浅谈在大学英语教学中如何利用网络资源优势 浅析如何在大学英语教学中培养学生的思辨能力
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简介：英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。
一、利用信息化教学手段，创设生动形象的情境
把真实生活带进课堂，使语言自然的融入视听背景之中，为学生更直观地接触英语，了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为，创造条件，使学生置身于英语的环境中，这是一种真实、自然地感知语言的手段。那么在课堂教学中就要充分利用信息化化教学手段调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。通过图象、声音、色彩和动画传递教学信息，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义，语言的交流活动离不开语言情境。所谓语言情境即情景和语境。是指用语言进行听、说、读、写时相互交流信息的社会环境。任何有意义的，任何形式的语言交流，都是在特定的情境中进行的。交际是学习语言的目的，而情境是交际活动的基础。由于情境还决定语言表述的内容和意义，所以说创造良好的语言情境即是语言学习的基础，又是语言学习的途径。通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化、风俗习惯和思维方式的真实材料，吸引学生的兴趣，了解英语与母语的不同点，从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力。这种能力只有在使用英语时才能掌握。在用中学，在学中用。英语教学中，教师要根据不同的课文内容，精心备课，找好切入点，使学生饶有兴趣的不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。鼓励学生运用已有的语言能力，积极参与自由发挥，开阔学生的思路使之畅所欲言，就某一话题各抒己见，这样可以提高语言的应用和表达能力。
二、利用信息化技术手段，构建自主学习模式
英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种方法和手段来激发学生的学习积极性。积极参加操练，同时培养语言能力、语用能力、思维能力，使学生成为功能性目标交际者，能超越具体结构和功能，成为语言创造者，达到交际目的和丰富自身同时，创造或创造出内涵深刻、形式多样的语言，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。在这个整合过程中，把英语学科的知识和技能要求作为一个整体，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。学生是教学的中心、是学习的主体。在语言课堂中，学生利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用练习。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有利于对知识的记忆。而通过网络所获得的有益教学的信息则是传统教学所无法比拟的。因此，它能激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生的主体性。学生将所学与信息技术结合起来，通过探究和发现进行学习，拓宽视野，培养创新精神。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者。与当前中学英语课本及其相关练习和阅读材料相比，信息技术与互联网所提供的资源是超乎人们想象的。信息技术和互联网已经在打破传统课堂教学模式，教师和学生可以借助网络收集和整理相关课题的资料作为教材课题的拓展学习资源，可以通过文本阅读讨论，或以幻灯片形式学习使教学信息得到极大扩充，知识范围广泛拓展，课堂结构更趋开放。同时，学生的视野得以开拓，思路更加开阔，利于创造力的培养。传统教学中课本就是世界，而今世界成为课本，学习资源可以随时随地选取。这是信息技术与教材整合的优势。
信息技术与学习的整合主要体现在教师对学生进行学习策略指导和学生的自主学习上。通过信息技术学习英语是一条全新而有效的途径。在以学生为主体的英语学习中，对学习策略的指导犹为必要，一方面是对英语语言学习规律的把握，另一方面则是如何运用多媒体技术和互联网来辅助学习。通过计算机技术作成电子作品，丰富课堂学习内容，使英语学习饶有兴味。在利用信息技术整合英语学习和教研的过程中，师生能够教学相长。许多学生掌握一定的计算机技术，能够帮助教师解决信息技术运用中相关问题，从而提高课堂教学效率。教师一方面向学生学习技术和应用。
三、利用信息化技术手段，培养学生的创新能力
创新能力是学生学习主体性的高层次表现，是高素质人才应具备的必要条件和发展的必然结果。英语教师应该把培养学生的创新个性贯穿于英语课堂教学的全过程。具有创新个性的学生对事物能产生强烈的兴趣和好奇心，他们富于想象、敢于挑战传统习惯，不怕冒险，具有创造动机和探索精神。培养学生的创新个性是融合在长期潜移默化的教学过程中的，是体现在每个教学步骤和每项活动中的，教师应刻意去做的是将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来，展现开来，在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维，培养其创新个性。英语课堂教学中，培养认知能力，增强学生的探究意识。培训学习策略，改善学生的学习方法。学好基础知识，培养学生的基本技能。培养创新个性，
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简介：英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。
浅谈大学英语教学中的几个问题与解决~
摘要:为了给今后的大学英语教学打下坚实的基础,大学教师应重视大学英语的第一课。本文针对现今大学英语教学中出现的问题,提出了从培养学生大胆发言的习惯,激发学习英语的热情,帮助学生了解大学阶段英语学习的目标和要求并制定相应计划,改变学习的观念,教会学习的方法等方面入手,上好大学英语的第一课。关键词:大学英语 英语教学 第一课大学英语作为一门重要的基础课程在高校课程体系的改革中占有举足轻重的地位。（剩余2643字）
思辨能力本身不仅作为英语学习的重要能力之一，对学生的整体发展有着更加重要的意义，因此英语思辨能力的培养，仅仅是一种工具性的手段，通过英语模式的构建，培养起学生的思辨能力才是模式构建的关键所在。对如何在民办大学英语教学中提高学生的思辨能力进行了探讨。
如何利用网络学习英语?
