寻找物理实验题和理化结合题
例1 （哈尔滨市中考题）地球是我们人类赖以生存的“家园”，大气层是这个“家园”的保护伞，没有了它，人类将无法生存。请你设想一下，如果地球周围没有了大气层，在教材中涉及到的有关物理、化学、生物的实验及实例中，哪些现象将不再发生。（不限定学科，写出两个现象）
解析：①托里拆利实验现象不再发生。②声音靠空气传播的现象不再发生。③抽水机不能抽水。④太阳光射向地球表面不发生折射。⑤塑料吸盘不能贴在光滑的墙壁上。⑥马德堡半球实验不再发生。⑦装满水的杯子用纸片盖上，倒过来后，纸片托不住水了。⑧氢气球或飞艇不能升空。⑨内燃机不能工作。⑩可燃物质在空气里燃烧的现象不再发生。植物不能进行光合作用。
二、理化综合实验型
例2 （南宁市中考题）食盐和碱面（Na2CO3）是家庭中常见的烹调用品。请你利用家中现有的条件将它们区别开来。要求：简要叙述两种物理或化学鉴别方法、实验步骤、现象和结论。
物理方法 ①品尝味道。有咸味的是食盐；有涩味的是碱面。
②测其溶解性。室温条件下取两个玻璃杯，在相同位置做上标记，注入水至标记处，再用汤匙分别取二者搅拌溶解，溶解的质量多者为碱面，少者为食盐。
化学方法 ①取少量样品，放入茶杯中，分别倒入少量食醋，有大量气泡产生，且使燃着的火柴熄灭为碱面，无此现象的为食盐。
②各取少量样品配成溶液，分别盛于玻璃杯中，再分别滴加澄清石灰水，有浑浊现象出现的原物质为碱面，无浑浊现象出现的原物质为食盐。
③各取少许样品配成溶液，再各取被检液少许，分别盛于玻璃杯中，再分别用干净的筷子蘸取杯中的溶液，分别滴于pH试纸上，片刻后与标准比色卡对照，使pH试纸显黑色或蓝色的原物质为碱面，不变色的原物质为食盐。
三、理化综合计算型
例3 （大庆市中考题）氢作为一种清洁的能源，正日益受到各国的重视，许多汽车厂商正努力研究用氢气作为燃料来取代汽油，生产21世纪的“环保”汽车。现有一桥车由大庆到哈尔滨，需要汽油15千克。问：
①这些汽油完全燃烧产生的热量多少焦？
②如果该车以氢气为燃料代替汽油，完全燃烧，行驶相同的路程，需要电解水多少千克？（汽油的燃烧值：4．6×107焦／千克，氮气燃烧值：1．4×108焦／千克，计算结果保留一位小数）
解析：①这些汽油完全燃烧产生的热量：
Q＝4．6×107焦／千克×15千克＝6．9×108焦。
②根据题意知，氢气与汽油完全燃烧产生的热量相同，需要氢气的量：
m＝6．9×108焦／（1．4×108焦／千克）＝4．9千克。
设需要电解水的质量为x，得：
x＝44．1千克。
例一：
（1994年浙江省中考试题）�在某电解水的实验中，把装置中的两个电极接在12伏的直流电源上，流过的电流是0.5安，通电1分钟能得到氧气16×10－2克，如果要电解1.8克水，消耗的电能是多少焦?
分析和解：
�消耗的电能决定于直流电源的两端电压、流过的电流及通电时间．因通电1分钟能得到氧气1.6×10－2克，所以关键是需要知道电解1.8克水生成氧气为多少克．
设电解1.8克水生成氧气为x克，则
��2H2O 2H2↑＋O2↑，
36 32
1.8克 x
36∶32＝1.8克∶x，
�∴ x＝（1.8×32）／36＝1.6克．
所以电解1.8克水需通电时间为100分钟．故根据W＝UIt＝12伏×0.5安×100×60秒＝3.6×104焦．
例二：
（浙江省第三届自然科学竞赛试题）�氢是洁净能源，燃烧值为1.43×108焦／千克．地球上的氢多以化合态（主要是水）形式存在．在开发氢能源时，若用电解水的方法获得氢气（在20千伏，500安，24小时可电解水9吨），问此法是否有价值?
