我的教育理念（四）——充分发挥教师的教育效能
要注意组织教师的集体合力。运动场上常有这种情况：甲乙两队进行拔河比赛，就其个人力量对比，甲队强于乙队。但乙队组织得好，集体力量得以充分发挥，最后战胜了甲队。运动场上的这种以弱胜强的道理，在教育、教学上也是完全适用的。特别是中学阶段，学科很多，同时开设的就有八、九门，而每个教师一般只能担任一门课程。学生德智体的全面发展既是每个教师都应担负的任务，又不是任何一个教师能独立完成的任务，必须依靠全体教师协调一致地工作。全体教师对学生要求和影响的一致性，是获得良好教育效果的保证。如果教师步调不一致，就要发生“力”的相互抵销，从而降低教育效能。比如，那种用学生的考试分数评价教师工作成绩的所谓岗位责任制，表面上调动了教师个人的工作积极性，而实际上却削弱了集体的合力。一些教师为了自己教的学生考试得高分，相互竞争。平行课教师之间争地盘、抢时间，“平行”变成了“对行”；同头课教师之间互相保密，各留一手，“同头”变成了“对头”。这那里还谈得上什么合力！因此，在考虑调动教师个人工作积极性的时候，必须同时考虑是否有利于教师集体力量的充分发挥。校长管校的基本功之一就在于把教师组织成统一的教师集体，使每一位教师的长处都能直接作用到提高教育、教学质量上，相互促进，相得益彰，彼此之间不发生力的互相抵销。这也就是管理中常讲的整体性和全局性原则。管理必须有全局观点。许多事情，从局部看，可能有十分动人的道理，但从全局看则未必。这时，管理者必须放弃局部利益，而保持整体的优化。
人们都有这样的心理：当领导注意到自己的工作并作出公正评价的时候，会表现出更高的热情和积极性。因此，对教师工作的评价和奖励是一项十分重要的工作。搞得好，不仅使获奖者受到激励，而且能使大家明确今后的努力方向，心悦诚服地向获奖者学习，达调动积极性、推动工作的目的。搞得不好，不仅达不到目的，而且会挫伤教师的积极性。如前述那种用学生考试的分数评价教师的工作，并依此对教师进行奖励的作法就是十分有害的。因为这样搞，不仅使教育力量相互抵销，而且违背教书育人的规律。
教师的工作是培养人的工作。人才的培养是一个长期的过程，能立竿见影。青少年共产主义道德品质的培养，无产阶级世界观的形成，知识的增加，智力的发展，都是长期积累的结果，绝不是一朝一夕之功。正如苏霍姆林斯基所说，今天把种子播到整修得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽的。我们今天所做的工作，在许多情况下要经过若干年后才能做出评价。
人才的培养又是一个十分复杂的过程。教师付出的劳动，在学生身上起着潜移默化的作用。正因为如此，其效果就不可能象工人生产机器零件一样，有形有数，能够准确计算。硬把教师劳动的效果加以数量化，往往会导致一些教师在出卷、监考、评卷中弄虚作假甚至搞邪门歪道。我们在对教师进行评比和奖励的时候，从教育思想到业务能力，从教育、教学方法到工作态度，从言传到身教都做具体分析，反复比较，通盘考虑。
学校不要背竞赛名次先后的包袱，不要受升学率高低的压力，要坚持全面贯彻党的教育方针，要求各科教师顾全大局。这个大局就是学生德、智、体的全面发展，就是学生各方面的总体负担。各科教师都要从大局出发互相体谅，互相支持，无私合作，防止发生争时间、抢地盘、互相排挤的不良现象。
在实际工作中，要把一般号召同具体指导结合起来，培养典型，带动一般。在评价和奖励教师的时候，注意和工作指导思想中的规定兑现，引导教师自觉地按照学校的要求去做。学校在致力于组织教师的集体合力的同时，注意研究和掌握教师的心理特征，尽量满足教师的心理需要，激发他们的心理推动力。在教师集体统一要求的前提下，充分发挥每个教师的主观能动作用。由于教师处于为人师表的地位，他们自尊心强，重视自己的威信；由于教育、教学是一种独立的艺术创造，教师希望别人尊重自已的教学风格；由于教师要不断地向外输出知识，工作的需要和知识积累过程中的乐趣，使教师养成了好学的习惯。由于教师也是知识分子，他们重视精神报酬，荣誉感和成就欲强。
要经常进行尊师爱生教育，建立良好的师生关系。教育心理学的研究表明：良好的师生关系能促使教与学的最佳融合，产生教育、教学的最佳效果。教师对学生的尊重、爱护、信任和深刻了解，会在教育、教学过程中以信息的形式被学生接受，经过加工、贮存，改造成为意识。这种意识就产生了一种对教师的尊敬感和信任感，产生了愉快、积极、向上的学习情绪，从而对学生的学习活动产生鼓舞、激励和鞭策的力量。同样，学生对老师的尊敬、爱戴和信任，也会以信息的形式，被教师的大脑皮质所接受，经过加工贮存形成愉快的工作情绪，从而可以提高教育、教学工作的热情和责任感。全国著名优秀教师斯霞同志也讲：只有热爱自己的学生，才能从内心涌发出一股强大的力量，如饥似渴地学习，刻苦地备课，认真地上课，细致地批改作业，耐心地辅导，努力去改进教学方法，置终日的劳累而不顾，并自感乐在其中；只有热爱学生，才能勇于对学生的今天和将来负责，细心地去研究和分析每一个学生的兴趣、爱好和性格特点，热情地鼓励和保护他们的每一进步，千方百计地帮助他们克服存在的缺点和不足；只有热爱学生，才能赢得学生对自己的尊敬和爱戴，使学生愉快地积极主动地接受教育；也只有热爱学生才能取得家长的信任和密切配合。斯霞同志同时认为，学生对老师的尊敬和爱戴，能使老师精神上得到满足和安慰，激发出更高的工作热情。
