求一份辩论赛开场白 跪求。。。。。辩论赛开场白四个辩手的四句话。。。。
周传炎
由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”11月29日在深圳召开，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了“人才培育与教育创新”的演讲，炮轰我国现行教育中的三大“病症”。他说，文理分家导致人文情怀缺失，建议教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。对朱委员的观点，我不赞同，理由如下：
（一）从历史看很多杰出的人才不是全才
爱因斯坦并不是一个早慧的儿童,他的语言能力发展迟缓,三四岁的时候还不会说话，他的父母甚至担心他的智力低下。小学的时候，他落落寡合，笨手笨脚，他做的手工小板凳被老师认为是世界上最差的小板凳。无论是小学、中学还是大学的老师，都不太喜欢他，认为他不会有什么出息。他读小学时，老师对他的评语是“智力迟钝，不喜交往，话也说不清楚，嘟嘟哝哝地像梦游一样。他是成不了材的”，结论下得很绝。 他上中学是在路特皮尔清中学。这所学校的教导主任对他的父亲说，他的孩子“生性孤独，智力迟钝，不守纪律，干什么都是一样，反正是一事无成”。 考大学时，数学和物理考得很出色，但是语言和生物学不及格，只能补习一年。如果取消高考文理分科，还要考试历史、地理和政治，一个语言能力很差的爱因斯坦能上大学吗？这样的人才不是被拒大学门外吗？
文科强理科弱的名人更是不胜枚举，历史学家吴晗当年考大学的时候数学不及格、沈从文当年考大学的时候数学为0分、琼瑶数学不及格、韩寒数理化一塌糊涂，他们如果参加文理兼考的高考能上大学吗？
（二）从大脑的机能看很多创造性人才不是全才。
有人说“右脑是创新能力的源泉”， 您如果在日常工作和生活中，对某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然开朗，其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。被人们称为天才的爱因斯但曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”显然，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的，“信息录音带”（记忆存贮）描绘出具体的形象。可以说右脑发达的人有潜在的创新优势。
而右脑发达的人多为左撇子，左撇子左脑发展不是很好，在语言学习方面相对难一些，文科上平平。所以有人说右脑发达的人（左撇子）是天才和傻子的统一体，很多杰出的人才都如此。你要用取消高考文理分科将他们埋没吗？有的大学生不能过英语4级而跳楼自杀，你以为是他们因为贪玩而不能过吗？不是的！他们不能过英语4级是因为对表音的文字学习障碍。他们中有的人（一般是理科生）高考英语50多分，凭借其他学科差不多满分上了一流的大学，最后在大学因为英语不能过4级而死。他们这样的英语学习困难者（一般来说也是文科学习的低能儿）有发达的右脑。虽然他们的英语很差但是他们在创新上有优势，他们的发展前景不可限量。
笔者关注学习困难研究，同意“选择性白痴”这种说法，很多公认的杰出人物都是如此。而很多所谓的全才其实是平庸之才，我们在生活中看见不少这样的例子。
（三）从中国的教育国情看取消分科势必会增加学生的课业负担
现在学生的负担已经够重了，如果取消文理分科，考试科目又增加，课业负担将会更重，这不利于素质教育的开展。下面引一个家长对《朱永新：炮轰教育三大“病症”》 的评论，听听家长的心声。
2008-11-30 19:28:08 新浪网友 IP:122.138.10.*(吉林松原)
这位专家一定不是现在的中小学生的家长，对当今教育的现状也一定是一知半解，因为他不知道现在的中小学生的课业负担有多重，压力有多大！我们承认现在的文理分科有些弊端，可是这是为减轻学生压力的无奈之举。如果文理不分科，那么更会导致民族整体素质的下降。人所共知，在文理分科的情况下，孩子们都已经不堪重负了，早六晚十孩子几乎一天16 个小时在校，什么素质教育，什么阅读，孩子连吃饭都是匆匆忙忙，睡觉的时间都不够，还何谈这些与‘高考无关紧要’的东西呢？如果再文理都学，可挤的就剩孩子睡觉的那么可怜的一点点时间了，不但素质，人文谈不上，恐怕身体的成长都成问题了---现在都已经成问题了。