分析和解�：
消耗的电能决定于直流电源的两端电压、流过的电流及通电时间，则根据W＝UIt＝2×104伏×500安×8.64×104秒＝8.64×1011焦．
设电解产生的氢气的质量为x千克，则
�2H2O 2H2↑＋O2↑，
36 4
9000千克 x
36∶4＝9000千克∶x，
x＝（9000千克×4）／36＝1.0×103千克．
产生的氢气可提供的热量Q＝1000千克×1.43×108焦／千克＝1.43×1011焦．
∵ Q＜W，
∴ 这种方法无实用价值．
他们的都不错，这里有个网址，你可以找到很多的东西
www.chinese163.com/wz/wuli.htm
例5：有一待测的电阻Rx，其阻值约在40Ω～50Ω之间，实验室准备用来测量该电阻值的实验器材有：
电压表V（量程0～10V，内电阻20kΩ）；
电流表A1（量程0～50mA，内电阻约20Ω）；
电流表A2（量程0～300mA，内电阻约40Ω）；
滑动变阻器R1（最大阻值为20Ω，额定电流为1A）
滑动变阻器R2（最大阻值为300Ω，额定电流为0．1A）
直流电源E（电动势为9V，内电阻约为0．5Ω）
开关及若干根供连线用的导线。
实验要求电表读数从零开始变化，并多测出几组电流、电压值，以便画出I-U的关系图线，为了实验能正常进行，减小测量误差，还要求滑动变阻器便于调节。
（1）电流表应选用____________；
（2）滑动变阻器应选用____________；（以上均填实验器材的代号）
（3）请在图8的方框内画出实验的电路图。
导引：对于课本中常见的演示实验，在平时的学习中要特别留心观察实验现象，了解演示实验所起的作用，操作的每一个细节也不能放过。
解：根据图示提供的场景知道，这是研究电磁感应现象的装置，闭合开关，使ab上下运动，由于通电直导线在磁场中没有做切割磁感线运动，所以电流表指针不偏转，若使ab左右运动，通电直导线在磁场中做切割磁感线运动，所以电流表指针发生偏转，故答案为B、C、D。
点精：由于导体都是在磁场中运动，只要观察图中是否有电源即可很快得到B答案。另外对什么是切割磁感线运动要有感性认识，这就要求我们同学仔细观察老师所做的演示实验，多思考。
误区分析：有些同学混淆了研究通电直导线在磁场中受力情况的装置和研究电磁感应现象的装置。
【例2】（2003年南京市）如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块
和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙。请你只利用
一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。
写出实验的步骤、现象和结论。
例一：
（1994年浙江省中考试题）�在某电解水的实验中，把装置中的两个电极接在12伏的直流电源上，流过的电流是0.5安，通电1分钟能得到氧气16×10－2克，如果要电解1.8克水，消耗的电能是多少焦?
分析和解：
�消耗的电能决定于直流电源的两端电压、流过的电流及通电时间．因通电1分钟能得到氧气1.6×10－2克，所以关键是需要知道电解1.8克水生成氧气为多少克．
设电解1.8克水生成氧气为x克，则
��2H2O 2H2↑＋O2↑，
36 32
1.8克 x
36∶32＝1.8克∶x，
�∴ x＝（1.8×32）／36＝1.6克．
所以电解1.8克水需通电时间为100分钟．故根据W＝UIt＝12伏×0.5安×100×60秒＝3.6×104焦．
例二：
（浙江省第三届自然科学竞赛试题）�氢是洁净能源，燃烧值为1.43×108焦／千克．地球上的氢多以化合态（主要是水）形式存在．在开发氢能源时，若用电解水的方法获得氢气（在20千伏，500安，24小时可电解水9吨），问此法是否有价值?
分析和解�：
消耗的电能决定于直流电源的两端电压、流过的电流及通电时间，则根据W＝UIt＝2×104伏×500安×8.64×104秒＝8.64×1011焦．
设电解产生的氢气的质量为x千克，则
�2H2O 2H2↑＋O2↑，
36 4
9000千克 x
36∶4＝9000千克∶x，
x＝（9000千克×4）／36＝1.0×103千克．
产生的氢气可提供的热量Q＝1000千克×1.43×108焦／千克＝1.43×1011焦．
∵ Q＜W，
∴ 这种方法无实用价值．
高考物理实验题该怎么答~
1.基本仪器的使用
基本仪器的使用是实验考查的基础内容，无论是实验的设计还是实验结果的分析，往往都涉及基本仪器的使用，所以一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的高考中不断出现，长度和各电学参量的测量及相关仪器的使用是考查的热点，在复习时一定要注意.高考中出题频率较高的基本实验仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、秒表、电压表、电流表、多用电表以及传感器等.
