盐城市2009年高三第二次语文调研测试 盐城市2009~2010学年度高三年级第二次调研考试语文
调研考试语文参考答案
一、语言文字运用(15分)
1．B
A．sài / sè, háng / xíng, bó
B．tà/ tuò, mò/ méi, dù/ duó
C．kē, qī/ xī, shāo / qiào
D．ài/ yì, chán , huái/ kē
2．C
A．人言啧啧，指人们不满地纷纷议论开来。句中曲解词义，把意思用反了。
B．师心自用，师心，以心为师，指只相信自己；自用，按自己的主观意图行事。形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。感情色彩不当。
C．众矢之的，许多支箭所指的靶子，比喻大家攻击的对象。符合语境。
D．鼎力相助，敬词，指请托或感谢别人对自己大力帮助。句中误用为表示自己对他人的帮助，用错对象。
3．②“拟”改为“准备”（书面语色彩太浓，不合广播稿的要求）
③改为“希望全校同学踊跃投稿”（不合启事的文体要求）
⑤ “日新月异”后加“的变化” （成分残缺）
○11改为“从即日起至5月30日截止”。 （表意不明）（每一处1分，指出序号并修改正确得1分，只指出序号修改不正确不得分）
4．①网络是人类的工具，但人类不应该成为网络的工具
②网络是人类的得力助手，但人类不能成为网络的奴隶；
③游戏是人生的点缀，但游戏不应该成为人生的追求；
④虚拟世界奇妙无穷，但人的灵魂不能变得空虚。（写出一句得2分，写出两句即得5分）
二、文言文阅读(19分)
5．D（讯，审问，审讯）
6．B（③是允则爱民带来的结果；④允则善于早作准备的结果；⑤是说允则“洞知人情”的原因；）
7．D（“处理上下级关系上能得心应手”文中无据）
8．（1）转运使又控制着不答应，允则请求用自家的资产作抵押品，才能够拨发公家仓库的粮食便宜地卖给（灾民）。（得分点：执，掌握，控制；以……为质，用……作抵押品；乃，才；廪，官仓；各1分）
（2）现在边境的百姓不骚扰，没有名目却增加戍守的士兵，这是增长边境的祸患。（得分点：蛮，少数民族，这里指边民；益戍，增加戍守的士兵；是……也，判断句，译成，这是……；各1分；）
（3）身上没有同样的两种衣服，吃饭没有两种以上的美味，不积累资产。（得分点：兼，两样以上；重羞，两种以上的美味；畜，积蓄；各1分）
三、古诗鉴赏(10分)
9.（1）全词伤春更是伤己（感伤2分）；寄寓了诗人漂泊之感（1分），思乡之愁（1分），自怜（惆怅）之意（1分），牵挂之情（1分）。
（解说：在思乡痛苦的煎熬中，憔悴而惆怅自怜，又加重思乡之情，同时写出了一种飘零之感，羁旅之愁。客居他乡时间长了，客居之地又成了新的牵挂之地。表现了作者欲去又流连、不去更思归的难以割舍的复杂心情。）
（2）从听觉、视觉上写春雨和烟柳，（1分）来烘托凄凉心境。（1分）
寓情于景。（1分）借空蒙的景色表达不舍的离情。（1分）
四、名句名篇默写(8分)
10．（1）信誓旦旦 （2）不悱不发
（3）金就砺则利（4）直挂云帆济沧海 （5）奈何取之尽锱铢 （6）虽一毫而莫取 （7）福兮祸之所伏 （8）则孤陋而寡闻
五、现代文阅读必考题：文学类文本阅读。(23分)
11．①雪天纤道十分难寻；②雪地行走，双脚挨冻无比痛楚；③过险滩高度惊险，精神上受到强烈刺激。（每点2分）
12．（1）大量使用叠词，运用比喻、排比和对比的修辞手法，以及动作、细节描写的方法，（3分，每点1分）
（2）描写了拉纤过险滩时惊心动魄的场面，刻画了纤夫们齐心协力、坚毅顽强的形象。（2分，每点1分）
13．（1）结构上：①点明题意，强化主旨；②凝重、深沉的号子声是对“我”的强烈呼唤，为下文写“我”的灵魂受到强烈冲激张本。
（2）内容上：③渲染悲愤、悲壮的氛围，起到震撼人心的艺术效果；④抒发对遇难纤帮同伙别样的致哀之情；⑤突出艰险时刻用力一致、凝聚人心的作用；⑥表达纤夫坚强的生活信念。（6分，每点1分）
