中学生上网的利与弊采访稿 求一篇“以学生上网的看法”访谈录的作文
作者&投稿：包彼 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
第一，在思想观念上，互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上，他们接触到了多元的世界文化，接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识，对方辩友，中国都已经加入WTO，与世界同轨了，难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗?
第二，在思维模式上，我们通过阅读大量信息，培养了现代发散思维方式，从而改变了传统单一思维的死板和狭隘，对方辩友大概是老革命碰上了新问题，是该到网上洗洗脑子了!
第三，网络深刻地改变了我们的交往方式，可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯QQ上大展风采，指点江山，乐此不疲的时候，总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧?如果这样，我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢?
第四，据调查，85.6%的上网学生认为，上网改变了他们的学习方式，扩大了他们的信息容量，使他们更好地开阔了视野，融入了社会，了解了世界，中学生满载一船星辉，难道对方辩友还能够说弊大于利吗?
同学们，无边信息萧萧下，不尽资源滚滚来。我们决不能因为网络有弊端，就认定中学生上网弊大于利，因为我们不能在倒掉洗澡水的同时，也把孩子倒掉。谢谢大家!
反方一辩：谢谢主席！从对方一辩处我们知道了网络与我们生活的重 要性，我们更感谢对方辩友给我们带来的信息。然而我方观点依然坚持中学生上网是有害的。理由有三。一、网络只是一个虚拟的世界，网络存在许多陷井，一不小心，就会危害自己，比如一些不健康的网站，中学生的把持力不是很好，只会危害了自己。二、网上充满了攻击、漫骂、侮辱和谎言。我们可以随心所欲的说自己的话，毫不负责任！根本不考虑别人的感受，这是不道德的。三、据法律规定，未满18岁的少年不可进入网吧！所以我方坚持中学生上网百害无一利。
二、一对一攻辩
正方二辩选反方三辩
正方二辩：谢谢主席！有请对方三辩，网络真的是一个虚拟不真实处处都是谎言的世界吗？
反方三辩：是的，人们几乎带着虚假的面具，根本没有真实性可言。
正方二辩：刚才反方二辩说的我不赞成。首先说网络是虚拟的，双方不用负责这一观点来说。我方认为是错误的。上网的网民也许还记得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患绝症，在离开人世的最后日子里，她得到了无数网友的帮助、关心与资助，她用自己的真诚回报社会和网络，在网络上洒播心灵的阳光，温暖了许多网民的心灵。生命的离去虽然带着年轻的遗憾，但是她的微笑永远温暖我们的心灵，谁说网络是虚假的没有真情而丑恶的呢？网络中有更让人温暖的力量！这是我方一直坚信的！第二，如果说网络是虚假的，那么网上购物、网上新闻、网上房地产也是假的了？
反方三辩：是的，确实有许多骗人的网站，报纸上不是报导扔人受骗了吗？
正方二辩：就算是吧。你知道每天有多少人上网？据网络统计每天大约有6至7万人上网，而受骗的人只不过百分之一千分之一，难道因为一二个受骗，我们就上拒绝网络了吗？再说网络是不能害人骗人的，它是人来操控的，是人来害人骗人，而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题，否则就会出现了生活里有人骗人，我们就不要活了这个笑话了！
反方三辩：网络和生活是两回事，网络是摸不着的不到了，而生活是我们确实感受到的，我们可以分辨真假，而网络就好比是一把比匕首，离客观存在越近越有危险。
正方二辩：古人说得好：无限风光在险峰！如果说网络是一把匕首，那么我方相信，里面的世界一定是丰富多彩的！再说，我们生活中也是拿刀切菜，也很危险，是不是我们就放弃了吃美味佳肴了呢？
反方二辩选正方三辩
反方二辩：调查显示，74.2％的男生以游戏为上网的主要目的。一位学生坦言，网络游戏场面声势浩大，特别过瘾。45.2％的男生选择聊天作为上网的首要目的，而女生中有52.6％爱聊天。可见中学生上网主要以聊天和游戏为主。据1998年第九期《美国心理学家》杂志上刊登：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1％，寂寞程度就增加4％。网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，12％的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。 我想请问对方三辩，聊天玩游戏这就是中学生上网的益处？
正方三辩：我想问对方辩友，生活中你有没有和别人聊天？如果没有，那么你一定是一个孤独没有朋友、而且有自闭症抵郁症的人！因为聊天本来就是一个人敞开心胸、放开自己、坦然面对生活的一种表现，如果你连自己的忧郁也不想说出来，那么意味你也就会“在沉默中爆发，或是在沉默中死亡。”（鲁迅）网络其实充当着心理医生的作用。今天，在诱惑许多的生活中，我们难免遇到许多烦恼，如何去排解这些烦恼，让生活更轻松，让心情更愉快地迎接第二天的学习和生活呢？我们只有说出去，才能释怀。上网聊天是件好事，可以拓宽交友空间，且能劳逸结合。可见网络聊天不见得就是无聊有害的，在适当的时候，它帮了我们一个大忙呢。
反方二辩：对方辩友说的没错，人是要聊天要交朋友的，可是你能解释这个现像吗？有个母亲到聊天室寻找儿子，看到儿子在网上和女同学谈情说爱。有的中学生甚至有三妻六妾的现象？据报道因为网络聊天，女学生甚至离家出走，因为寻找自己的网友而落入坏人的手中，造成了身心上的伤害？这难道不是网络害的吗？
正方三辩：我想请问对方辩友，你见过荷花吗？知道它的生长是怎么样的吗？
反方二辩：是的。生长在池塘里。
正方三辩：那么你应该知道唐代周敦颐写的《爱莲说》是这样歌颂荷花的吧。他说莲“出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不曼不枝，香远益清。”人的成长主在在于客观处界的因素呢？还是主观自己呢？是不是池塘的水脏我们就要荷花移走？是不是洗澡水脏我们干脆连孩子也倒掉呢？我认为那些彻夜不归的中学生一定是自律性不够好，在思想上出现了偏差的。不能很好地管住自己。
反方二辩：刚才对方二辩说了一个很有趣的问题，就是中学生不能很好地把持自己，我认为
对方辩友是搬起石头打自己的脚。就是因为中学生把持力不够，不能很好地控制自己的行为，尤其是网恋，中学生早恋对身心极大的不利，这不正说明了网络是害人的吗？
正方三辩：首先我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限，出现了老师和家长担心的问题——早恋！早恋的原因是因为她没有认清自己求学的目的。中学阶段应该做好什么，没有为自己的将来做好打算，所以才会出现这样的意外！一个有远大目标的人，应该树立自己远大的理想，为将来更多地打算。无论是网聊还是游戏，都只是一种消遣的方式，是为了让身心得到更多好的放松，而不是一味地沉迷到里面，玩物而丧志！再说，对方辩友敢保证说，没有网络之前，中学生就没有早恋的现象呢？
反方二辩：那么你又如此解释中学生三妻六妾，上网谈情说爱的问题？难道这就是网络给我们的中学生带来的益处吗？为什么全国取缔“网吧两万多家，清退三陪3万多人？不良"网吧"和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年学生沉迷其中，荒废学业，身心严重受创，人身安全受侵害，诱发违法犯罪，甚至走上绝路。
正方三辩：林子大了，什么鸟儿都有！有的人就是一心思的往坏处想和做！就像生活中一样，有好人也有坏人。而那些网络中学生谈情说爱的现象，最根本的还在于网吧的管理和家长老师的引导！我想只要认清了感情是圣洁的，爱情是崇高的，友谊是真挚的，那么中学生上网谈情说爱的现象也就会杜绝的！