2.实验的设计
近几年来，高考物理实验的考查已经由原来单一的、基本的形式向综合的、高层的方向发展，表现之一是加强了对同学们动手能力的考查.试题往往从实验原理、器材的选择和使用、实验步骤和现象的观察等方面进行全面的考查，表现在设计型实验题频频出现，设计型实验题一般是以规定的实验原理、方法和器材为基础编制出来的.这些实验可以有效地培养同学们的观察能力和激发同学们的学习兴趣.
3.实验数据的处理与实验结构的分析
对考生能力的考查是历年高考的一个主题，对实验数据的处理、实验结果的分析能力的要求越来越高.试题往往要求同学们通过研究题给电路、图表和数据，运用物理知识和数据推出正确结果，并能就实验装置、操作以及数据处理等方面分析产生误差的原因，这就要求同学们在平时学习中慢慢培养这方面的能力.
高分策略二 把握好处理实验数据的两把利剑
1.列表法：把被测物理量分类列表表示出来.表中对各物理量的排列习惯上是先记录原始数据，后计算结果.列表法可大体反映某些因素对结果的影响，常用作其他数据处理方法的一种辅助手段.
2.图像法：把实验测得的量按自变量和因变量的函数关系用图像直观地显示出来.根据实验数据在坐标纸上画出图像.若是反比关系一般改画成正比图线，同时注意图像斜率、图像在坐标轴上截距的物理意义.值得提醒的是，创新实验的落脚点几乎都是图像，故备考时一定要将图像法处理数据作为重中之重.
高分策略三 要善于提取一个实验的精髓
俗话说“擒贼先擒王，打蛇打七寸”.同样对于一个实验，复习时必须抓住其精髓部分，然后以该实验的精髓部分为核心进行拓展，这样才能真正起到事半功倍的效果.很多同学学习实验一直很努力，也在不断地做练习题，可是同一个实验，换一种考查方式就不会了，更不要说触类旁通了.纵观近几年的高考创新实验发现：实验题一年比一年“新”，年年都在“变”，但是这种“变”只不过是实验命题的形式在变，所谓的“新”，只不过是实验的环境新了，知识点是不会新的，更不会变的，所以复习一个实验我们要抓住其精髓部分.
高分策略四 如何与命题专家想到一块儿
高考物理实验是“年年有花开，年年花不同”，这说明每年的高考结束后命题专家都在思考一个问题，那就是“下一次命题该如何出题呢?”因此我们在备考的同时也应该跟着命题人一块儿想，那么如何做才能使我们与命题专家想到一块儿呢?对于这一点，我们可以按以下方案去做，那就是：
1.稳端“碗里”的——弄透教材中的基础实验
其含义是：熟悉教材中的每一个实验的基本原理、实验的基本器材、实验的过程，也就是说要熟悉每一个实验的“源”与“理”.
近年来高考实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力，向着侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力转变，要求考生运用学过的实验原理和方法，选择合适的仪器，设计出合理的方案去解决新的实验问题.纵观近几年的高考实验题，几乎都是教材中内容的改编、重组，教材实验的延伸，或者是教材实验的重新设计，通过这样做来鉴别考生独立解决新问题的能力和知识的迁移能力，也体现了新课程改革对学生实践能力和创新精神的要求.可见教材中的实验永（转载自出国留学网http://www.liuxue86.com，请保留此信息。）远是高考创新实验的命题根源，如果将高考创新实验比作“天空中的风筝”，那么教材中的基本实验就是“风筝的线”.这就要求我们在高考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清楚教材中每一个实验的基本原理、实验步骤、实验的操作过程、实验数据的处理，不要将理解实验变成“背”实验，更不要对原理的理解和方法的掌握只是“纸上谈兵”，否则高考实验稍作一些变形，我们就会感到无从下手.只有将课本上的实验复习好了，才能举一反三，触类旁通.
2.盯住“盘里” 的——分析透近几年的高考实验记录
其含义是：在复习完一个实验的时候，我们应该查阅该实验在近几年高考中命题的情况，根据命题中“稳中求变”的特点，命题人在下一次对该实验进行考查时是不可能有很大变动的.很多考生在实验复习中花了不少时间，但是在复习的过程中却很少去做一件很重要的事情，那就是查阅《考试大纲》中的实验在历年高考中曾经考查过的方式.在查阅的时候我们要做好以下规律的总结：
(1)归纳出近几年实验试题的命题规律
①题型特点
规律一：“一小题”.该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力.涉及基本仪器的使用(含读数)、实验原理和测量方法的理解、实验条件的控制、实验步骤的编排、实验数据的处理、实验误差的分析.