高考考什么，学校就教什么，怎么考就怎么教，这是大家共知的，现在学校的教学是为高考服务的，不是为孩子成长服务的，这是老师和家长不愿但又不能不如此的事情。如果学校教育真的是着眼于民族素质的提高，那么，至少学生还在学语文，学政治，有这两科在，人文情怀也不至于如此缺失吧？而学校只为高考服务，培养的只是高考的机器，加再多的学科又有何益，只能为本已不堪重负的孩子加更大的压力。
高考不改革，即使文理都学，也扭转不了此所谓专家所提的局面。高考要改革，人所共识，也嚷嚷了好多年，可是，谁能拿出个让人认可的方案？毕竟，现在的高考还相对的公平！既然高考考什么，学校教什么，那么把所谓的素质，所谓的人文也作为考试的内容吧，可是，这些没有个固定的硬性的标准的东西的侵入，谁又能保证给我们老百姓的孩子一个公平的竞争----要知道，在这个相对公平的高考模式下，腐败都愈演愈烈啊。
高考必须改革，但是要有切实可行的方案，否则，改革还应缓行，包括什么所谓专家建议的文理不分科！
（四）从中国的教育国情看取消高考文理分科也不能改变“人文情怀缺失”的现状
朱委员说，文理分科降低了民族的整体素质。因为过早的文理分科以后，理科的学生不再学历史、学地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。
我这里要问一句，依您的观点学文科的就一定有人文情怀了？可是我们看到的情况是，很少关注中国问题、人类问题、民族文化的关系、环境污染问题的人恰恰不乏学文科者。这些为应试而学文科者并不具备您所说的人文情怀。可见要培养人文情怀关键不在于是否取消高考文理分科，而要着力解决应试的问题，改革我们的教育制度。
朱永新在论坛上指出，阅读太重要了，阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来。但我们国家的阅读力长期以来一直走低，导致国民素质降低。我国每年出版图书不下30万种，但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本，人均阅读量太小，这是很危险的。
朱永新举几个大学的例子，现在连大学生基本上都不读书了，大学生阅读有了快餐化的倾向，这是广东的例子，广州某个大学校园里面借阅最高的是《名侦探柯南》。
在阅读缺失的情况下，满堂灌的教学体系出现了，它让学生失去了思考能力，学生“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”，这成为大学教育的典型写照，中小学也是如此。
朱教授的忧虑我十分认同,可是我们的朱教授啊,你分析了造成中国学生阅读现状的原因吗?我以为其中一个很重要的原因在于中国的教育制度,和文理分科没有关系,取消文理分科阅读缺失这种现象将愈演愈烈。因为有高考的魔棒,中国的学生不堪重负。从读小学起家长就限制孩子的课外阅读,要孩子全力以赴奔分数,考上重点中学。高中生的课外阅读更是让家长和老师扼杀了、禁止了。我读高中的时候，班上哪个同学的书桌里要是有教辅读物以外的书籍就要被班主任没收、训诫；在家里看这些书籍要被家长认为是不知道死活，不成器，是不肖之子。现在更是如此。在这样的环境里成长的学生到了大学能喜欢读书吗？能不出现朱教授所举之例吗？不分科学生的负担更重，课外阅读的命运如何就可想而知了。所以要提高国人素质在目前的情况下不能贸然取消文理分科，要逐步改革我们的高考制度。
废除高中文理分科我要投上一票 最近一个时期我写了许多关于教育的帖文，背景是我和我的朋友一直在讨论教育问题，我们讨论的话题主要集中在义务教育、基础教育，是针对今天教育现状，从《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》四个法律角度分析当前教育中的问题。有一个网友给我的回帖中说：“中国有关民生的法律都是软法。”对于这个评论我不能做出非常确切评论，我真是体会到有关法律确实有误读的情况。11月26日重庆市政协领导和委员一行24人前往市教委，为明年重庆教育工作的发展出谋划策。人民网的中国政协新闻网对这件事情做了报道，题目是：《限制全面发展 四川政协委员建议取消高中文理分科》。这一件事情也是最近我和我的朋友讨论的问题，我们是非常支持重庆的政协委员的这个建议。取消外文理分科已经是一个老话题，许多人认为取消高中阶段的文理分科已经是一个趋势，2003年教育部副部长章新胜在上海参加第九届“联合国教科文组织亚太地区年会”时告诉记者，文理不分科是今后教育改革的一个方向。