14．①纤道艰险使作者对那段艰难岁月刻骨铭心；②纤夫们吃苦耐劳的精神和坚毅顽强的品格令作者由衷赞叹；③征服激流、险滩的经历，让作者对生活、生命有了深刻的思考、认识和感悟。（每点2分）
六、现代文阅读选做题。请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再选做另一类内的小题。（15分）
甲、论述类文本
15．C（A．“没有多少不同的声音”不对，由原文“聚讼纷纭，议论不断”“但不管不同的声音有多少”可见，不同的声音还是很多的；B．“只是”绝对化，原文为“往往”；D．“改写者”不对，这里的“他们”应该是“读者”。）
16．①文学名著是一个有机整体和组合，改编后质就会产生变异和退化；②文学作品内容丰富，改编后就失去了原汁原味，不能维持原貌；③文学作品意蕴丰饶，改编后引不起阅读欲望，倒了读者胃口。（3点，每点2分。共6分）
17．①阅读改写的名著虽然有时能满足一时之需，但不能给读者留下真正有用的东西；②要想提高文学艺术方面的素质，只有阅读文学原著，通过长期的浸润和熏染来实现。（或：不能急于求成去阅读那些短平快的名著改编本，而要去认真读原著，受到长期的浸润和熏染，从而提高自己的文学艺术素质。）（2点，每点3分。共6分）
乙、实用类文本
15．C（A．“眼睛一直不好”与原文不符；B．“全部”不对，原文是“几乎”；D．“高不可攀”与原文不符，原文是“但又不是高不可攀”）（3分）
16．①治学严谨（做学问和写书法都很严谨），②认真敬业（写、练、背讲稿，年老坚持上课），③务真求实（细处入手做学问），④执著奉献（对中国文化工作的挚爱、贡献），⑤淡泊利益（免费演讲），⑥尽责尽力（关心学生，论文指导）。（6点，每答对1点得1分。）（括号里的内容是相对应的摘录要点。凡只摘录原文未作概括的，最多给2分；摘录4点给1分，摘录6点给2分。）
17．①中国文化不是衰败淘汰的文化，而是生生不息刚健有为的文化；②中国文化要国际化，进行国际交流；③中国文化要打开大门，实施“走出去”的文化输出战略。（3点，每点2分。共6分）
七、作文（70分）
18．作文一定要拉开分数差距，坚决不打保险分。
作文等级评分标准：
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据各个评分点，不求全面，一点突出或多点涉及者均可。
③每1个错别字扣1分，重复的不计，扣满5分为止；不足字数，每少50个字扣1分。
④确认为抄袭的作文，不超过30分。
⑤切入分为52分。切入分指符合“三基本”作文应得到的分数。根据达到与否及程度，向上向下作较大的浮动。
盐城市2008/2009学年度高三第二次调研考试语文试题
语文附加题参考答案
（满分40分，时间30分钟）
一、阅读材料，完成19~21题。(10分)
19．太史公曰：三晋多权变之士，夫言从衡强秦者大抵皆三晋之人也。夫张仪之行事甚于苏秦/然世恶苏秦者/以其先死/而仪振暴其短以扶其说/成其衡道/要之/此两人真倾危之士哉！（选自《史记•张仪列传》）（断句6处，每错一处扣1分）
20．“从衡”又作“从横”、“纵横”，即“合纵连横”。
①“合纵”是指六国联合对抗秦国；（1分）“连横”即六国服从秦国。（1分）
②战国时弱国联合进攻强国，称为合纵；随从强国去进攻其他弱国，称为连横。
③合纵指齐等国联合抗秦；连横指某几国跟从秦国进攻其他国家。
（三组答案不能交叉，交叉作答则不得分。）
21．①用原文答：以其先死；（1分）仪振暴其短以扶其说（1分）
②用自己的话答：因为苏秦死得早，（1分）而让张仪能够随意夸大苏秦合纵策略的短处，进而扶植起张仪连横主张。（1分）
二、名著阅读题（15分）
22．C E（C．表面上是否定自己，实际上是鲁侍萍揭露周朴园的虚伪，是她对周朴园的满腔控诉。E．表现了她对爱情的忠贞。）（答对1个得2分，答对2个得5分）
23．（1）《凤凰涅盘》。（1分）该诗塑造了一只浴火更生（1分）的凤凰形象，（1分）表达了诗人对祖国的深沉眷念与无限热爱之情。（或：表达了诗人呼唤祖国破旧立新，重迎新生的心声；表达与旧世界彻底决绝的反抗行动；有着强烈的叛逆精神；暗喻只有彻底破坏旧的社会体制和旧的封建思想才能营造一个全新的光明新世界。）（2分）