答：3.网络可观看英语电影、学习英语歌曲 其次，还可以利用英语歌曲、电影，尤其是有双语字幕的电影来实现输入。歌曲、电影的趣味性可以激发英语口语学习的兴趣，以兴趣作老师，学习效率便可在极大的程度上得到提高。电影故事的完整性及其语言交际情景的真实性则可以使学生投入到真实的语言环境之中，达到学以致用...
英语教学中网络技术的应用
答：在网络教学中，通常会用到很多先进的科技技术，如符号、声音、录像、图片等，通过这些技术可以重新再现教学的内容，让学生完全融入到语言环境中。另外，通过多种手段相结合的方式，可以让学生从更多的角度去掌握知识点，加深记忆，网络教学模式可以巩固学习效果，从而大大提高了教学的质量，达到预期的效果。3...
如何利用网络资源提高大学生英语阅读能力的调查研究
答：同时, 让学生观看一些英语影片, 尤其是介绍外国文化的短片。在教学中, 教师也要引导学生从习惯的英美文化背景中来学习语言, 否则学生表达出来的英语语言则是不规范的Chinese English。总之, 让学生尽可能多地了解英语国家的文化背景知识, 有利于英语阅读理解能力的提高。
浅谈互联网环境下如何创新英语听说课
答：贯彻分类指导、因材施教的原则是我国当前大学英语课程教学的明确要求，在这一要求下，充分利用互联网环境和现代教育技术，变革以陈旧教学观念、保守教学模式和单一教学方法为重要特征的传统教学模式，探索和构建具有个性化和特色性的大学英语教学新模式，推动大学英语教学发展，已成为新时期我们必须面对的课题。...
大学英语教学中的网络线上教学的意义
答：4调动学生利用网络学习英语的积极性。网络教学需要学生极高的主动性和自控力。因为教师无法像在课堂那样监督管理学生。教师可以相应地给学生布置一些任务，通过定期检查以此_督促学生完成学习任务，并鼓励学生通过利用网络资源来提高自己的英语水平。随着互联网现代技术的迅速发展，大学英语教学必将突破传统的教学...
大学英语网络教学模式的改进及应用研究方案:大学英语网络教学平台
答：第二代则努力发挥电脑多功能特点,利用摄像机创造丰富多彩的情景,延伸了学生的视野,强化了英语的听说教学。第三代是智能化阶段。现在所进行的多媒体软件智能化程度高,极大便利了英语网络教学的过程。由于网络辅助大学英语教学目前在我国还处于探索阶段,在教学实践中必然存在一些问题,主要表现教学软件开发还不够成熟,学习...
大学英语教学信息化应用
答：(二)可利用的教学资源得到前所未有的丰富 在传统的大学英语教学中,教师获取教学资源的方式主要依赖于教科书、参考书,寻求相关教学资源的速度非常慢,而学生学习的方式也主要依赖于书本、课后的参考书以及教师的讲解,学习效率非常低。随着计算机信息技术以及多媒体教学手段的应用,大量的数字化教学资源成为教师教学和学生学习...
互联网在英语教学中的作用
答：互联网在英语教学中的作用如下：有利于丰富、拓宽课堂教学内容对学生进行听、说、读、写等综合应用能力的培养和训练是初中阶段英语教学活动的重点，也是需要我们长期坚持培养的英语素质。因此，教师在选择互联网资源时必须把控和筛选与学生知识水平和认知水平相当的 信息资源，将这些信息资源作为教育资源和素材...
如何在网络环境下培养大学生英语自主学习能力:激发
答：当然这只是一些较好的例子，大部分学生还做不到这样，但教师要鼓励学生积极参与到教学活动中。同时教师可以推荐学生有趣有用的英语学习网站，在那里，学生们可以结识志同道合的英语爱好者，交流学习英语的体会。我还推荐学生ppstream网站上精彩的英文电影或欧美的电视剧，Friends，Desperate Housewives是我推荐给...
如何利用网络资源提高英语学习效率
答：利用网络资源是信息化、网络化时代英语教学的趋势,有科学的理论依据。1.新课程标准的基本理念《英语课程标准》要求教师要合理地利用和开发课程资源,针对本地区的条件,积极和有创造性地利用多种资源,保证课程目标地实现,提高课程实施地效果。在这里,教师利用和开发课程资源成了关键。2. 教育心理学的规律教育心理学中...