他认为，在高中阶段过早对学生划分文理科，并不利于他们的真正发展，因为现在的教育年限正在延长，学生的发展需要也更加丰富。为此，教育部门计划采取相关措施，从学生发展的实际需要出发，淡化文理分科现象。2004年11月7日上午，著名教育专家、教育部新教育实验课题组总负责人朱永新教授在“南京师大附中莫愁新父母学校”演讲时这样呼吁：“鉴于过早文理分科带来的一系列问题，高中阶段应取消文理分科。”现在已经是2007年底了，这个话题又重新被提了出来，这到底是怎么回事？笔者仔细研究了教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）和《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号），而且《基础教育课程改革纲要（试行）》已经提出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”这些法规中并没有提出高中阶段文理要分科。可见中国高中出现文理分科的问题是各省为适应应试教育自己提出来的，最终教育部并没有反对。从高校的角度看基础教育的文理分科，培养的结果往往有所偏废，形成“瘸腿”学生，学生的知识面窄，在大学学习中学习一些边缘学科时往往非常吃力，由于这些学科学不好，也往往失去了创新能力。一位编写文科高等数学的大学教授对我讲，他编写的文科高等数学中加进去一些数学话史的内容、数学思想方法以及数学与社会进步的内容，让大学生学习这些知识是为了拓宽视野，了解数学思想方法，以及数学对社会发展的积极意义。这里必然会涉及理工科的一些问题，但是高中阶段由于学生对这部分内容非常生疏，因此学习起来很吃力。上个星期我去南京，在火车上遇到一个大学毕业生，他学的是建筑管理专业。这位大学生深有感触，他说这个专业是文理兼收，但是作为高中文科生学习这个专业，在学习三门建筑力学的时候如同读天书，因为对高中物理基本一窍不通。他在工作中体会到，建筑管理虽然不需要很深奥的建筑力学知识，但是不了解建筑力学，无论是从事哪一方面管理是绝对不能缺少对结构的基本认识的了解。这就是分理分科带来的弊端。人们常说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话是不经推敲的，许多理科学生的文字能力很差，有的连基本表达都有些问题，有的学生对历史几乎全然不知，对中国文化的了解少得可怜，如果一个人对自己民族的文化精华都不了解，那么又怎样去认识先进文化的发展方向？中国矿业大学建筑系有一个毕业生周广伟，在2006年5月揭晓的第二届老舍青年戏剧文学奖，他的独幕剧《禅先生》获得优秀剧本奖。我非常了解这个孩子成长的全过程，他在高中的时候学的是理科，毕业后读的是建筑学。但是整个高中过程他自己对文学艺术有浓厚的兴趣。他风趣的对我说：我读了建筑学对我走向文学戏剧创作并非是一个错误路线，如果我高中的时候对文学艺术包括历史没有兴趣，不系统注意的学习，是不可能走到今天这一步。高中文理分科不仅造成学生基础知识不全面，这与基础教育目标并不相符合，与素质教育也不相符合，必然会制约学生的个性发展。什么是素质教育？素质教育的核心问题就是一个个性全面发展，当学生在基础教育的时候就定格文理方向，这种过早的分科就一定会扼杀学生的创造力。文理分科的基本出发点就是适应应试教育的需要，就凭这一点说明这种分科是误读了素质教育，难怪这些年“轰轰烈烈提素质教育，实实在在搞应试教育”。文理分科是不是误读了《教育法》我想已经不用讨论了，从这个角度分析高中文理分科弊大于利，应该尽快恢复原来的学制。正确的路线是立即取消文理分科才有利于淡化应试教育的影响，素质教育才有可能实施，这一点已经变得刻不容缓。
在高中，尤其是高三 。我们面临着人生的又一个转折，一个人的精力不可能用到很多方面，如果不分科，我们就会有11门课 ，对于我们来说无疑不是一个压力，大家知道每年很多高三学生由于压力太大，学习繁忙，出现自杀、头痛性学习等症状，这不是任何事可以弥补的。虽然不分科，可以让我们全面发展，但是这样等于浪费国家教育资源，现代社会很多人都是专职，其他知识了解得也不多，但是有些人仍然是一些方面的权威。况且无论是文科理科，都会学一些对方的知识，只不过是比专业学生少一些罢了，这对于不研究这方方面的人来说已经足够了，而且大家都在学习英语。所以，为了学生不增加压力、国家不浪费教育资源 ，我认为应该分科. 毋丽娟 答
辩论赛一辩开场白~
各位同学、今晚的辩论赛即将开始.