（2）（薛）宝钗。（1分）她见宝玉挨打，自然流露关心之情，（1分）但又不说出“心疼”二字来。（1分）这些表现了宝钗温柔、贤良、端庄的特点。（2分）
三、材料概括分析题（15分）
6．①以前，我国农民赚钱很少；②目前，农民收入缩水；③如果农民收入不增长，扩大内需的措施和产业振兴的计划都可能成为无源之水。（答出第①②点，各给2分，答出第③点给3分。）
7．①外出增收（稳定农民工就业岗位），②返乡创业增收（提高再就业比例和创业能力），③务农增收（增加农民务农收入），④政策增收（或利用政策增加农民收入，或加强社保）。（4点，每点2分。共8分）
求盐城市2008/2009学年度高三第二次调研考试语文 答案~
盐城市2008/2009学年度高三第二次 调研考试语文参考答案 一、语言文字运用(15分) 1．B A．sài / sè, háng / xíng, bó B．tà/ tuò, mò/ méi, dù/ duó C．kē, qī/ xī, shāo / qiào D．ài/ yì, chán , huái/ kē 2．C A．人言啧啧，指人们不满地纷纷议论开来。句中曲解词义，把意思用反了。 B．师心自用，师心，以心为师，指只相信自己；自用，按自己的主观意图行事。形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。感情色彩不当。 C．众矢之的，许多支箭所指的靶子，比喻大家攻击的对象。符合语境。 D．鼎力相助，敬词，指请托或感谢别人对自己大力帮助。句中误用为表示自己对他人的帮助，用错对象。 3．②“拟”改为“准备”（书面语色彩太浓，不合广播稿的要求） ③改为“希望全校同学踊跃投稿”（不合启事的文体要求） ⑤ “日新月异”后加“的变化” （成分残缺） 11改为“从即日起至5月30日截止”。 （表意不明）（每一处1分，指出序号并修改正确得1分，只指出序号修改不正确不得分） 4．①网络是人类的工具，但人类不应该成为网络的工具 ②网络是人类的得力助手，但人类不能成为网络的奴隶； ③游戏是人生的点缀，但游戏不应该成为人生的追求； ④虚拟世界奇妙无穷，但人的灵魂不能变得空虚。（写出一句得2分，写出两句即得5分） 二、文言文阅读(19分) 5．D（讯，审问，审讯） 6．B（③是允则爱民带来的结果；④允则善于早作准备的结果；⑤是说允则“洞知人情”的原因；） 7．D（“处理上下级关系上能得心应手”文中无据） 8．（1）转运使又控制着不答应，允则请求用自家的资产作抵押品，才能够拨发公家仓库的粮食便宜地卖给（灾民）。（得分点：执，掌握，控制；以……为质，用……作抵押品；乃，才；廪，官仓；各1分） （2）现在边境的百姓不骚扰，没有名目却增加戍守的士兵，这是增长边境的祸患。（得分点：蛮，少数民族，这里指边民；益戍，增加戍守的士兵；是……也，判断句，译成，这是……；各1分；） （3）身上没有同样的两种衣服，吃饭没有两种以上的美味，不积累资产。（得分点：兼，两样以上；重羞，两种以上的美味；畜，积蓄；各1分） 三、古诗鉴赏(10分) 9.（1）全词伤春更是伤己（感伤2分）；寄寓了诗人漂泊之感（1分），思乡之愁（1分），自怜（惆怅）之意（1分），牵挂之情（1分）。 （解说：在思乡痛苦的煎熬中，憔悴而惆怅自怜，又加重思乡之情，同时写出了一种飘零之感，羁旅之愁。客居他乡时间长了，客居之地又成了新的牵挂之地。表现了作者欲去又流连、不去更思归的难以割舍的复杂心情。） （2）从听觉、视觉上写春雨和烟柳，（1分）来烘托凄凉心境。（1分） 寓情于景。（1分）借空濛的景色表达不舍的离情。（1分） 四、名句名篇默写(8分) 10．（1）信誓旦旦 （2）不悱不发 （3）金就砺则利（4）直挂云帆济沧海 （5）奈何取之尽锱铢 （6）虽一毫而莫取 （7）福兮祸之所伏 （8）则孤陋而寡闻 五、现代文阅读必考题：文学类文本阅读。