反方二辩：据《半岛都市报》报道，宁愿不吃中午饭也要省钱上网；父母藏在枕头下的钱经常被偷。青岛市一初二男生上网成瘾，在家中反省的几天中竟整日哈欠连天，如同吸食了毒品一般。日前，该男生到市儿童医院心理门诊接受治疗时，其“网瘾”之深令医生都颇感棘手。据市儿童医院心理门诊的匡主任介绍，近来接到此类“病人”已有十余例。匡主任认为如此深的“网瘾”，单纯的心理疗法已难以奏效，需用药物配合治疗。对方辩友又是如何解释的呢？
正方三辩：为什么中学生如此迷恋网络这以新生事物呢？据专家研究有以下几点
(1)中学生对于新生事物好奇心很强，自控力差；
(2) 网络内容包罗万象，特别是娱乐，音乐，漫画，游戏等又是中学生很感兴趣的；
(3)家长对子女上网有些盲目，有些不闻不问，也是导致中学生迷恋上网的重要原因。
可见我们有必要正确引导中学生健康上网，使中学生利用网络得到无限的知识和乐趣。据〈〈北京晨报〉〉报导，北京健康网吧招待学生 ，北京160万中小学生不仅有了上信息课的课堂，还有了由政府组织的健康的上网场所。至今，北京市19个区县中小学信息技术教育传播中心正式启用。它们将在课余和节假日随时向学生开放。难道这是害了中学生？
正方三辩选反方四辩：
正方三辩：请问对方辩友，你平时上网吗？是不是孤芳自赏地守在过去那种平淡的生活中？反方四辩：是的，平时节假日时我也上网。正是如此才感受到网络的各种信息真假难辨，良莠不齐。被调查学生中45％的人承认访问过***网站。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，12％的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。这是不是网络给我们带来的害处呢？
正方四辩：是的，生活的抑郁就要排解渲泄，否则就会出现心理变态，它会间接地毁了一个人。比如北京一中学生杀母亲的现象，这不都说明了心理得不到很好地解决吗？有了网络，才能更好地调节一个人的心理和情绪，学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗？我们何乐而不为？
反方三辩：网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神的失落。调查发现，许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化，而导致思考的能力不足。一些学生计算机操作技术非常熟练，却写不出漂亮的汉字。一些学生对网上黑客十分崇拜，缺乏对自己行为的责任感。我想请教对方辩友，我们是不是忘了我们是中国人，忘了中国的传统文化？
正方四辩：对方辩友说了一个很可笑的问题。华罗庚、鲁迅、周恩来、毛泽东、邓小平等无数的革命志士，他们离开祖国学习外国先进技术，难道说他们忘了自己是一个中国人？今天没有高科技和网络信息，我们能成为亚洲四小成之一？香港、澳门的回归，将来台湾的复收，没有网络信息和高科技术而靠中国传统的文化行吗？
反方四辩选正方四辩：
反方三辩：我想请教对方辩友，照你这么说的话，我们可以不歌颂黄河长城，不要京剧音乐不写中国汉字，只要电脑网络就行了？
正方四辩：那么我们是不是只要中国传统文化，而把外国先进的技术和网络信息关在门外呢？好比中国改革开放，一意地关紧国门而不接受外来思想的冲击，我们能和世界接轨，能成为世界品牌国家吗？
反方四辩：要说品牌，我们中国人还真自己创造出自己的品牌呢！你看黄河的安塞腰鼓、陶磁、民族音乐、戏曲…………这些，外国人还慕名而来呢！
正方四辩：好！对方辩友说的没错！中国文化是要弘扬的。可是，今天，美国要攻打伊拉克，中国驻南斯拉夫大使馆被北约轰炸，台湾问题，中国加入世界贸易组织（WTO），是因为中国的传统文化吗？今天是一个住息高速发展的时代，谁掌握了第一信息，谁就是赢家！而这一切靠的是什么？没有网络能行吗？
反方四辩：那么请问对方辩友，你还记得一名中学生利用网络制造冰毒事件吗？请问，是不是网络本身就已经扭曲了人格，让人疯狂了呢？
正方四辩：这个问题我方以经说得很明白了，网络和生活一样，处处都有陷井，有的人利用网络干非法的事，这是不道德的！这是一个人人生观价值观的表现，只能说明了他人格的低劣，并不能一概而论，认定网络就是一个黑色的世界！太阳还有黑子，是不是我们因为它的黑子而拒绝了阳光？这有可能吗？（时间到）
三、攻辩结辩：
正方一辩：谢谢主席！大家好！我方二辩从网络存在真情这一角度，意在说明网络是有情的空间，并不是人门所说的虚拟荒漠的。而三辩则阐明了网络的多元性和信息性，让人们从不同的角度接受到了多元信息，网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。此外中学生在学习方式上也发生了根本性的变化，也增加了信息量。给我们的生活带来了变化。请问对方辩友愿意生活在过去那个没有电话没有信息、封闭落后的时代吗？今天的社会是一个信息时代，没有网络、没有电脑是不能发展的，先进的高科技才是一流国家的像征。
反方一辩：谢谢主席！大家好！我方二辩从调查中利用确凿的数字说明了中学生上网是有害无利的。他不但影响了学生的学习和生活，还可以让人产生许多不良的情绪，比如抑郁症自闭症，情绪不稳定等，都对中学生的身心发育产生不良的影响。而三辩则从网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神失落的角度，阐明了网络给我们生活和学习带来的坏处，给我们忧思。我们不能不反思自己：当信息飞越发展的时候，我们还要不要学习中国传统文化？写一手漂亮的毛笔字、钢笔字？由此可见网络带给我们的更多的是困惑和不安，我们不应该反思吗？
四、自由辩论
正方四辩：对方辩友口口声声说上网对中学生是百害而无一利的，那么请问，是谁创造了这个网络时代？创造的目的是什么？难道是为了害人来的不成？
反方一辩：事实胜于雄辩，放眼网络世界，我们不禁要问，今天的中学生究竟怎么了？除了上网玩游戏聊天，两耳不闻窗处事！这是网络带给我们的好处吗？
正方二辩：请对方辩友不要以一概全！任何事物的生长都是有两性！我们应该以发展的眼光看看待问题！这是马克思教导我们的！今天我们的祖国在改革开放下，繁荣富强，然而也给我们的生活带来了许多困惑，那么请问对方辩友，我们是不是就不要改革开放的政策，永远一成不变地生活在小农生活里，任强国侵略？
反方三辩：改革开放给我们带来好处的同时，是不是也给我们带来许多困惑呢？今天，犯罪、***、虚伪、谎言、欺骗经、毒品到处弥漫着我们的生活，同样，网络给我们的生活带来许多黑色。家庭的不稳定、孩子们的毒害、心理的不健全许多病症，这不就是一个严重性病毒，一颗隐形炸弹吗？随时危害我们的生活和生命，这难道是我们所想的吗？
正方三辩：人无完人，金无足赤，这是中国古训。网络和真实的生活一样，也是有不足之处的，这是有待日后健康管理的！然而我们退一步来想，生活需要的是更多的体验，没有体验就没有了经验，一个人不可能活在真空里，如果完全的活在真空里，没有一点细菌的入侵，那么请问，这个人会增强生命抵抗能力吗？他会适应今天这个瞬息变化的社会吗？优胜劣汰的道理你不会不知道吧？
反方二辩：好，对方二辩说的没错！人是要体验生活的！是不是我们也要体验吸毒是什么滋味，体验犯罪？那种捉弄人的快感我们也要体验一下了？
正方一辩：人是有明辨是非的能力的！什么是对的，什么是错的，他应该知道！如果还不清楚，我想这就是家庭与学校教育的失败之处！我们更多的是指责家长老师和长辈！而不是这个网络时代。因为网络化信息化是时代发展的趋势！我们应该与时俱进！尤其是我们这个21世纪的中学生，更应该与太阳赛跑！而不是落在别人的后面。
反方四辩：说的没错，我们是应该比别人跑在前面。可是我依然不明白，中学生上网聊天就可以成才吗？整天上网玩游戏聊天就可以成以21世纪的接班人？人生就好比一个容器，装玩的多了，学的也就少了！难道网络让我们成为高精尖人才？没有扎扎实实的基础教育可以跻身世界强国之列吗？
正方三辩：我不知道对方辩友所说的人才是指什么？难道那些只会读圣贤书而不会生活处理能力，两耳不闻窗外事，不会电脑网络知识的人才是真正的人才吗？智商1000分而情商只有0分的人才是人才？那些少年富商不是和电脑网络有缘吗？不知道对方辩友听说这样一件事没有，一人个少年没有读过正规大学因为上网编写了几百万字的书，因此被清华大学录取，请问，这是人才吗？又请问对方辩友，为什么有的人一心只读书考上了名牌大学，最终成为偷看女生洗澡的心理变态者呢？这难道不是唯美主义造成的吗?
