职业之上的。教书育人，更重要的是育人。责任感与热情是必备条件。而教师不能心中没有爱。把平凡工作做成伟大，心中充满对学生的爱是我们事业所应追求的。在我的意识里，一直存在一个观念：把职业当成事业来做。职业是人利用技能为了获取报酬而从事的活动，而事业则是一个人所追求的目标。把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。如果你把职业当工具，你想到的就是一份工作，一种谋生的手段，就是挣钱养家……你可能会因为工作压力、待遇不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑，也会有不如意、不称心的感觉。于是你的工作就变得无奈、被动、消极，即便快乐也痛苦。那么当你把职业当作事业时，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。你会愿做、想做，会有强烈的求知、求好、求发展的欲望。在工作中，你就会主动开拓、奋发进取，充分发掘自己的潜能，追求生命价值的实现，人生观和价值观也会不断升华。你不会为得失所困、名利所累，也不觉得有工作之苦。一切不顺利和挫折，你都会坦然面对，你的生活也就处处充满了阳光。教师只有把职业当事业来追求，才能静下心来教书，潜下心来育人，才能用事业精神支撑自己，才能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称谓。
现在我们都在谈和谐，和谐中国，和谐社会，和谐校园。俗话说家和万事兴，而和谐校园的建设也是孩子快乐健康成长的前提。
我们提倡学生快乐学习，让学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。快乐教学改变的应该是老师的教育教学方式，而不是对学生学习要求、目标的降低，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中学习，培养对学习的兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹对兴趣也强调;“教人未见意趣,必不乐学。”美国著名心理学布鲁纳指出;“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。兴趣导致欢乐,兴趣是开发智力的催化剂,是最积极的内在学习动机,是促进人们求知欲的强大动机。学起来能得到内在的满足。学习时心情轻松,愉快,就能使要学的内容显得容易。学习效率也高得多。教师是教育活动最终获得实效性的关键因素，也是学校教育持续改进最深刻的变革力量。这几年我们在实践中和谐高效，思维对话。这种和谐，就是课堂教学中的最高境界。其实这种和谐可以延续到教师工作的点点滴滴之中。同时对我们教师提出了更高的要求。教师自身的发展不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素。和谐是事物内部和事物之间按照内在规律协调运转的最佳运行状态，和谐是美，和谐是最佳组合，和谐能产生最佳效益。
捧着一颗心来，不带半根草去。让我们这些辛勤的教育工作者一路撒种一路开花，将教育这方热土点缀的香花弥漫。让我们心中装满信心和爱，谱一曲跋涉者的歌。
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怎样才能教好书啊?这个问题我知道太大,但还是困惑不已!
答：教好书，可以理解为两点：1、学生喜欢你2、学生成绩好，其实做过学生的都知道，当自己喜欢一个老师的时候，就会很认真地学这一门，成绩当然也就提高了，至于如何教好书，首先你肯定是有教书的能力的，不然也不会做一个老师了，那么最重要的就是方法了，你是怎么教学生的。我个人觉得，不管是作为哪一...
教师不读书怎么能教好书
答：是的，教师需要有过硬的知识，学习无止境，给人一杯水，则自己有一桶水，知识在更新，教师也要扩展知识视野，读书时获取知识的有效途径。
教师应当怎样读书
答：一、教师的读书观：读书不是追随，而是要有自己的参与； 读书不是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发现；读书不是揣测，而是要有自己的判断；读书不是遵从，而是要有自己的批判。二、读书的关键第一，要通过读书，培养自己的人文素养，提高综合能力。人文素养是一个人能力结构中...
如何提高教师自身素养
答：作为一个教师，应学高为师，身正为范，这就要求我们要终生学习，不断提高自身素养，才能在教育工作中教好书，育好人。教师应以德为先，教书育人德为本，要培养学生良好的思想品德，教育学生学会做人，教师个人的师德修养至关重要，教师只有具备了美好的师德，才能塑造学生良好的品德。身教重于言教说的就...
教师的职业素养有哪些
答：其次教师要做到身正为范。教师应为人师表，不仅要言教，还要身教，以自己的言行作学生的表率和模范。教师有教师的形象，也应当有教师的风范。教师言行举止应成为学生的楷模，课堂上不可没有目的地讲一些庸俗的笑话、发一些低级牢骚，或有意贬损他人、辱骂体罚学生等，如此有辱自身形象，还会给部分学生...
怎样才能成为一名优秀的语文教师
答：那如何才能够做到这一点呢？我认为首先要想方设法的让学生先爱上语文老师。这就要求你在平时课余时间，要主动地俯下身子，积极参与到孩子们的各种活动中去，与学生建立深厚的友谊。其次，要为人师表，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。正如孔老夫子所言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从...
做为一名教师需要的基本能力有哪些?
答：教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能...
如何做新时代的教师?
答：怎样做新时代的好教师 ——也谈师德师风建设 教师,人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊!作为一个农村小学的教育工作者,我深深地感觉到教师这个职业责任与压力的重大。在当前家长把希望全部都寄托在孩子身上的形势下,教育工作仅凭著一腔热情看来是远远不够了,我们真的要重新思考一下在新形势下如何当一名让...
想做一个优秀的老师,怎么才能做到?
答：另一方面要有良好的语言表达能力。老师是需要很优秀的语言表达能力的，可以说是靠嘴皮子吃饭的。我们需要把课本的知识转化为形象生动的语言，传授给学生。二、想做一名优秀的老师，需要科学的教学方法 如何才能知道自己的方法是不是科学的教学方法，可以从四个方面去体现。一是你的课是否得到学生的广泛喜欢...
教书育人心得体会范文
答：教书育人是教师的天职。江泽民在《关于教育问题的谈话中》一文指出:“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,而且要育好人。”因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为...
