认知发展学派的游戏理论代表人物是瑞士著名心理学家

认知发展学派的游戏理论代表人物是瑞士著名的心理学家A.霍尔B.皮亚杰C.格罗斯D.拉察鲁斯答案：B扩展资料：皮亚杰认知发展的游戏理论皮亚杰开创了将游戏纳入个体认知发展的新途径。他认为认知发展影响儿童的游戏行为，因此游戏行为是了解儿童认知发展的指标。皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平将游戏分为相应阶段活动。1 感知运动阶段，儿童的游戏表现为不断重复习得得动作或活动，被称为练习性的游戏阶段。2 到了前运算阶段，儿童的游戏超过了当前范围，突破了时空的限制，表现为一种象征性的游戏，即利用替代物做假象游戏，儿童通过象征性的物品改变现实满足自我情感方面的需。3、具体运算阶段到了具体运算阶段，规则游戏开始发展。皮亚杰认为婴儿偶然从游戏中获得快感，游戏行为因而不断出现。后皮亚杰学派的游戏理论及游戏的唤醒理论和游戏的元交际理论出现于二十世纪60～70年代。后皮亚杰理论以探讨游戏的生理机制与环境的影响为特色。他们有的认为人类有社会性内驱力，需要不断参与信息加工活动为前提，并认为个体的中枢神经系统总是通过控制环境的刺激输入量来维持和追求最佳的觉醒水平。

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皮亚杰什么派,有什么学说?
答：皮亚杰是日内瓦学派，学说有《发生认识论导论》，《生物学与认知》。让·皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日——1980年9月16日），男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉...

认知主义学习理论的代表人物是
答：苛勒、托尔曼、布鲁纳等。认知主义学习理论的代表人物有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅。认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程，把各种资料加以储存及组织，形成知识系统，再利用这些知识系统来理解和解决问题。

著名的学前教育思想理念有哪些
答：他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄贝尔的教育思想与实践对世界各国幼儿教育的发展起到深远的影响。福禄贝尔认为，游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能因而对儿童的教育，不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性...

精神分析学派,认知心理学派,社会文化历史学派他们之间共同点是什么?
答：在皮亚杰看来，感觉运动阶段对应机能性游戏、前运算阶段对应象征性游戏、具体运算阶段对应规则游戏。通过这三种游戏展现儿童不同的心理发展水平。社会文化历史学派虽不像精神分析学派和认知发展学派那样，有明确的心理发展阶段划分，但在艾里康宁那里还是涉及到发展阶段问题。他认为，游戏的三阶段，即掌握物品的...

现代游戏理论的种类有什么?
答：现代游戏理论的种类有：剩余精力类、松弛类、生活预备类、生长类、复演类、成熟类。20世纪二三十年代以后出现的游戏理论，更多地把游戏看做是个体的人的行为，试图在个体发展的理论框架中解释和讨论什么是游戏、为什么游戏等问题。典型代表为精神分析游戏理论、社会文化历史学派的游戏理论、认知结构游戏理论、...

心理学 皮亚杰把学前儿童认知的发展分为哪几个阶段?每个阶段的特点是什...
答：皮亚杰吧学前儿童的认知发展分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，各阶段特点如下：1、感知运算阶段（感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一...

原苏联现代游戏理论代表人物艾里康宁认为学前儿童的典型游戏是
答：艾里康宁是社会文化历史学派中的重要成员,也是继维果茨基之后前苏联现代游戏理论的主要代表人物。[1]126他的游戏理论体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的基本观点,他重点把角色游戏(role play)作为其研究的主要对象,从角色游戏起源的角度揭示了游戏的社会性本质,并对角色游戏中角色的形成和出现进行了阶段划分,这...

学前儿童游戏论 名词解释整理 自学考试
答：（预演说、能力练习说、前练习说）6、复演说：代表人物美国霍尔。游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化过程及过程中产生的动作和活动。7、成熟说：代表人物荷兰拜敦代克。游戏是儿童操作物品进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现。8、补偿说∕发泄论：即精神分析学派的游戏理论，创始人...

筑基:发展心理学第六讲(幼儿期的心理发展)
答：4、认知学派游戏理论：着重游戏与儿童个体认知发展的关系。三、游戏的发展 游戏的发展遵循着一定的规律，认知发展理论把游戏分为三个阶段：机能游戏（模仿性游戏）一婴儿期 象征性游戏（假装游戏）一幼儿期 规则性游戏一童年期 四、幼儿期象征性游戏的特点 1)以主题游戏为主。如，警察抓小偷，老鹰捉小鸡...

筑基:发展心理学第六讲(幼儿期的心理发展)
答：4、认知学派游戏理论:着重游戏与儿童个体认知发展的关系。 啥阶段干啥事,孩子该玩的时候要让孩子多玩。上小学就要把更多的时间用在学习上 三、游戏的发展 游戏的发展遵循着一定的规律,认知发展理论把游戏分为三个阶段: 机能游戏(模仿性游戏)一婴儿期 象征性游戏(假装游戏)一幼儿期 比如,玩过家家游戏。 规则...