反方三辩：那么网络游戏呢？是不是一心上网玩游戏就可以成为科学家和人才呢？
正方四辩：对！对方辩友说的还真没错！网络游戏创造的时候，最初的目的就是为了激发思维，开发智力的！据说，没有高水平的人是玩不起的！退一步来说，网络游戏还真是造就人才呢！你看，作为一个网络游戏设计师来说，如果他没有玩过网络游戏，他能设计出一个好的软件吗？
反方一辩：那么我想请问对方辩友，我们应该保持怎么样的心态来看待网络才好？一连学习一连上网？什么都要玩，怎么样才能专心致志？
正方二辩：要说志呀，我就想问一问对方辩友：是不是我们上学就一定要走大学这一条独木桥？是不是每个人都做博士后才好？那么将来谁给我们做饭卖衣服搞清洁？条条大跑通罗马，三百六十五行行出状元！每个人都应该尊重自己的个性、兴趣和选择，走自己的路，让别人说去！这就是当代中学生的风采！
反方二辩：如果人人都上网聊天玩游戏就可以让中国成为强国，我们不反对！可是这可能吗？没有扎实的基础与校园学习可以吗？
正方一辩：上网就不可以进行扎实的基础学习了吗？从未来的角度来看：远程教育，网络学校势在必行！学生更加感兴趣，学习的动力更强呢！据了解，我们学校也要和北京师范学校联网，建立远程教育，你说，这是学校在害人吗？
五、观众答辩
观众1：请问正方辩手，实际网络上每个人都带着不同的人格面具，这种面具是不是一种虚伪？活在虚伪中，我们的生活是不是变得无聊了？
正方一辩：虚拟是什么意思呢？其实它就是看上去是假的，但却不是。数学的数字化虚拟就是一种最本质的虚拟。网络教学也是虚拟的但是谁说那就是一种假的东西而不可信呢？再说，我们带着面具也不是不好呀，这样，有了距离，就让我们更加轻松地敞开胸怀，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗？我们何乐而不为？
观众2：我想请问正方辩友，你们是如何处理好上网与学习的关系呢？是不是要我们上网，而你们在一边偷偷乐，自己却不上网专心学习呢？
正方四辩：很多人都以为上网了学习就会不好！这个观念是错误的！学习和玩乐是没有冲突的！一个人只要安排好学习时间，玩的时候开开心心的玩，学的时候认认真真的学，这就是劳逸结合，我相信，网络对学习会起到推波助澜的作用的。
观众3：我想请问正方辩手，你认为网络是有真情的，那么你会相信一个陌生人说的话吗？当别人你求助的时候，你会不会伸出援助的手？
正方二辩：我想我会的！我坚信网络处处是真情！有人说过“生活中有人用真名说的却是假话，网络上用的是假名，说的是真话！”佛语说“救人一命胜造七级浮屠”。假如他真的骗了我，我应该感到幸运，还好他没有事！再说，人是有良知的，总有一天，他会良心不安的！
观众4：请问反方辩手，你们认为网络聊天真的危机重重吗？网络中男女同学生来往就一定是坏事吗？
反方二辩：确实如此！它给我们的生活带来了许多困惑和不安！学生逃学、网恋、犯罪、玩物丧志，浪费了美好的中学时光。上网吵架谈情说爱放纵自己是无聊的表现，当网络走进我们的生活的时候，我们不应该忘了身边许多美好的事物，比如音乐，大自然、亲情，身边的人更值得我们去关注。尤其是书店和图书馆，中国几千年留下来的宝贵文化，更需要我们去继承和宏扬。
观众5：你认为中国传统文化比网络更为重要吗？
反方三辩：网络是一个新生事物，中学生更易于接受，有人甚至骄傲地说：今天你上网了吗？我想请问在场的朋友，网络的发展不过几十年，而那些诞生了几百年的文化，我们今天都读过了吗？旦丁的《神曲》、鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》、老舍的〈茶馆〉，我们是不是都认识了托尔斯泰、查得克莱德曼、贝多芬、柳永、顾城。唐诗宋词元曲明清小说，我们又都读过几本？而这些，恰恰是中国人的骄傲，我们总不能让别人笑话我们连本国的语言和文化也不会吧？
六、总结陈词
反方四辩：我方观点一致认为，网络带给我们的是更多的不利，而对方辩友所说的利处只不过是一面之辞。他们忽略了网络给我们带来的危害：一、网络聊天只会造成中学生的早恋与网恋，影响了学生的学习和成长，间接地给中学生身心伤害，这是不容忽视的。二、经常上网只会产生厌学的情绪，不想学习，经常旷课。打电子游戏则影响了视力和身体健康，许多学生因此而产生“网络综合症”，染上了“网络病毒症”，从很大程度上造成伤害。三、青少年的把持力控制力不很强，不能很好的控制自己的行为，经常上网只会掉入一个网络陷井中，沉迷其中不能自拔。有的人甚至产生了自杀、犯罪的念头，给社会造成不必要的后果。四、网络始终是一个虚拟的世界，一个人总是躲藏在一个不真实的世界里，有一天会脱离了这个社会，而变得孤僻冷漠自闭，最终会导致自残的。五、生活是多姿多彩的，除了网络，我们的生活还有许多值得我们关注的东西。中华民族几千年的文化需要我们这一代人来继承的弘扬，音乐更是熏陶我们性情的好方法，走进音乐和文学的世界，我们一样可以寻找到生命的精彩和飞扬。纵观全国上下，报纸与电视的报导，网络有如洪水猛兽，侵害了我们平静的生活，对于中学生更是泛滥成灾，由此可见，中学生上网是没有利的。为了我们这一代青少年的健康安全，我们呼吁：请远离网络毒品，还生命绿色！
正方四辩：当网络悄悄走进人们身边的时候，人们对网络作用的认识似乎还是模糊不清。作为中学生，他们上网的机会很多,互联网向他们展示了各类知识结构,网络为他们提供了大量信息，又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了他们一个展示自身能力的大舞台,所以他们对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于学生能力的提高应是大有裨益的。
网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲.但部分中学生上网更多的是为了消遣和娱乐，因为网络--这个完全虚拟的世界是他们放松自己的最佳场所。学生利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我，让心情得到更好的释放，心理得到更多好的调节。
中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为，什么叫上瘾？真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人，一些中学生只不过多花了一些时间在网上，这在部分从来不上网的家长看来，就是“上瘾了”。杨教授认为，除非法黄色网吧可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于孩子们来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西，不让孩子上网，反而对孩子的成长不利。
