模仿“花儿为什么这样红”的结构，写几段文字，介绍“大树”“小草”为什么都是“绿色的”。， 花儿为什么这样红？文本在总体结构安排有什么特点？这些句子可以...
叶子，说的通俗一点，就是树的一个个“食品厂”。树是它们的“基地”。它们为树提供养分。树不但供养它们，也输出原料供其制造生产。
树叶为什么这样绿？是因为它的自身需要——能量，同时，又具有叶绿素——这适于它的能量生产，绿色在千百万年前是最适于生产的，于是植物便进化成了绿色。
在植物的制造中，红粒体，内质网核糖体等等，这属于一个普通叶子细胞的生产体系，而这些叶子细胞组合起来，就成了一片叶子，千千万万的叶子就成了你看见的树。树便是如此生产的，你看到的树是绿色的就是这个原因。
在生产的时候，树叶吸入二氧化碳。水和阳光在线粒体供足电力和核糖体的努力工作下变为养分，叶绿体在吸光性上较强，可以配合工作。叶绿就是这个原因。
因为大树小草都长叶子，叶是植物进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。叶绿体的囊状结构薄膜上分布有光合色素，在囊状结构薄膜上和基质中存在许多光合作用所需要的酶。而在叶绿体的基粒中，含叶绿色素，色素分叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素分叶绿素a和叶绿素b，主要吸收橙光与蓝紫光。类胡萝卜素分胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。叶绿体中的色素不只吸收蓝橙光和蓝紫光，还有其它波长的可见光。它们对绿光的吸收量很少，所以叶子就是绿的
十五花儿为什么这样红
教学目标
1．理清文章结构，了解写作手法。
2．学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重难点
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。设计思路
教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。安排一课时。
教学过程
一、导入 新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)
1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
3．划分文章段落，理清结构。
4．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．解释下列词语。(出示课件或小黑板1。)
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
(指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。)
2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
3．划分文章部分，理清结构。
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
4．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可。)
(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)
6．研读赏析倒数第二段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)
①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言。
明确：
(①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总——分的结构。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)
做《新课标作业 设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业 设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑——解释——总结
花儿为什么这么红
（1） 内部原因（分）①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点
（2） 外部因素①自然选择②人工选择
（总）大自然的杰作和人工培育的结果。
十五花儿为什么这样红(八年级下教案苏教版)
花儿为什么这样红的段落大意~
第1段：赞叹红花的鲜艳美丽，由此引出下文——对“花儿为什么这样红”的科学解说。
第2—10段：说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主题部分。
第11段：总结全文，概括花儿为什么这样红的原因。
其中第2—10段中，第2—7段是花朵呈现红色的内部原因；第8—10段说明花朵呈现红色的外部原因。
2．结构分析
全文共11段，可分为三个部分。
第一部分（第1段）：赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。
第二部分（第2～10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
这一部分是文章的主体，共9段，可以分为两个层次。
第一层（第2～6段）：以横向说明的顺序（逻辑顺序）从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。
第二层（第7～10段）：以纵向说明的顺序（时间顺序）从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。
综观这一层内容上的联系，第7段是从进化的观点来说明花儿呈现红色的原因的。它告诉人们，亿万年前裸子植物的花是绿色的，在经过了漫长的“进化途程”后，才出现被子植物的红色的花。花的“进化”离不开自然选择和人工选择。再看这一层形式上的特点，一是回答“花儿为什么这样红”的设问，第7段用“从……的观点来考察……”的句式，第8段用“从……学说来看……”的句式，第10段则用“最后要归功于……”的句式。二是它们都不同程度地采用从古到今的纵向顺序。因此，第7至第10段应视为第二部分的第二层。
第三部分（第11段）：概括花儿红的原因，总结全文。这一段是个递进复句，总说“花儿这样红”的原因，前一分句概括上文第2至9段的内容，后一分句概括上文第10段的内容。“杰作”一词用比喻手法形象地肯定了大自然的伟力，但比较起来，前者显示作用缓慢，后者成果显著，所以先用“是”再用“更是”表示递进。作者的原文在《光明日报》发表时，没有这一段。课文改编者增添这段文字，意在突出科学技术在改造自然中的威力，激发青少年学科学的热情与兴趣，增强说明效果，同时，使全文结构严谨，浑然一体。
花儿为什么这样红最先明结构
答：第一部分（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，由此提出问题——“花儿为什么这样红”，引出下文，科学地解释这一疑问。第二部分（第2～10段），说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主体部分。在这一部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。这六个方面的共同特点是，都以设问领起...
为什么花儿会这样红?
答：“花儿为什么这样红？”首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是...
花儿为什么这样红第二三段用了什么说明方法这两段内容照应了第一段...
答：花儿为什么这样红是初中的一篇比较典型的说明文 这样你必须掌握的就是几种说明方法 有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种.其中第二三段用了举例子,下定义,作诠释这三种 例如：（万紫千红,红蓝交辉,都是花青素在不同的酸碱反应中所显示...
花儿为什么这样红阅读题
答：3、选文第③段的开头句（“除了红花以外”）在结构上的作用是 （2分）4、选文第④段中 “表示它这时也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？为什么？（3分）5、为什么将添色木芙蓉放在白色花之后讲？从中可看出第④段的说明顺序是什么？（4分）6、“花儿为什么这样红”的问句在本文中既作...
花儿为什么这样红结构图
答：提出问题。第二层(2－10自然段)说明花朵呈现红色的各种原因。作者从六个方面说明了原因：物质基础（2-4自然段）、物理学原理（5自然段）、生理需要（6自然段）、进化观点（7自然段）、自然选择（8、9自然段）、人工选择（10自然段）第三层(11自然段)对“花儿为什么这样红”的原因作概括。
<花儿为什么这样红> 本文段的结构为:--- 分别写出段意来
答：(一）、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出“花儿为什么这样红”的问题。（二）、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明花儿为什么这样红的内在原因和外在原因 （三）、（11段）总：概括花红的原因 ，总结全文。
8年语文 花儿为什么这样红 中作者在介绍花儿红的原因是,结构上什么共同...
答：物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择 都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩 ...
小学生写作文的修辞手法
答：作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动. 例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础. 8.反问(激问、反诘、诘问): 用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中. 作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深...
<花儿为什么这样红> 本文段的结构为:--- 分别写出段意来
答：(一）、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出“花儿为什么这样红”的问题。（二）、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明花儿为什么这样红的内在原因和外在原因 （三）、（11段）总：概括花红的原因 ，总结全文。