(23分) 11．①雪天纤道十分难寻；②雪地行走，双脚挨冻无比痛楚；③过险滩高度惊险，精神上受到强烈刺激。（每点2分） 12．（1）大量使用叠词，运用比喻、排比和对比的修辞手法，以及动作、细节描写的方法，（3分，每点1分） （2）描写了拉纤过险滩时惊心动魄的场面，刻画了纤夫们齐心协力、坚毅顽强的形象。（2分，每点1分） 13．（1）结构上：①点明题意，强化主旨；②凝重、深沉的号子声是对“我”的强烈呼唤，为下文写“我”的灵魂受到强烈冲激张本。 （2）内容上：③渲染悲愤、悲壮的氛围，起到震撼人心的艺术效果；④抒发对遇难纤帮同伙别样的致哀之情；⑤突出艰险时刻用力一致、凝聚人心的作用；⑥表达纤夫坚强的生活信念。（6分，每点1分） 14．①纤道艰险使作者对那段艰难岁月刻骨铭心；②纤夫们吃苦耐劳的精神和坚毅顽强的品格令作者由衷赞叹；③征服激流、险滩的经历，让作者对生活、生命有了深刻的思考、认识和感悟。（每点2分） 六、现代文阅读选做题。请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再选做另一类内的小题。（15分）
一、语言文字运用 (15分)
1.D 2.C 3.美（议员）欲将中国列为汇率操纵国，我多部门展开人民币升值压力测试。
4.（1）懂对联艺术的人越来越少；（某些）对联缺少特有的文化味（弱化为标语口语）。（2）要大力传承和弘扬中华传统文化（或：不能让对联这块文化瑰宝失传）。
二、文言文阅读
5.B 6.C 7.D
8.（1）每当在朝堂站进官员行列，敬荣的仪容举止总是超出一般人。（2）由于敬荣妾弟费慧明担任导仓丞职务，在夜间偷盗官仓里的米，被监管部门捉住。（3）敬荣永书信的方式为慧明辩解，河东王（萧）誉当即将信封好上奏朝廷。
三、古诗词鉴赏
9.（1）一是秒和眼前之景，交代登山时的情景，并点明题意；二是点出登山时间，重阳在即；三是情随境生，引发感情，奠定了全诗的感情基调。
（2）通过满城的风雨，苍茫的大江，薄暮的潮声等自然景观和老眼昏花，孤独登高等个人情况表现了诗人的“断肠”之感。
（3）由身世飘零的悲凉，年华已逝的叹息，理想抱负的执着，到壮志未酬的感慨，宿命相怜的嗟伤。
四、名句名篇默写
10。（1）而御六气之辩（2）必能裨补阙漏（3）夫庸知其年之先后生于吾乎（4）猿猱欲度愁攀援（5）何时眼前突兀现此屋（6）廊腰缦回（7）和者必寡 其实难剐
五、文学类文本阅读
11。1，老人孤独的守望着被遗弃的村庄；2村庄的一切孤独的守望着过去的生活；3庄稼，蔬菜孤独的守望者被弃置的土地；4作者孤独的守望着美丽的精神家园。
12.1从视觉听觉不同角度描写；2运用比拟，比喻，排比等修辞手法，想象丰富；3语言形象生动，富有气势和感染力。
13。1充分表达出自己对生活的观察与思考；2力图引起读者心灵的极大震撼；3希望人们对美丽的村庄行将消失给予高度关注；4为下文村庄主人的出现做出有力的铺垫。
14.1作者肯定时代的发展和进步，希望山里人能够摆脱贫困，希望山村的发展能够融入现代文明；2对美丽的山村被遗弃成空村的荒凉景象十分痛惜；3对逃离喧嚣城市却因乡村衰落而陷入更大孤独感到迷惘。
六、论述类文本阅读
15。C
16.1表达媒介的单一性与表现内涵的丰富性；2浪漫的随意自如与古典的严谨逻辑；3音乐风格的个人性与音乐元素的民族性；4艺术表现上的先锋性与时尚通俗的音乐外表。
17.1肖邦只为钢琴写作是他设定的自我限制；2表达媒介的单一既给肖邦的创作造成了很大障碍，更为其艺术创作的高度自由打开了空间；3营造了丰富多彩的艺术世界，促其取得了巨大的艺术成就。
南通市2009届高三第二次质量调研试卷语文答案
答：⒒(5分)大雾的出现令城市不知所措地改变了运转节奏,使“我”得以进入一个自由王国,从而引出下文“我”在雾中的想像、心理活动与特别行为(2分),为“我”的得意忘形铺设背景,营造情境,提供可能(3分)。(意思对即可) ⒓(6分)①从修辞的角度分析:运用排比、反复的手法,形象地描写了“我”的各种走姿,表现“我”...