有请队员入场.
首先入场的是正方 *** ,他们的立场是 *** .他们的辩手是:……
现在入场的是反方 *** ,他们的立场是 *** .他们的辩手是:……
今天晚上,我们举行的是:****辩论赛 ,欢迎各位辩手和同学们的到来，希望双方在今晚的比赛中都有出色的表现。
让我们用热烈的掌声请出今晚到场的评委,他们是:……
感谢各位评委的到来，今晚的辩题是“ .”我们有人说” .”也有人说:” .”谁是谁非呢.台下的同学想必早已经如饥似渴.再看台上的辩手,哈,也早已磨刀霍霍了.
1.好，我们进入比赛的第一部分，立论阶段，看双方如何摆开阵势（介绍规则，时间）有请正方立论…….
恩，正方X辩真是激情满怀，下面有请反方辩手进行立论……..
2.好，看来双方战略以定，接下来进入我们的盘问阶段……..
3.双方真可谓是兵来将挡，运筹帷幄，精彩的盘论过后，下面进入我们的驳论阶段…….
4.看来双方真是不分上下，寸不不让啊。现在到了现场提问的时间了，大家要把握机会啊……..
5.感谢观众的提问，看来万事具备，东风又来，该是短兵相接了，再进入我们最精彩的自由答辩吧…….
6.好一场精彩而又激烈的答辩，双方各不示弱，气势逼人啊，那就赶快进入我们最后的总结陈辞阶段吧，看双方如何乘胜追击，保住胜果，还是卧薪尝胆，卷土重来，反败为胜…….
7.好了，本场比赛也快结束了，谁胜谁负呢，评委自有公决，现在请评委退场
8.现在是观众提问时间，任何观众对任何辩手最多可以提一个问题，还不赶快行动……
9.好，观众提问就到这里。现在请xx老师为本场比赛点评
10. 结果出来了，谁胜谁负这个答案已在我的手上了，大家说谁获胜了呢……看来大家还是唯我独尊，没有大公无私的精神啊。看来大家的团队精神值得表扬。现在我宣布比赛结果，本次的优秀辩手是….获胜的是…好本场比赛到此结束。请同学们细心留意我们的海报，不要错过下场比赛哦
尊敬的老师，各位评委，亲爱的同学们：
大家早上好
（（论正方一辩的观点））
从哲学的角度讲：新事物的产生和旧事物的灭亡，是不可抗拒的，新事物必然代替旧事物。过去，我们对物流在电子商务环境下应发生变化认识不足，认为对于大多数商品和服务来说，物流仍然可以经由传统的经销渠道。但随着电子商务的进一步推广与应用，物流模式的滞后对其发展的制约越来越明显。纵观中国与世界物流业的迅猛发展，电子技术的日新月异。我们可以肯定的说电子商务必将改变现有物流模式。
首先让我来解释一下什么是电子商务。所谓电子商务，就是指在Internet开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付的一种新型的商业运营模式。
接下来，我将用三点来说明为什么电子商务会改变现有物流模式：
一：电子商务对物流业的改变
首先物流业的地位大大提高 。电子商务是一次高科技和信息化的革命。
它将信息处理电子化，强化了信息处理，弱化了实体处理。这必然导致产业大重组，产业重组的结果，可能实际上使得社会上的产业只剩下两类行业，一类是实业，包括制造业和物流业；一类是信息业。在实业中，物流企业会逐渐强化。
然后是供应链管理的改变 ，供应链中货物流动方向由“推动式”变成“拉动式” 供应链实现了短路化 。
传统的供应链由于供销之间的脱节，只能采用计划方法。在电子商务环境下，供应链实现了一体化，通过POS、EOS等供应商可以及时准确的掌握信息。此时存货管理采用反应方法。第三方物流也必将在电子商务环境下得到极大发展。
二：电子商务对物流各作业环节的改变
电子商务环境下，公司通过使用EDI来降低采购费用。通常，公司可由此节约5—10％的采购成本。并且配送业地位得到强化。电子商务时代，B2C的物流支持都要靠配送来提供，B2B的物流业务会逐渐外包给第三方物流，其供货方式也是配送制。进而，配送中心也将成为商流、信息流和物流的汇集中心。
三：电子商务对物流各功能环节的改变