计算机和网络与其它的工具一样，只是学生生活、学习的一种工具，只是这种工具是更加智能化。有关教育专家认为，在当前普及信息技术教育之际，我们应该引导学生充分利用网络，培养自己获取信息、分析信息、运用信息的能力；引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，提高创新精神和综合素质，以适应21世纪信息化社会的需要。谁说网络的产生是百害而无一利，谁说中学生中网不是一种大胆创新和偿试呢？在此我方仍然高呼：朋友，今天你上网了吗？网络将会带给你全新的理念和创新的精神！
〖活动名称〗《中学生上网吧利与弊》
〖活动实施者〗初二年8班
〖活动指导者〗陈晓军 陈小萍 黄延艺
〖问题提出〗
随着网络的延伸，网吧应运而生，迅速风靡大江南北。从城市到乡村，全国各地的大街小巷里，都可以见到网吧的踪影，少则三、五台电脑，多则上百台电脑。而其中又充斥着不少“黑”网吧。在“黑”网吧人们很容易发现，上网者中以学生为主。孩子们沉迷于“黑”网吧不能自拔，而这些“黑”网吧往往设施简陋、环境恶劣，甚至存在着消防安全隐患，对青少年的健康成长十分不利。
有媒体报道：虽然“18岁以下青少年在法定节假日以外不得入内” 的条款写得很清楚，却每天都能看见明显未成年的学生在上网或玩游戏。上海社科院青少年研究所所长杨雄说：“作为现代化的象征之一，网络对于求知、求新欲强的青少年，天然有一种亲和力。”
2005年3月，学校多次组织班主任和值日老师到当地网吧了解学校学生上网吧情况，发现有不少学生利用午休和晚自修，有的甚至是在上课时间到网吧上网、打游戏。我们深深地感到，鼓励中学生学习信息技术，上网冲浪是不够的，谈网色变也是不对的，更重要的是探讨网络竟带给我们学生什么影响？我们应如何正确引导中学生上网，如何利用网络为我们的学生服务？如何避免部分中学生沉迷于网络所引发的悲剧呢？带着种种疑问，我们开始了对上述问题的研究。
〖目标定位〗
1、通过活动，让学生了解网络，引导中学生扬长避短、趋利避害，以丰富知识和提高认知能力，让网络永远为我们服务。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料及问卷调查、采访、考察，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
4、培养学生的团队协作精神，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
〖研究方式方法〗
1、访问调查法
2、资料收集
3、专家访谈
4、考察法
〖活动时间〗2005年4月-12月
〖活动计划〗本次活动拟计划分五个阶段：
1、确定课题（1周）
任务：确定课题，完成支持网站建设
2、制定计划（1周）
任务：制定计划，分组分工。
3、调查研究（5周）
任务：设计问卷，发放与统计问卷，资料收集，专家访谈，实地考察
1）问卷调查：设计问卷调查表600份，发给本校的学生和外校学生、学生家长及社会公众，并对回收的问卷进行统计分析。
2）文献资料：查阅有关教育学、心理学、社会学及网络相关方面的文献资料。
3）访问有关专家、学者、老师、家长、学生。
4）实地考察当地网吧。
4、总结反思（3周）
任务：总结反思，整理资料写小论文或倡议书、个人体会；制作成果展示作品,参加课题结题答辩；组织辩论赛，辩论赛题目：《中学生上网吧利大还是弊大》
5、交流展示（2周）
任务：综合汇总，整理小组课题研究资料，撰写结题报告，展示活动历程与成果。
〖预期成果〗
1、活动课专用展示网站
2、调查问卷分析报告
3、采访稿
4、倡议书
5、小论文
〖学习评价〗
评价方法有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。
1、档案袋评定
档案袋评定就是收集学生从某项任务开始到任务结束这段时间内的典型作品，以这些作品作为依据对学生的学习表现进行评价。
几个参考的项目：
(1)反映基本过程的内容。如：活动日志、调查问卷、反映过程的照片等。
(2)反映基本成果的内容。如：对课题解决具有重要价值的参考资料或实验数据。最有收获的案例，某些关键问题解决的思维过程(思路)及策略、阶段性总结、个人心得体验等。
(3)反映最佳成果的内容。如：小组或个人研究的成果 、文学作品、研究论文、结题报告等等。小组或个人在研究过程中发现的最佳问题解答方案、最好的实验记录、小组中写得最好的计划或总结材料等等。
2、协商评价
主要通过学生自评、小组互评和教师评价三种评价方法，最终由指导老师根据学生自评与小组互评的结果，分年级给出每个学生的学分与等级。
⑴ 学生自评。学生自评主要根据自己所在活动中的表现，就老师所给出的几项指标对自己做出的评价。
⑵ 小组互评。参加小组互评的同学真实客观地对小组中其他的同学给予评价。
⑶ 教师评价。教师按照有关的要求与项目，结合学生自评与小组互评的结果，给学生做出一个客观、公正的评价，评价要以激励评价为主。
记者：您好,王老师.就学生上网这件事,您有什么看法？
王：现在我们班的大部分同学都戴上了眼镜,原因就是因为上网造成的。这就是上网的弊之一。其次是网上一些不健康的读物、影视会影响同学们的身心健康。而沉迷于网络游戏中还耽误学习。记：谢谢。
可以上网看到利于学习的知识现实中学不的知识
也会让那一些自制力不强的孩子学会了好多不利于成长的
比如说沉醉于上网聊天，打游戏不能自拔这样就不好了
会让他无法回头
上网
利处就是“我们可以在网上了解一些以前不知道的东西，增广我们的见识”
弊处就是“有很多不健康内容得网页和网站，不适合我们中学生的身心健康...”
PS：贴主，你是1995.12.7的？？？我也是诶....
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第二，在思维模式上，我们通过阅读大量信息，培养了现代发散思维方式，从而改变了传统单一思维的死板和狭隘，对方辩友大概是老革命碰上了新问题，是该到网上洗洗脑子了!
第三，网络深刻地改变了我们的交往方式，可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯QQ上大展风采，指点江山，乐此不疲的时候，总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧?如果这样，我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢?
第四，据调查，85.6%的上网学生认为，上网改变了他们的学习方式，扩大了他们的信息容量，使他们更好地开阔了视野，融入了社会，了解了世界，中学生满载一船星辉，难道对方辩友还能够说弊大于利吗?
同学们，无边信息萧萧下，不尽资源滚滚来。我们决不能因为网络有弊端，就认定中学生上网弊大于利，因为我们不能在倒掉洗澡水的同时，也把孩子倒掉。谢谢大家!
