七年级英语下期期末试卷分析
由于疫情影响，本年度的期末考试于7月10日-11日举行，比以往推迟了半个月。为了更好地开展下一步的教学工作，我对本次考试作如下试卷分析：
一、试卷整体分析
本次考试符合中招要求，采用改革后的新题型，整体难易程度适中，是一份比较好的试卷。
该试卷取消了单项选择，四篇阅读的风格仍然沿用以前。完形填空题15分。词语运用改为语篇填空，设计了两个语篇。其中，第一节选用方框中给出的10个单词的适当形式填空；第二节是根据文章大意，自己填入空上所缺的5个单词。补全对话不变，仍然是5个空，每空2分，共10分。书面表达20分。
二、主要题型分析
1.听力部分
听力部分题目设计合理，难度适中，知识面考查广泛，细心的学生能得满分。失分最多的是第12小题。不少学生选A.他们听出了Two yuan and four yuan,但是没有注意到two small ones 应该是four yuan.所以正确选项是C(Eight yuan.)
牛雨晨、都一冉和赵凯歌等同学全对。尤其是牛雨晨同学，对每道题都做了认真的批划和比较，足以看出学习态度的端正和学习技能的掌握。
2.阅读理解
本大题包括四篇文章，A篇是四则广告，B篇是记叙文，C篇是说明文，D篇是还原句子。总体难度不大，体现新课标所倡导的任务型教学的理念。但学生做得并不好，尤其是还原句子的题，失分严重。
A篇失分最多的是25小题。失分原因是学生没有看懂题干Where is the text from?是什么意思。主要是没看明白text指的是本篇文章；还有一部分学生虽然看懂了题干，但是他们仍然选了B选项的A website 而没有选D选项的A newspaper.其实，文章可以放到网上，而不是网站上。学生没有搞懂website 跟internet.
D篇的句子还原题是失分最多的题。这道题需要先读懂所给选项的意思，然后根据上下文进行做题，有不少学生因为没有看懂diary的意思，不知道跟D选项中的write有关；有学生没有区分B和C这两个选项；还有的缺乏做题技巧，没有看透文章结构，不懂得开篇总述，从而导致严重失分。
这次的阅读题，李依彤同学全对，实属不易。
3.完形填空
这篇完形填空设计了15个空，每空1分。据统计，形容词考查4次，动词考查3次，代词2次，名词3次，介词、副词和连词各1次。
错误率最多的是47题、48题、52题、53题和54题。
其中，47题需要根据文章意思选择一个国家名称，只要认真阅读第一段，就知道这里应该填Canada.
48题承前启后，上一句说She gets a call .所以，作者在下一句中是想表达这个电话是来自谁的，所以应该填from,构成be from短语。
52题考查反身代词用法，本句中的结构是enjoy oneself.尽管平时也经常重复，但实际运用多的是have a good/great time和have fun,对反身代词这一短语实际运用较少，学生印象不深刻。
本道题全对的有闫欣桐、张墨涵和邓嘉音等同学。
4.语篇填空
本次考试的语篇分为两部分。第一节的阅读文段十个词，难度降低。其中，考查名词2次，代词一次，考查的是形容词性物主代词的用法；形容词1次；动词3次。
这篇文章不难，但是学生失分仍然比较严重，做对的人并不多。
其中考查短语结构，如bring...to...,be interested in 和different kinds of 等。不少学生没有看懂句子结构，该填对的没填对。
56小题，题中句子想表达的是“四处走动是很有趣的事情。”结构是walk around，很多学生不理解句子导致填错词。其实，如果仔细阅读文章的话，会发现文章最后一段中体现了have a look around 这一短语。
这一部分的10个空全对的有李心语和李依彤等同学。
第二节失分最多的是66和69小题。66题所在的句子想表达“公园里有很多人。他们中的很多人是年轻人，还有一些是老年人。顺承关系，所以应该填and 。
69题失分相当多，主要是因为这些学生没有弄明白one of 短语做主语时，谓语动词用单三表示。
这5个空全对的有李心语、闫欣桐、李依彤、乔家伟、陶芦沅和柴荷艳等同学。
语篇填空15个空全对的有李依彤等同学。
5.补全对话
此题主要考查学生在上下文中综合运用语言的能力，这个题很开放，没有固定答案，只要读懂对话框架，符合逻辑的，统统都给分。加上熟悉句子结构，就会避免很多错误。然而，学生仍然出现很多不该出现的错误。
比如72的答语是Yes,因此只能用一般疑问句。
有些同学不审题，最后一句是I like them ,too.说明上一句中必须体现一个名词复数。
6.书面表达
此题要求学生以An interesting trip为题，介绍自己的旅行。这是第11单元的话题，考查一般过去时这一语法。
课本第11单元和12单元学习的都是一般过去时，最近几周一直强调这一语法，按说学生应该比较熟悉这一话题，但是仍有一些学生文不达意甚至还有学生照抄阅读篇里的句子。
三、启发与整改措施
从这份试卷中，我得到以下启发：
1.重基础,抓落实。不管题型怎样变化，基础性的东西是不变的。我们需要继续不断地强化学生对单词的认知和识记。每单元的单词和基础性句子，一定多次反复记忆和默写。
2.在错误中学习。把错题整理作为一项常规，让学生把易错点及时积累下来，教师需要定期检查错题本。
3.加强词汇教学。通过句子、语篇等形式复现单词的不同形式以及短语挖空式学习，防止学生出现眼高手低现象。
4.加大学生阅读能力的培养，尤其是句子还原类做题技巧，需要多训练。
5.加强写作教学。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进培养学生谋篇布局的能力，同时要求学生也要学会互评作文。另外，教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，加大写作力度，从而提高学生的写作能力。
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