首先是对物流网络的改变：物流网络实现信息化，仓库数目将减少，库存集中化。而且将来的物流结点的主要形式是配送中心。综合物流中心将与大型配送中心合而为一。运输也已经开始分为一次运输与二次运输。多式联运也得到了大发展 。再有就是信息的变化 。信息流由传统的闭环变为开环。传统的信息管理以自身企业的物资流管理为中心，现在和未来的物流企业注重供应链管理，以顾客服务为中心。信息诸模块功能也已经开始改变。比如运输。运用GIS、GPS和RF等技术，运输更加合理。
唯物辩证法认为，一切事物都是由各个局部构成的有机联系的整体，当各个部分都改变时，我们不得不接受整体即将改变的事实。所以说，现有的物流模式必将随着电子商务对其各个环节各个模块的改变而改变。
谢谢！！！！！！！！！！！
辩论赛四辩(小结)格式
格式不是很固定，但是有一定的“帽子”
首先，正反刷双方就不很相同。
反方：谢谢主席，现在有我来做陈词，我方认为....（先说明己方观点）
然后就象写议论文一样，总分总，即可！
总，明题！！！把一辩的观点，说！
分，补我方漏洞，指出对方破绽。重申辩题！
总，再次明题 举例说明论题！
正方。他比较特殊，是全场最后一个说话的人。所以可以随便说！（指在论点上）
最后，提醒你，在主席说你的时间到时，坐就可以了，不用在怎么样！
这个很重要！
辩论赛总结陈词四辩〈事例〉
谢谢主持人，大家好！
首先，请允许我指出对方辩友存在的三个问题：
第一、对方辩友对谢某的主观意图避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方辩友自认理亏呢？对方辩友仅仅依照谢某“杀牛”的客观行为就将其定性为“故意毁坏财物”，明显是客观归罪，严重违反了我国刑法“主客观相一致”的定罪原则。
第二、对方辩友拒不承认谢某在杀牛之前就已经占有控制了奶牛的事实，纯粹是狡辩。辩题已经明确说明，10月10日，谢某秘密将奶牛牵出了奶牛场，这都不算控制占有，难道非要将牛牵到火星才算控制占有吗？
3，对方辩友只纠缠于谢某的第一次犯罪行为，对谢某的第二次犯罪行为视而不见，试图以偏概全，这完全是对方辩友自认理亏的表现。我们应该把谢某的两次行为统一起来分析。
我方认为，谢某的行为构成盗窃罪。
谢某具备完全刑事责任能力，主观上有非法占有奶牛的故意，并实施了秘密窃取奶牛的行为，侵害了奶牛所有者依法享有的所有权，满足盗窃罪的全部构成要件，应当定为盗窃罪。至于盗牛之后的杀牛、剥皮、取肉的行为，只是谢某对盗窃所得财物的处置行为，是“事后不可罚行为”。
我方认为，谢某的行为不构成故意毁坏公私财物罪。
要构成故意毁坏公私财物罪，主观上必须有毁坏公私财物的故意。本案中，谢某与奶牛场无冤无仇，没有理由故意去毁坏奶牛。如果谢某只是单纯为了毁坏奶牛，就不会将奶牛牵出奶牛场才宰杀，就不会取走牛肉，，况且，辩题也已经明确说明谢某是为了吃到新鲜牛肉才想占有奶牛、获得牛肉。
可见，谢某主观上没有毁坏奶牛的故意，明显不构成故意毁坏公私财物罪，谢某的行为构成盗窃罪。
最后，我要提请各位注意，谢某的两次行为只能定一个罪名。这也与我国法律和司法解释对盗窃罪的规定一致。
根据最高人民法院《审理盗窃案件的解释》的规定，对于一年以内的盗窃行为，只要最后一次盗窃构成犯罪的，就应该统一定为盗窃罪。本案中，谢某的两次盗窃行为发生在一年以内，第二次盗窃价值7000余元的奶牛的行为，毫无疑问，构成盗窃罪，因此应该把谢某的两次盗窃行为统一定为盗窃罪。
尊敬评委，对方辩友，现场的朋友们，培根在《论司法》中说过：“一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈，因为不平的举动只是弄脏了水流，而不公的裁判却破坏了水源。”
因此，只有正确定罪，才能公正的裁判；只有公正的裁判，才能维护法律的尊严；只有将谢某的行为定为盗窃罪，才是公正的裁判，才能真正维护法律的尊严。
谢谢！
辩论赛流程主持人台词
答：1.辩论赛流程主持人台词 一、开场白 各位老师们,同学们晚上好,首先非常感谢各位能在百忙之中抽空来参加由我系举办的第xx届大学生辩论赛。这次活动本着“重在参与,公平竞赛”的精神,旨在丰富同学们的课余生活,张扬自己的个性,活跃校园气氛,让大家感受到辩论赛急中生智的智慧与灵感,凭着“激情碰撞,跌宕成长”,让...