反方一辩：谢谢主席！从对方一辩处我们知道了网络与我们生活的重 要性，我们更感谢对方辩友给我们带来的信息。然而我方观点依然坚持中学生上网是有害的。理由有三。一、网络只是一个虚拟的世界，网络存在许多陷井，一不小心，就会危害自己，比如一些不健康的网站，中学生的把持力不是很好，只会危害了自己。二、网上充满了攻击、漫骂、侮辱和谎言。我们可以随心所欲的说自己的话，毫不负责任！根本不考虑别人的感受，这是不道德的。三、据法律规定，未满18岁的少年不可进入网吧！所以我方坚持中学生上网百害无一利。
二、一对一攻辩
正方二辩选反方三辩
正方二辩：谢谢主席！有请对方三辩，网络真的是一个虚拟不真实处处都是谎言的世界吗？
反方三辩：是的，人们几乎带着虚假的面具，根本没有真实性可言。
正方二辩：刚才反方二辩说的我不赞成。首先说网络是虚拟的，双方不用负责这一观点来说。我方认为是错误的。上网的网民也许还记得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患绝症，在离开人世的最后日子里，她得到了无数网友的帮助、关心与资助，她用自己的真诚回报社会和网络，在网络上洒播心灵的阳光，温暖了许多网民的心灵。生命的离去虽然带着年轻的遗憾，但是她的微笑永远温暖我们的心灵，谁说网络是虚假的没有真情而丑恶的呢？网络中有更让人温暖的力量！这是我方一直坚信的！第二，如果说网络是虚假的，那么网上购物、网上新闻、网上房地产也是假的了？
反方三辩：是的，确实有许多骗人的网站，报纸上不是报导扔人受骗了吗？
正方二辩：就算是吧。你知道每天有多少人上网？据网络统计每天大约有6至7万人上网，而受骗的人只不过百分之一千分之一，难道因为一二个受骗，我们就上拒绝网络了吗？再说网络是不能害人骗人的，它是人来操控的，是人来害人骗人，而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题，否则就会出现了生活里有人骗人，我们就不要活了这个笑话了！
反方三辩：网络和生活是两回事，网络是摸不着的不到了，而生活是我们确实感受到的，我们可以分辨真假，而网络就好比是一把比匕首，离客观存在越近越有危险。
正方二辩：古人说得好：无限风光在险峰！如果说网络是一把匕首，那么我方相信，里面的世界一定是丰富多彩的！再说，我们生活中也是拿刀切菜，也很危险，是不是我们就放弃了吃美味佳肴了呢？
反方二辩选正方三辩
反方二辩：调查显示，74.2％的男生以游戏为上网的主要目的。一位学生坦言，网络游戏场面声势浩大，特别过瘾。45.2％的男生选择聊天作为上网的首要目的，而女生中有52.6％爱聊天。可见中学生上网主要以聊天和游戏为主。据1998年第九期《美国心理学家》杂志上刊登：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1％，寂寞程度就增加4％。网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，12％的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。 我想请问对方三辩，聊天玩游戏这就是中学生上网的益处？
正方三辩：我想问对方辩友，生活中你有没有和别人聊天？如果没有，那么你一定是一个孤独没有朋友、而且有自闭症抵郁症的人！因为聊天本来就是一个人敞开心胸、放开自己、坦然面对生活的一种表现，如果你连自己的忧郁也不想说出来，那么意味你也就会“在沉默中爆发，或是在沉默中死亡。”（鲁迅）网络其实充当着心理医生的作用。今天，在诱惑许多的生活中，我们难免遇到许多烦恼，如何去排解这些烦恼，让生活更轻松，让心情更愉快地迎接第二天的学习和生活呢？我们只有说出去，才能释怀。上网聊天是件好事，可以拓宽交友空间，且能劳逸结合。可见网络聊天不见得就是无聊有害的，在适当的时候，它帮了我们一个大忙呢。
反方二辩：对方辩友说的没错，人是要聊天要交朋友的，可是你能解释这个现像吗？有个母亲到聊天室寻找儿子，看到儿子在网上和女同学谈情说爱。有的中学生甚至有三妻六妾的现象？据报道因为网络聊天，女学生甚至离家出走，因为寻找自己的网友而落入坏人的手中，造成了身心上的伤害？这难道不是网络害的吗？
正方三辩：我想请问对方辩友，你见过荷花吗？知道它的生长是怎么样的吗？
反方二辩：是的。生长在池塘里。
正方三辩：那么你应该知道唐代周敦颐写的《爱莲说》是这样歌颂荷花的吧。他说莲“出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不曼不枝，香远益清。”人的成长主在在于客观处界的因素呢？还是主观自己呢？是不是池塘的水脏我们就要荷花移走？是不是洗澡水脏我们干脆连孩子也倒掉呢？我认为那些彻夜不归的中学生一定是自律性不够好，在思想上出现了偏差的。不能很好地管住自己。
反方二辩：刚才对方二辩说了一个很有趣的问题，就是中学生不能很好地把持自己，我认为
对方辩友是搬起石头打自己的脚。就是因为中学生把持力不够，不能很好地控制自己的行为，尤其是网恋，中学生早恋对身心极大的不利，这不正说明了网络是害人的吗？
正方三辩：首先我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限，出现了老师和家长担心的问题——早恋！早恋的原因是因为她没有认清自己求学的目的。中学阶段应该做好什么，没有为自己的将来做好打算，所以才会出现这样的意外！一个有远大目标的人，应该树立自己远大的理想，为将来更多地打算。无论是网聊还是游戏，都只是一种消遣的方式，是为了让身心得到更多好的放松，而不是一味地沉迷到里面，玩物而丧志！再说，对方辩友敢保证说，没有网络之前，中学生就没有早恋的现象呢？
反方二辩：那么你又如此解释中学生三妻六妾，上网谈情说爱的问题？难道这就是网络给我们的中学生带来的益处吗？为什么全国取缔“网吧两万多家，清退三陪3万多人？不良"网吧"和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年学生沉迷其中，荒废学业，身心严重受创，人身安全受侵害，诱发违法犯罪，甚至走上绝路。
正方三辩：林子大了，什么鸟儿都有！有的人就是一心思的往坏处想和做！就像生活中一样，有好人也有坏人。而那些网络中学生谈情说爱的现象，最根本的还在于网吧的管理和家长老师的引导！我想只要认清了感情是圣洁的，爱情是崇高的，友谊是真挚的，那么中学生上网谈情说爱的现象也就会杜绝的！
反方二辩：据《半岛都市报》报道，宁愿不吃中午饭也要省钱上网；父母藏在枕头下的钱经常被偷。青岛市一初二男生上网成瘾，在家中反省的几天中竟整日哈欠连天，如同吸食了毒品一般。日前，该男生到市儿童医院心理门诊接受治疗时，其“网瘾”之深令医生都颇感棘手。据市儿童医院心理门诊的匡主任介绍，近来接到此类“病人”已有十余例。匡主任认为如此深的“网瘾”，单纯的心理疗法已难以奏效，需用药物配合治疗。对方辩友又是如何解释的呢？
正方三辩：为什么中学生如此迷恋网络这以新生事物呢？据专家研究有以下几点
(1)中学生对于新生事物好奇心很强，自控力差；
(2) 网络内容包罗万象，特别是娱乐，音乐，漫画，游戏等又是中学生很感兴趣的；
(3)家长对子女上网有些盲目，有些不闻不问，也是导致中学生迷恋上网的重要原因。
可见我们有必要正确引导中学生健康上网，使中学生利用网络得到无限的知识和乐趣。据〈〈北京晨报〉〉报导，北京健康网吧招待学生 ，北京160万中小学生不仅有了上信息课的课堂，还有了由政府组织的健康的上网场所。至今，北京市19个区县中小学信息技术教育传播中心正式启用。它们将在课余和节假日随时向学生开放。难道这是害了中学生？