规律二：“一大题”.该大题命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力.突出实验原理的迁移、测量方法的迁移、数据处理方法的迁移(图像法和平均值法)等.
规律三：“大题新”. “新”可以更加有效地考查考生分析问题的能力，区分度也很明显.其实这类题依然是以实验基础为依据，只不过在新的背景、新的命题方式下进行考查，说到底物理实验的考查是对思维的一种检验，因此在复习时要努力培养分析问题、解决问题的思维习惯，这样做才能应对层出不穷的“新”题.
②难点设置
实验的难点设置主要有：a.器材的选取和电路的选择;b.实验原理、方法的理解和实验方案的设计;c.实验数据的分析和处理.
(2)查看某一实验的历年高考记录
在查看近几年的高考实验时还要注意总结同一实验在近几年的命题规律，找出同一实验在不同时间命题的共同规律、不同规律，然后作出一些新的动态分析.如对于纸带问题，通过近几年的高考命题我们发现关于纸带问题中的“黄金命题热点”有：①纸带上某点瞬时速度的计算;②计数点之间的时间间隔的计算;③加速度的计算;④纸带上两计数点之间距离的测量.其中涉及的方法主要有“逐差法”和利用v-t图像求加速度法.
以上规律的总结，能使我们对实验的复习做到有的放矢，确定自己的复习方向，找出自己的不足之处，以便取得最佳的复习效果.
3.想到“锅里” 的——猜想命题专家下一次可能的考查方式
其含义是：新课程高考的命题要求是要具有一定的创新度，当然实验的命题也不例外，也就是说命题专家会不断地思考对于某一个实验在下一届的高考中该如何去命题，因此作为一个高考备考的考生，最重要的一步是当你看到某一个实验的时候，要想想本实验还可以用什么方法来处理?下一次可能会怎样出题?一个优秀的考生不在于他做了多少题，而在于他悟出了多少题以及对于一个实验可以采用多少种实验方法和实验数据的处理方法!那么我们该如何去悟才能与命题专家想到一起呢?通过对近几年高考的分析来看，可以从以下两个角度着手：
(1)当见到一个实验图像或处理方法后，要试着想想还有哪些可用于处理本实验的图像或方法.
(2)要从多个角度去思考实验方案、物理量的测量.
在实验的复习中，当遇到一个实验时我们尽量从多个角度去思考实验方案、物理量的测量，只有这样我们才能很好地分析那些“源于教材但不拘泥于教材”的高考创新实验.
满意请采纳
我想要几道物理密度实验题,难一点,可以带其他物理知识,带答案和简要...
答：1.小王用天平和量筒测量矿石的密度，(1)有如下一些实验步骤：①用调节好的天平测出矿石的质量m；②向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1；③根据密度的公式，求出矿石的密度ρ；④将矿石浸没在置筒内的水中，测出矿石和水的总体积V2．他应采用的正确的实骏步骤顺序为 答：[ ]A．①②...
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答：如图所示，用电压表依次接触（a）（b）（c）（d）中的两个触点，用来判断图中的二极管是否是否为通路。电压表读数如图所示。请问：（a）（b）（c）（d）四幅图中，哪个二极管是通路。
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答：很高兴为你解答！首先，用托盘天平测出空瓶子的质量为M1；接着，将适量牛奶倒入空瓶子中并记下液面高度为V1；然后，用托盘天平测出瓶子及牛奶的质量为M2；接下来，倒出牛奶，将水倒入空瓶子至标记处；（这步可能存在误差）然后，用托盘天枰称出空瓶子及水的质量为M3；由水的密度=1*1000kg/m3，...
高中物理实验题~求教!!急的啊!
答：（3）如果利用DIS实验装置在此倾斜的长木板上完成本实验，写出需要的传感器名称和需测量的物理量：__光电门传感器___测出物体到达底端时的速度___。DIS实验装置就是用光电门来测速度，光电门传感器的原理就是能测出红外线（或者激光）被木块遮挡的时间，由于通过时间很小，所以可以近似认为是匀速运动，...
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找类似的物理实验题(如题,找类似的设计电路实验题,有答案和解析最好...
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找10道初中物理电学实验题
答：找10道初中物理电学实验题!~~~!不要有磁学的,还有最好附上答案... 找10道初中物理电学实验题!~~~!不要有磁学的,还有 最好附上答案 展开 我来答 4个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释?傅果冻 2010-02-11 知道答主 回答量:6 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 ...
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八年级上册物理实验题带答案
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