麻雀课文讲了一个什么样的故事？
麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、宾雀、厝鸟、砉鹑；屋角鸟、屋檐鸟，是麻雀属下的一种鸟类。麻雀广泛分布于欧亚大陆，欧洲、中东、东南亚、东亚均可见到此物种。
根据福建教师招聘对小学语文的大纲要求，闽试教师为大家整理了一篇小学语文教案设计：麻雀。
教学目标
认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。
教学重难点
1.知道可以按事情发展的顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
教学过程
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
麻雀对同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的羽毛,没有动听的歌喉,更不被人们关注。然而,在这普普通通的麻雀身上,却有着一种令人敬佩、令人感动的精神。这篇课文给我们讲述了一个发生在麻雀身上的感人故事。这节课,我们一起学习《麻雀》这篇课文,一起来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.课件出示本课生字词。
2.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆。
3.理解词义。
4.指导书写。(重点指导“搏”,第六笔是横折,无钩)
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想:课文中有几个角色?人物关系是怎样的?谁是弱者?谁是庞然大物?(板书:猎狗 老麻雀 小麻雀)
2.教师提问,学生回答。
(1)“我”走在林荫路上发生了什么事?
(2)猎狗想怎么样?
(3)老麻雀是怎么应对的?
3.根据刚才的讨论,把相关重点句用“ ”画出来。
4.按事情发展的先后顺序,理清文章脉络。
起因:猎狗发现小麻雀。
经过:老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
结果:猎狗退缩,“我”唤回猎狗。
四、课堂小结,布置作业。
1.小结:通过学习,我们不但知道了文中发生的故事,而且还认识了猎狗、小麻雀和老麻雀,同时也学到了许多知识,大家的收获真不小呀!希望大家课后再读读课文,想想课文围绕“麻雀”写了一件什么事情。
2.作业:
(1)抄写本课的生字新词。
(2)熟读课文,想想猎狗为什么要慢慢地向后退。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.认读词语。
嗅到 无可奈何 拯救 嘶哑 庞大
2.课文讲了一件什么事?
(课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。)
今天我们继续学习这篇课文。
二、细读课文,深入探究。
1.讨论事情发生的起因。齐读第1~3自然段。
(1)事情发生在什么时间?什么地点?
(时间:打猎回来。地点:林荫路上。)
(2)猎狗发现了什么野物?
(发现了一只站在地上的小麻雀)
(3)站在地上的小麻雀是什么神态?
(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。)
“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词语分别可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(4)从哪些地方可以看出小麻雀刚出生不久,是从巢里掉下来的?
(它嘴角嫩黄,头上长着绒毛。)
指导朗读:“猛烈”写出了风很大,要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀的茫然无助,要突出它迷茫,不知怎么办好的状态,声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍舒缓一些,读出对小麻雀的怜爱。
教师示范,学生练习,然后指名朗读。
2.讨论事情的经过。
(1)猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?齐读第4自然段。
①回答上述第一个问题。
(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。)
指导朗读:读这句时,语气要逐渐加强,语速要逐渐加快,读出情况的紧迫。
②回答上述第二个问题。
(突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。)
怎样理解“像一块石头似的”?引导学生讨论理解。
“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。(挓挲起全身的羽毛)
指导朗读:本段第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的勇敢与紧张。
(2)老麻雀这么急切地飞下来,是要做什么?齐读第5自然段。
学生回答问题:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
一只麻雀斗得过一条猎狗吗?(斗不过)明知斗不过,为什么还要飞下来?
(可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。)
怎样理解“一种强大的力量”?(板书:母爱的力量)
(3)面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?齐读第6自然段。想一想:猎狗为什么会愣住?“慢慢地,慢慢地向后退”说明了什么?
指导朗读:“愣住”“这么大”要重读,两个“慢慢地”要读得轻缓些,表现出猎狗的发愣和犹豫。
3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段,想一想作者为什么要唤回猎狗。
三、赏读全文,归纳提升。
今天,我们学习的《麻雀》一课,讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事,赞扬了母爱的无私、伟大。的确,在这个世界上,父爱和母爱是最无私、最伟大的爱。明白了这一点,在面对父母时,我相信大家会更加懂得感恩。
四、布置作业,拓展延伸。
你对母爱有什么体会?在书的空白处写一写,写好后给大家读一读。
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灰雀课文讲了一个什么样的故事?
答：灰雀课文小男孩是个诚实和天真的人，因为小男孩能认识错误，用实际行动改正错误。小男孩看到树上的三只灰雀心想：这只小灰雀多可爱啊！我带一只回家养。小男孩轻轻地把小灰雀捧在手上带回家了，他找来了鸟笼把小灰雀放进去，心里可高兴了，接下来的几天小男孩给小灰雀喂谷粒，可是小灰雀怎么也不肯吃...
灰雀课文的主要内容是什么
答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀 当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个 故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。二.灰雀 小型呜禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，...
《麻雀》这篇课文讲了一件什么事?
答：他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，搜索奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关...
四年级课文麻雀的主要内容是什么
答：四年级课文麻雀的主要内容：《麻雀》这篇精读课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。文中作者把野麻雀描写得生动形象，语言运用极其巧妙，如势如飞石一般描摩了老麻雀飞的...
麻雀课文的主要内容是什么??
答：《麻雀》这篇文章主要讲了作者打猎回来的路上，猎狗在地上发现了一只小麻雀，老麻雀保护小麻雀，猎狗愣住了的故事，赞扬了母爱的力量是伟大的，母亲为了保护自己的孩子从内心产生的无私的母爱。课文中老麻雀奋不顾身掩护小麻雀，勇敢地和宠然大物猎狗搏斗，老麻雀虽然发出绝望的尖叫，自认为无生还的希望...
请问课文《麻雀》的起因,经过,结果分别是什么
答：1、起因：小麻雀从树上掉下来。2、经过：一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。3、结果：小麻雀免受了伤害，我招回猎狗。《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危急关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了...
你认为麻雀这篇课文有怎样的性格品质?
答：他用新奇的想法和优雅的语言，讲述了一只老麻雀，在一只大猎犬面前，竭尽全力保护小麻雀不受伤害的感人故事。本文通过对不同角色的态度、具体的行为描述，真实地表达自己的思想感情。不仅塑造了小麻雀，凶猛的猎犬，“我”的慈悲与爱的形象，而且塑造了老麻雀在危难中，挺身而出，拯救孩子的形象。热烈赞扬...
麻雀课文主要讲什么?
答：麻雀这篇课文里面，老麻雀的无所畏惧，冲锋陷阵，所向披靡，这种比死和死的恐惧更加强大的爱的力量值得我们思考。这篇文章主要说明了老麻雀的母爱。老麻雀不管自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地落在小麻雀面前保护它。作者的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了...
第16课麻雀这篇课文主要写了什么内容?
答：热情地歌颂了母爱这一种强大的力量。《麻雀》课文 我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着...
幼儿园麻雀评课说课稿教学设计及记录
答：《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。学情分析：很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。教学建议：1．...