正方三辩选反方四辩：
正方三辩：请问对方辩友，你平时上网吗？是不是孤芳自赏地守在过去那种平淡的生活中？反方四辩：是的，平时节假日时我也上网。正是如此才感受到网络的各种信息真假难辨，良莠不齐。被调查学生中45％的人承认访问过***网站。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，12％的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。这是不是网络给我们带来的害处呢？
正方四辩：是的，生活的抑郁就要排解渲泄，否则就会出现心理变态，它会间接地毁了一个人。比如北京一中学生杀母亲的现象，这不都说明了心理得不到很好地解决吗？有了网络，才能更好地调节一个人的心理和情绪，学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗？我们何乐而不为？
反方三辩：网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神的失落。调查发现，许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化，而导致思考的能力不足。一些学生计算机操作技术非常熟练，却写不出漂亮的汉字。一些学生对网上黑客十分崇拜，缺乏对自己行为的责任感。我想请教对方辩友，我们是不是忘了我们是中国人，忘了中国的传统文化？
正方四辩：对方辩友说了一个很可笑的问题。华罗庚、鲁迅、周恩来、毛泽东、邓小平等无数的革命志士，他们离开祖国学习外国先进技术，难道说他们忘了自己是一个中国人？今天没有高科技和网络信息，我们能成为亚洲四小成之一？香港、澳门的回归，将来台湾的复收，没有网络信息和高科技术而靠中国传统的文化行吗？
反方四辩选正方四辩：
反方三辩：我想请教对方辩友，照你这么说的话，我们可以不歌颂黄河长城，不要京剧音乐不写中国汉字，只要电脑网络就行了？
正方四辩：那么我们是不是只要中国传统文化，而把外国先进的技术和网络信息关在门外呢？好比中国改革开放，一意地关紧国门而不接受外来思想的冲击，我们能和世界接轨，能成为世界品牌国家吗？
反方四辩：要说品牌，我们中国人还真自己创造出自己的品牌呢！你看黄河的安塞腰鼓、陶磁、民族音乐、戏曲…………这些，外国人还慕名而来呢！
正方四辩：好！对方辩友说的没错！中国文化是要弘扬的。可是，今天，美国要攻打伊拉克，中国驻南斯拉夫大使馆被北约轰炸，台湾问题，中国加入世界贸易组织（WTO），是因为中国的传统文化吗？今天是一个住息高速发展的时代，谁掌握了第一信息，谁就是赢家！而这一切靠的是什么？没有网络能行吗？
反方四辩：那么请问对方辩友，你还记得一名中学生利用网络制造冰毒事件吗？请问，是不是网络本身就已经扭曲了人格，让人疯狂了呢？
正方四辩：这个问题我方以经说得很明白了，网络和生活一样，处处都有陷井，有的人利用网络干非法的事，这是不道德的！这是一个人人生观价值观的表现，只能说明了他人格的低劣，并不能一概而论，认定网络就是一个黑色的世界！太阳还有黑子，是不是我们因为它的黑子而拒绝了阳光？这有可能吗？（时间到）
三、攻辩结辩：
正方一辩：谢谢主席！大家好！我方二辩从网络存在真情这一角度，意在说明网络是有情的空间，并不是人门所说的虚拟荒漠的。而三辩则阐明了网络的多元性和信息性，让人们从不同的角度接受到了多元信息，网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。此外中学生在学习方式上也发生了根本性的变化，也增加了信息量。给我们的生活带来了变化。请问对方辩友愿意生活在过去那个没有电话没有信息、封闭落后的时代吗？今天的社会是一个信息时代，没有网络、没有电脑是不能发展的，先进的高科技才是一流国家的像征。
反方一辩：谢谢主席！大家好！我方二辩从调查中利用确凿的数字说明了中学生上网是有害无利的。他不但影响了学生的学习和生活，还可以让人产生许多不良的情绪，比如抑郁症自闭症，情绪不稳定等，都对中学生的身心发育产生不良的影响。而三辩则从网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神失落的角度，阐明了网络给我们生活和学习带来的坏处，给我们忧思。我们不能不反思自己：当信息飞越发展的时候，我们还要不要学习中国传统文化？写一手漂亮的毛笔字、钢笔字？由此可见网络带给我们的更多的是困惑和不安，我们不应该反思吗？
四、自由辩论
正方四辩：对方辩友口口声声说上网对中学生是百害而无一利的，那么请问，是谁创造了这个网络时代？创造的目的是什么？难道是为了害人来的不成？
反方一辩：事实胜于雄辩，放眼网络世界，我们不禁要问，今天的中学生究竟怎么了？除了上网玩游戏聊天，两耳不闻窗处事！这是网络带给我们的好处吗？
正方二辩：请对方辩友不要以一概全！任何事物的生长都是有两性！我们应该以发展的眼光看看待问题！这是马克思教导我们的！今天我们的祖国在改革开放下，繁荣富强，然而也给我们的生活带来了许多困惑，那么请问对方辩友，我们是不是就不要改革开放的政策，永远一成不变地生活在小农生活里，任强国侵略？
反方三辩：改革开放给我们带来好处的同时，是不是也给我们带来许多困惑呢？今天，犯罪、***、虚伪、谎言、欺骗经、毒品到处弥漫着我们的生活，同样，网络给我们的生活带来许多黑色。家庭的不稳定、孩子们的毒害、心理的不健全许多病症，这不就是一个严重性病毒，一颗隐形炸弹吗？随时危害我们的生活和生命，这难道是我们所想的吗？
正方三辩：人无完人，金无足赤，这是中国古训。网络和真实的生活一样，也是有不足之处的，这是有待日后健康管理的！然而我们退一步来想，生活需要的是更多的体验，没有体验就没有了经验，一个人不可能活在真空里，如果完全的活在真空里，没有一点细菌的入侵，那么请问，这个人会增强生命抵抗能力吗？他会适应今天这个瞬息变化的社会吗？优胜劣汰的道理你不会不知道吧？
反方二辩：好，对方二辩说的没错！人是要体验生活的！是不是我们也要体验吸毒是什么滋味，体验犯罪？那种捉弄人的快感我们也要体验一下了？
正方一辩：人是有明辨是非的能力的！什么是对的，什么是错的，他应该知道！如果还不清楚，我想这就是家庭与学校教育的失败之处！我们更多的是指责家长老师和长辈！而不是这个网络时代。因为网络化信息化是时代发展的趋势！我们应该与时俱进！尤其是我们这个21世纪的中学生，更应该与太阳赛跑！而不是落在别人的后面。
反方四辩：说的没错，我们是应该比别人跑在前面。可是我依然不明白，中学生上网聊天就可以成才吗？整天上网玩游戏聊天就可以成以21世纪的接班人？人生就好比一个容器，装玩的多了，学的也就少了！难道网络让我们成为高精尖人才？没有扎扎实实的基础教育可以跻身世界强国之列吗？
正方三辩：我不知道对方辩友所说的人才是指什么？难道那些只会读圣贤书而不会生活处理能力，两耳不闻窗外事，不会电脑网络知识的人才是真正的人才吗？智商1000分而情商只有0分的人才是人才？那些少年富商不是和电脑网络有缘吗？不知道对方辩友听说这样一件事没有，一人个少年没有读过正规大学因为上网编写了几百万字的书，因此被清华大学录取，请问，这是人才吗？又请问对方辩友，为什么有的人一心只读书考上了名牌大学，最终成为偷看女生洗澡的心理变态者呢？这难道不是唯美主义造成的吗?