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新课程理念下提高初中化学课堂教学有效性浅谈
答：此外，结合进行学习目的教育，可以激发学生的学习需要，巧布疑阵，利用错解，可以培养学生的思维与兴趣，这样，学生的非智力因素在一开始上课就得到充分发挥，学习的兴趣浓厚，思维活跃，精力集中，课堂效果必然提高。二、课堂教学要做到“精讲”、“精练”如果教学中采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，...
新课程与课程改革试题
答：(1)以校为本,是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念;(2)要充分发挥教师个人,教师集体和教学专业人员的作用;(3)要有专业人员的参与,支持,指导;(4)建立以校为本的教研制度,校长是第一责任人,是学校教研的身体力行者;(5)要有宽松的学术研究氛围,要尊重保护教师教研的积极性和创造性,增强他们的职业自信心...
幼儿大班个人工作计划
答：注意关心幼儿的一日生活,充分体现保教结合的教育理念。 四、家长工作方面家长工作是联系家与园的有效桥梁,我将积极和家长取得联系,共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法,使家园结成教育伙伴,充分发挥教育的潜能。让每位幼儿都高高兴兴来园,安安全全回家,使每位家长都能放心将孩子交到老师手中。同时通过接送时间向家长...
现代的教育怎么样?
答：五、主体性理念 现代教育是一种主体性教育,它充分肯定并尊重人的主体价值,高扬人的主体性,充分调动并发挥教育主体的能动性,使外在的、客体实施的教育 转换成受教育者主体自身的能动活动。主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位,“教”始终围绕“学”来开展,以最大限度地开启学生 的内在潜力与学习动...
关于英语教研工作总结怎么写
答：关于英语教研工作总结怎么写篇4 本学期我组在学校领导和各处室的正确领导下,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点,依靠现代教育理念的指导,以学习“英语新课程标准”为重点,树立“智育为重、质量第一”的观念,坚持质量全程监控,提高课堂教学效率,提高我恔英语教学水平。现将各方面工作总结如下: 课标引领,突...
幼儿园科研工作计划
答：下面是我为大家整理的幼儿园科研工作计划4篇,希望对大家有所帮助。 幼儿园科研工作计划 篇1 一、 指导思想 本学期,教科研工作以《纲要》、《指南》的精神为准绳,以幼儿园园务工作计划为指针,以课题研究为载体,以课堂教学为主阵地,充分发挥教科研的先导作用,使教科研“源于教学,高于教学,指导教学”,精心打造...
什么是教育活动之本,什么是教师职业之魂
答：坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动，举办计算机、普通话、现代教育技术培训班，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以...
幼儿园教研工作计划
答：1、根据我园实际,针对性的制定教育计划、周计划和班务计划,切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。 2、充分发挥教研的作用,努力提高教师自身的素质,促进教师间的互研互学,强化教研教改的意识,鼓励教师勤于探索、着力创新,争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。经验丰富、教学能力强的教师上...
如何在课堂教学中发挥学生已有经验的作用
答：教师首先要透彻地理解学生主体性的含义,只有这样,才能清楚地知道发挥学生主体性应从何入手、怎么发挥,才能更好地树立“以生为本”的教育理念。那么,学生的主体性究竟是什么呢?学生的主体性是指在活动中作为主体的学生,在教师的引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特性。其含义包含三个方面:自主性、主动性和创...
现代教师应该具备哪些基本素质
答：但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够．还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等．这样才能充分发挥出教师的教育功能。六、精通业务，娴熟的教学艺术。教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术．设计教学是...
