《我们奇妙的世界》教学反思
课堂上先围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的神奇。
无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清作者的表达顺序。接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。
在 “天空”部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇妙之处。我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的，都是作者从“我们看见”这个角度写的。作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢?比如，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比帮助学生发现:正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙，课文就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。
在“大地”部分的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思考这些平常所见，为什么能称其为“奇妙”。联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，展现了大地的奇妙与生命力。
本来就对世界充满好奇的学生，在学习了文章之后更加觉得世界是奇妙的。
在学生体会了天空和大地“有生命”后，根据课后练习第二题的要求，结合自己的生活经验说说对这句话的理解。对学生而言，此处的难点不是缺少具体的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。于是我启发学生借鉴课文进行表达，如流动的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……
在课后“小练笔”要求学生从普通的事物中找到美的发现，再写一写。
3个例句所写的事物分别是水注、群星和大树，在生活中都是极其常见的。 课堂上，我先指导学生从哪里找普通的事物，让学生明白要写的东西一定是极常见的，比如草上的露珠，湖上的涟漪………
接着指导怎么写，利用例句从两个角度指导，水洼“像有趣的镜子”，群星“像千千万万支极小的蜡烛在发光”，这些比喻瞬间便让极普通的事物美了起来;大树看起来不起眼，却给我们带来“绿荫”，让我们清凉，从给人带来的好处来看，大树是“美”的。
课堂总结，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。激发学生热爱世界、观察世界。
不足：学生缺乏积累，仿写时语句不够优美，尽管引导学生观察周围普通的事物，但是学生写得不够好，在仿写上下工夫。
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奇妙的世界这篇课文是按照什么和什么和什么的时间顺序写的为我们勾勒...
答：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。此文出自 人教版部编本三年级下册《我们奇妙的世界》...
小学三年级语文《奇异的植物世界》原文、教案及教学反思
答：【 #三年级# 导语】《奇异的植物世界》这课课文富有情趣,有新奇性,也是一篇科学小品文。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷,这六种奇异的植物展现了一个奇异美妙的植物世界。以下是 整理的小学三年级语文《奇异的植物世界》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学三年...
突破自我,打造“新”的课堂——读《“新基础教育”研究手册》有感...
答： 犹记得语文阅读教学策略培训时，来自杭州的毛莱莱老师执教了《我们奇妙的世界》一课，她的课堂很少对学生问题的追问，更多听到的是来自学生的评价、学生之间的交流互动。她在教学云彩、雨点、余辉和群星的奇妙之美片段时，让孩子们以小组合作形式选择自己喜欢的景象讨论，汇报时...
在奇妙的世界里作者按照什么什么什么什么的顺序介绍了大地的珍藏?
答：《我们奇妙的世界》这篇课文中，作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序来介绍了大地的珍藏，分别写了春天植物生长的奇迹、各种水果诱人的颜色，夏天的绿荫，秋天的蝴蝶、小鸟、秋风，以及冬天冰雪的奇妙。
课文围绕这是个奇妙的世界一切看上去都是有生命的这句话从天空和大地...
答：意思就是一切看上去都是鲜活的，有生机活力，而不是死气沉沉。该句出处：人教版部编本三年级下册《我们奇妙的世界》。这篇课文按照总一分一总的结构，从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大千世界的喜爱和热爱之情。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。文章结构 全...
我们的奇妙世界课文是围绕什么一词来说从什么和什么两方面介绍了世界的...
答：《我们奇妙的世界》这篇文章是一篇科学小品，这篇文章主要讲了如下内容：只要我们仔细观察，寻找，我们就能从普通的事物找到美——各种各样，不同形状的卵石，三桅小船的模型，各种颜色的羽毛……世上存在着无穷的奇妙事物只要我们去寻找。
我们奇妙的世界是散文吗
答：《我们奇妙的世界》是英国作家彼得西摩写得一篇散文。《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。写天空：按照从早到晚的顺序，通过对“太阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来写。写大地，按照春夏秋冬的顺序，围绕“植物、...
我们奇妙的世界采用什么的结构方式
答：《我们奇妙的世界》采用了“总——分——总”的结构形式。全文通过对天空和大地绚丽色彩的描写，写出了世界的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。《我们奇妙的世界》的结构方式 《我们奇妙的世界》一文采用了“总——分——总”的结构形式先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”...
我们奇妙的世界这一课文中他从什么和什么两个方面描绘了大自然中的...
答：《我们奇妙的世界》这一课，文中从天空和大地两个方面描绘了大自然中的各种美好事物。写天空主要通过对“太阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来写；写大地则按四季轮回，围绕“植物、动物、自然现象”的变化来写。
教学反思的意义
答：直至最后由追求美感导致发现,不仅使学生惊叹于数学世界的奇妙,而且还让学生经历了一次小小的科学发现。这使得科学的精神、思想、方法得以传递。少做几道练习题又有何妨? 反思三:设计教学内容时,紧跟教材,一成不变,如案例1;或者是脱离教材,另搞一套都是极端的做法。教材上安排的密度、广度、深度并不一定适合自己所...