反方三辩：那么网络游戏呢？是不是一心上网玩游戏就可以成为科学家和人才呢？
正方四辩：对！对方辩友说的还真没错！网络游戏创造的时候，最初的目的就是为了激发思维，开发智力的！据说，没有高水平的人是玩不起的！退一步来说，网络游戏还真是造就人才呢！你看，作为一个网络游戏设计师来说，如果他没有玩过网络游戏，他能设计出一个好的软件吗？
反方一辩：那么我想请问对方辩友，我们应该保持怎么样的心态来看待网络才好？一连学习一连上网？什么都要玩，怎么样才能专心致志？
正方二辩：要说志呀，我就想问一问对方辩友：是不是我们上学就一定要走大学这一条独木桥？是不是每个人都做博士后才好？那么将来谁给我们做饭卖衣服搞清洁？条条大跑通罗马，三百六十五行行出状元！每个人都应该尊重自己的个性、兴趣和选择，走自己的路，让别人说去！这就是当代中学生的风采！
反方二辩：如果人人都上网聊天玩游戏就可以让中国成为强国，我们不反对！可是这可能吗？没有扎实的基础与校园学习可以吗？
正方一辩：上网就不可以进行扎实的基础学习了吗？从未来的角度来看：远程教育，网络学校势在必行！学生更加感兴趣，学习的动力更强呢！据了解，我们学校也要和北京师范学校联网，建立远程教育，你说，这是学校在害人吗？
五、观众答辩
观众1：请问正方辩手，实际网络上每个人都带着不同的人格面具，这种面具是不是一种虚伪？活在虚伪中，我们的生活是不是变得无聊了？
正方一辩：虚拟是什么意思呢？其实它就是看上去是假的，但却不是。数学的数字化虚拟就是一种最本质的虚拟。网络教学也是虚拟的但是谁说那就是一种假的东西而不可信呢？再说，我们带着面具也不是不好呀，这样，有了距离，就让我们更加轻松地敞开胸怀，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗？我们何乐而不为？
观众2：我想请问正方辩友，你们是如何处理好上网与学习的关系呢？是不是要我们上网，而你们在一边偷偷乐，自己却不上网专心学习呢？
正方四辩：很多人都以为上网了学习就会不好！这个观念是错误的！学习和玩乐是没有冲突的！一个人只要安排好学习时间，玩的时候开开心心的玩，学的时候认认真真的学，这就是劳逸结合，我相信，网络对学习会起到推波助澜的作用的。
观众3：我想请问正方辩手，你认为网络是有真情的，那么你会相信一个陌生人说的话吗？当别人你求助的时候，你会不会伸出援助的手？
正方二辩：我想我会的！我坚信网络处处是真情！有人说过“生活中有人用真名说的却是假话，网络上用的是假名，说的是真话！”佛语说“救人一命胜造七级浮屠”。假如他真的骗了我，我应该感到幸运，还好他没有事！再说，人是有良知的，总有一天，他会良心不安的！
观众4：请问反方辩手，你们认为网络聊天真的危机重重吗？网络中男女同学生来往就一定是坏事吗？
反方二辩：确实如此！它给我们的生活带来了许多困惑和不安！学生逃学、网恋、犯罪、玩物丧志，浪费了美好的中学时光。上网吵架谈情说爱放纵自己是无聊的表现，当网络走进我们的生活的时候，我们不应该忘了身边许多美好的事物，比如音乐，大自然、亲情，身边的人更值得我们去关注。尤其是书店和图书馆，中国几千年留下来的宝贵文化，更需要我们去继承和宏扬。
观众5：你认为中国传统文化比网络更为重要吗？
反方三辩：网络是一个新生事物，中学生更易于接受，有人甚至骄傲地说：今天你上网了吗？我想请问在场的朋友，网络的发展不过几十年，而那些诞生了几百年的文化，我们今天都读过了吗？旦丁的《神曲》、鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》、老舍的〈茶馆〉，我们是不是都认识了托尔斯泰、查得克莱德曼、贝多芬、柳永、顾城。唐诗宋词元曲明清小说，我们又都读过几本？而这些，恰恰是中国人的骄傲，我们总不能让别人笑话我们连本国的语言和文化也不会吧？
六、总结陈词
反方四辩：我方观点一致认为，网络带给我们的是更多的不利，而对方辩友所说的利处只不过是一面之辞。他们忽略了网络给我们带来的危害：一、网络聊天只会造成中学生的早恋与网恋，影响了学生的学习和成长，间接地给中学生身心伤害，这是不容忽视的。二、经常上网只会产生厌学的情绪，不想学习，经常旷课。打电子游戏则影响了视力和身体健康，许多学生因此而产生“网络综合症”，染上了“网络病毒症”，从很大程度上造成伤害。三、青少年的把持力控制力不很强，不能很好的控制自己的行为，经常上网只会掉入一个网络陷井中，沉迷其中不能自拔。有的人甚至产生了自杀、犯罪的念头，给社会造成不必要的后果。四、网络始终是一个虚拟的世界，一个人总是躲藏在一个不真实的世界里，有一天会脱离了这个社会，而变得孤僻冷漠自闭，最终会导致自残的。五、生活是多姿多彩的，除了网络，我们的生活还有许多值得我们关注的东西。中华民族几千年的文化需要我们这一代人来继承的弘扬，音乐更是熏陶我们性情的好方法，走进音乐和文学的世界，我们一样可以寻找到生命的精彩和飞扬。纵观全国上下，报纸与电视的报导，网络有如洪水猛兽，侵害了我们平静的生活，对于中学生更是泛滥成灾，由此可见，中学生上网是没有利的。为了我们这一代青少年的健康安全，我们呼吁：请远离网络毒品，还生命绿色！
正方四辩：当网络悄悄走进人们身边的时候，人们对网络作用的认识似乎还是模糊不清。作为中学生，他们上网的机会很多,互联网向他们展示了各类知识结构,网络为他们提供了大量信息，又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了他们一个展示自身能力的大舞台,所以他们对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于学生能力的提高应是大有裨益的。
网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲.但部分中学生上网更多的是为了消遣和娱乐，因为网络--这个完全虚拟的世界是他们放松自己的最佳场所。学生利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我，让心情得到更好的释放，心理得到更多好的调节。
中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为，什么叫上瘾？真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人，一些中学生只不过多花了一些时间在网上，这在部分从来不上网的家长看来，就是“上瘾了”。杨教授认为，除非法黄色网吧可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于孩子们来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西，不让孩子上网，反而对孩子的成长不利。
计算机和网络与其它的工具一样，只是学生生活、学习的一种工具，只是这种工具是更加智能化。有关教育专家认为，在当前普及信息技术教育之际，我们应该引导学生充分利用网络，培养自己获取信息、分析信息、运用信息的能力；引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，提高创新精神和综合素质，以适应21世纪信息化社会的需要。谁说网络的产生是百害而无一利，谁说中学生中网不是一种大胆创新和偿试呢？在此我方仍然高呼：朋友，今天你上网了吗？网络将会带给你全新的理念和创新的精神！
〖活动名称〗《中学生上网吧利与弊》
〖活动实施者〗初二年8班
〖活动指导者〗陈晓军 陈小萍 黄延艺
〖问题提出〗
随着网络的延伸，网吧应运而生，迅速风靡大江南北。从城市到乡村，全国各地的大街小巷里，都可以见到网吧的踪影，少则三、五台电脑，多则上百台电脑。而其中又充斥着不少“黑”网吧。在“黑”网吧人们很容易发现，上网者中以学生为主。孩子们沉迷于“黑”网吧不能自拔，而这些“黑”网吧往往设施简陋、环境恶劣，甚至存在着消防安全隐患，对青少年的健康成长十分不利。
有媒体报道：虽然“18岁以下青少年在法定节假日以外不得入内” 的条款写得很清楚，却每天都能看见明显未成年的学生在上网或玩游戏。上海社科院青少年研究所所长杨雄说：“作为现代化的象征之一，网络对于求知、求新欲强的青少年，天然有一种亲和力。”