辩论赛开头问候语
答：辩论赛开头问候语例句如下：1. 尊敬的主持人、尊敬的评委、各位对手和观众，大家好！2. 尊敬的主持人、参赛选手、观众们，大家好！3. 尊敬的主持人、裁判、各位选手、各位观众，大家好！4. 尊敬的主持人，尊敬的评委，各位参赛选手和观众们，大家好！5. 尊敬的主持人、尊敬的解说员、尊敬的评委，...
大学辩论赛主持稿开场白
答：大学辩论赛主持稿开场白 在不断进步的社会中,能够利用到主持稿的场合越来越多,主持稿是主持人在会议或是节目当中串联各环节的稿件。怎么写主持稿才能避免踩雷呢?下面是我收集整理的大学辩论赛主持稿开场白,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 大学辩论赛主持稿开场白1 A:各位请稍安勿躁,我们的比赛马上就要...
辩论赛经典开场白
答：那么现在双方辩手都斗志高昂、严阵以待了。究竟是哪方更胜一筹，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励，期待双方队伍的精彩表现!请各位选手准备，下面进入比赛环节„„辩论赛经典开场白5 辩论赛开场白 各位领导、各位老师，大家好!很荣幸能够担任本次辩论赛的主席，来为大家主持这场辩论赛!本...
大学生辩论赛主持词开场白
答：辩论赛是思维活跃的大学生普遍喜爱和热衷参与的活动。下面是我给大家整理的，仅供参考。一 为了保证比赛的正常进行，请各位观众将手机调至静音或震动状态，我们的比赛马上就要开始了，谢谢合作。尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们，大家下午好：明理思辨，展青年之志;创想青春，扬理想之帆。欢迎来到由...
辩论赛辩手幽默开场白
答：辩论赛辩手幽默开场白 范文一 打开你的心扉，接受我的玫瑰，认同我的思想，请为我鼓掌!大家好，我是反方一辩手 烟笼寒水月笼沙，辩论赛场靠大家，大家好，我是正方一辩 我想靠近你，哪怕只是一米，相信真理，握在手里!大家好，我是反方一辩xx……范文二 A各位请稍安勿躁，我们的...
有哪些中文辩论赛中辩手经典或精彩的开场白
答：四辩：以辩会友 博采众长 终可成长成才 反方是 一辩：辩是辩非 辩天下公理 二辩：论古论今 论人间万象 三辩：以辩促学 锲而不舍 方能胜人胜己 四辩：以辩会友 博采众长 终可成长成才 其中 明辨胜于雄辩 是冯骥才先生在07年天津大学参加国际大专辩论赛时题写。以辩促学 以辩会友 胜人...
辩论赛的开场白怎么写
答：4、小结自己陈述，再次指明自己的观点。5
安全辩论赛主持词开场白3分钟
答：一场精彩的 辩论 赛怎么可能没有主持人呢,下面是我为大家整理的关于安全辩论赛赛 主持词 开场白3分钟,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友! 安全辩论赛赛主持词开场白3分钟1 请大家保持现场安静,我们的辩论赛就要开始了。 (安静下来) 大家好,这里是---(主题)辩论赛第-场的现场,欢迎各位的光临...
辩论赛开场白及流程
答：辩论赛开场白及流程 辩论赛是我们师生都喜欢的之中语言艺术大赛,在大赛中我们的流程和主持稿是主持人必须牢记的。下面是我搜集整理的辩论赛开场白及流程,欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目! 辩论赛开场白及流程 主持稿 第一部分 各位评委,同学们: 大家晚上好。 为迎接中国共产党90周年华诞,学生会特此献礼...