苏北四市2009~2010年学度高三第二次模拟考试语文答案
答：15．(3分)【答案】B 【解析】“个人条件较欠缺”不够准确，第一节能看到“他们接受过高等教育”；“来自较落后地区”表述不准确，过于绝对化了，文中表述为“‘蚁族’绝大多数来自经济欠发达地区”。16．(6分)【答案】(1)传统思想观念、家庭的期望迫使大学生选择留在大城市；(2)大城市的人生发展...
银川一中2009届高三年级第二次模拟考试语文试卷答案
答：D．科举制度不止秀才、举人、进士三级结构，也不是以考中进士为科举制度的终结，而是秀才、举人、进士、翰林四级结构，考中翰林才是科举制度的终结。二、古诗文阅读（36分）（一）文言文阅读，完成4—7题。黄权，字公衡，巴西阆中人也。少为郡吏，州牧刘璋召为主簿。时别驾张松建议，宜迎先主，使伐...
求闵行09学年第二学期高三年级质量调研语文试卷答案
答：(31)祖母死后,我们再也没有供过祖宗,城市里没有供祖宗的风俗,我们家也没有供祖宗的习惯,虽然我也到了当年祖母的年龄,但连供祖宗的仪式也快忘记,供祖宗快要失传了。 (32)今年除夕,快过年的时候,小时候跟祖母供祖宗的情景突然来到我的心里。我想到了供祖宗,想到了祖母,心里充满了悲伤。 (33)我对妻说:“从今...
2009宝山区高考语文二模答案
答：宝山区2009学年度第二学期高三语文试卷 (时间:150分钟 满分:150分) 〔注意:答案一律写在答题纸上,做在试卷上不得分〕 一、阅读(80分) (一)阅读下文,完成1—5题。(16分) 什么是现代城市文化的试金石 顾土①在莫斯科和圣彼得堡,最扣动心弦并且令我念念不忘的,是城市的阅读状态。当我身处地铁车厢,满目都是正...
山东省潍坊市2009年高考语文五月第二次模拟考试答案
答：新医改方案出台后的第二天,《医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009--2011年)》于4月7日正式对外发布。“实施方案”提出我国未来三年在医疗改革领域要重点抓好五项改革:一是加快推进基本医疗保障制度建设,二是初步建立图家基本药物制度,三是健全基层医疗卫生服务体系,四是促进基本公共卫生服务逐步均等化.五是推进公立...
请各位文士推荐“高考语文”经典的复习试卷!
答：1293 广东省2009年高考调研考试语文测试仿真模拟试卷2009年4月4日 1292 新疆乌鲁木齐地区2009年高三年级第二次诊断性测验语文试卷2009年4月4日 1291 江苏省淮安、宿迁、徐州、连云港四市2009届高三第三次调研考试2009年4月4日 1290 2009年普通高校招生统一考试（广东卷）语文模拟试卷2009年4月4日 1289 ...
09高考语文2卷答案
答：高中语文合集百度网盘下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234 提取码：1234 简介：高中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
09全国二的语文答案
答：第一问（2分）①拟人；②比喻。第二问（4分）①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。六、（15分）18.（4分）①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“...
求2009年高考吉林卷(全国2卷)语文试题及答案 ?
答：可以去上学吧资料考试中心看看,那里可以找到很多像这样的试题的,绝对是你复习考试的好帮手 参考资料：上学吧