2005年3月，学校多次组织班主任和值日老师到当地网吧了解学校学生上网吧情况，发现有不少学生利用午休和晚自修，有的甚至是在上课时间到网吧上网、打游戏。我们深深地感到，鼓励中学生学习信息技术，上网冲浪是不够的，谈网色变也是不对的，更重要的是探讨网络竟带给我们学生什么影响？我们应如何正确引导中学生上网，如何利用网络为我们的学生服务？如何避免部分中学生沉迷于网络所引发的悲剧呢？带着种种疑问，我们开始了对上述问题的研究。
〖目标定位〗
1、通过活动，让学生了解网络，引导中学生扬长避短、趋利避害，以丰富知识和提高认知能力，让网络永远为我们服务。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料及问卷调查、采访、考察，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
4、培养学生的团队协作精神，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
〖研究方式方法〗
1、访问调查法
2、资料收集
3、专家访谈
4、考察法
〖活动时间〗2005年4月-12月
〖活动计划〗本次活动拟计划分五个阶段：
1、确定课题（1周）
任务：确定课题，完成支持网站建设
2、制定计划（1周）
任务：制定计划，分组分工。
3、调查研究（5周）
任务：设计问卷，发放与统计问卷，资料收集，专家访谈，实地考察
1）问卷调查：设计问卷调查表600份，发给本校的学生和外校学生、学生家长及社会公众，并对回收的问卷进行统计分析。
2）文献资料：查阅有关教育学、心理学、社会学及网络相关方面的文献资料。
3）访问有关专家、学者、老师、家长、学生。
4）实地考察当地网吧。
4、总结反思（3周）
任务：总结反思，整理资料写小论文或倡议书、个人体会；制作成果展示作品,参加课题结题答辩；组织辩论赛，辩论赛题目：《中学生上网吧利大还是弊大》
5、交流展示（2周）
任务：综合汇总，整理小组课题研究资料，撰写结题报告，展示活动历程与成果。
〖预期成果〗
1、活动课专用展示网站
2、调查问卷分析报告
3、采访稿
4、倡议书
5、小论文
〖学习评价〗
评价方法有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。
1、档案袋评定
档案袋评定就是收集学生从某项任务开始到任务结束这段时间内的典型作品，以这些作品作为依据对学生的学习表现进行评价。
几个参考的项目：
(1)反映基本过程的内容。如：活动日志、调查问卷、反映过程的照片等。
(2)反映基本成果的内容。如：对课题解决具有重要价值的参考资料或实验数据。最有收获的案例，某些关键问题解决的思维过程(思路)及策略、阶段性总结、个人心得体验等。
(3)反映最佳成果的内容。如：小组或个人研究的成果 、文学作品、研究论文、结题报告等等。小组或个人在研究过程中发现的最佳问题解答方案、最好的实验记录、小组中写得最好的计划或总结材料等等。
2、协商评价
主要通过学生自评、小组互评和教师评价三种评价方法，最终由指导老师根据学生自评与小组互评的结果，分年级给出每个学生的学分与等级。
⑴ 学生自评。学生自评主要根据自己所在活动中的表现，就老师所给出的几项指标对自己做出的评价。
⑵ 小组互评。参加小组互评的同学真实客观地对小组中其他的同学给予评价。
⑶ 教师评价。教师按照有关的要求与项目，结合学生自评与小组互评的结果，给学生做出一个客观、公正的评价，评价要以激励评价为主。
记者：您好,王老师.就学生上网这件事,您有什么看法？
王：现在我们班的大部分同学都戴上了眼镜,原因就是因为上网造成的。这就是上网的弊之一。其次是网上一些不健康的读物、影视会影响同学们的身心健康。而沉迷于网络游戏中还耽误学习。记：谢谢。
可以上网看到利于学习的知识现实中学不的知识
也会让那一些自制力不强的孩子学会了好多不利于成长的
比如说沉醉于上网聊天，打游戏不能自拔这样就不好了
会让他无法回头
上网
利处就是“我们可以在网上了解一些以前不知道的东西，增广我们的见识”
弊处就是“有很多不健康内容得网页和网站，不适合我们中学生的身心健康...”
PS：贴主，你是1995.12.7的？？？我也是诶....
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急要中学生社会调查报告!!!题目是"网络的利与弊~~~谢谢
答：在今年暑假里,学校安排给学生们一项社会调查任务:就是查找各种资料并进行实地考查,写出关于“中学生上网的利与弊”的调查报告。通过查阅同学们上交的调查报告,同学们所持的观点大致可分为两种,一种认为“网络”给中学生带来弊端太大,应对“网络”说不:一种认为新一代的中学生,应该打开电脑,上网从今天开始。所谓真理...
高中生使用手机利弊对老师的访谈
答：在人们进入信息化社会时，手机逐渐成为中学生的新宠，现在学校内使用手机有愈演愈烈之势。要想管理好学生带手机的问题，学校与家长要形成合力，要了解使用手机的利与弊，并共同管理好学生的使用手机情况。学生带手机，我们归纳起来是“一利十弊”。一利是方便了家长与学生的联系，但弊更加明显，可概括为...
青少年上网的利弊
答：4．青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。反方第一辩手：我方之所以认为上网的弊大于利,是认为有很多不适宜我们的地方.我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端:首先,电费和电话费的急速上升是...
关于青少年上网好不好的辩论稿
答：我认为对于我们高中学生来说，可以利用网络进行探究性学习，开阔了我们的视野，培养了科学的探究精神以及分析问题、解决问题的能力。所以我认为对于高中学生来说，上网有百利而无一害。观众B：我认为上网的弊大于利，因为互联网上有很多不适宜我们的地方。我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端：上网还有...
谈一谈你对网络的认识?(内容要求:1.利与弊:2.自己的看法;3.400字。等...
答：正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。但网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引...
有人说“小学生上网利大于弊”,也有人说“小学生上网弊大于利”你怎么...
答：这场辩论是北京海淀区花园村第二小学首届少先队代表大会热点论坛的精彩内容之一, 同学们就“小学生上网的利与弊”进行了热烈的辩论,看得出来,孩子们都做了充分准备,参与辩论的热情非常高。 “我认为小学生上网利大于弊,我从一本书上看到,网络的创始人就是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。
中学生上网的利与弊
答：同时现在的中学生以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与另外部分中学生往往在家中使用互联网,家长应该对网络有一定的认识,要正确引导。开阔视野上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知...
中学生上网的利与弊
答：中学生上网的利与弊 01 中学生上网的利 1、青少年的创造能力得到了发展。 随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更...
求!网络对高中生的影响弊大于利的辩论稿!
答：上网的弊大于利 计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化的浪潮席卷全球。根据中国互联网信息研究中心最新发布的中国互联网调查报告显示，目前的中国互联网上网人数已经达到了9900万人，其中18岁以下的未成年人有1650万人，占19％。 如此惊人的数字，实在让人震惊，具调查其中网络成瘾的患者达到250万人。...
小学生上网有什么利和弊?
答：3.有关专家说,长时间上网,容易把精力,脑力耗到极点,进而诱发一系列诸如经常性头痛,偏头疼,视力损坏,"鼠标手","电脑脸"等毛病。 4.青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计,经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射,具有相当强烈的危害。 我认为上网的弊大于利,是...
