《桂花雨》这篇课文让我们学到了什么？ 《桂花雨》这篇课文中桂花给“我”带来了哪些快乐？
作者很巧妙的运用借物喻景的修辞手法，抒发对家乡的感情，桂花雨看似作者写他母亲对桂花的喜爱，而是借用桂花抒发了作者对故乡的热爱与思念。
看了《桂花雨》这篇课文，你有什么感受？~
如果你有一个不明白的问题，你会怎么办呢？如果我有一个不明白的问题，我会先自己想一下，实在不会才去问别人，我会通过多种方法去探索答案。今天我就给大家讲一下我在探索答案的过程。 有一次，我在家里看书，看到了一个这样的问题：“蚂蚁在一个在地上画的圈内会不会走出去呢？”我对这个问题很有兴趣，于是，我便想解答出这个问题。 为了解答出这个问题，问了爸爸，爸爸说蚂蚁不会出来的。 我又来猜一下。我想应该不会，因为蚂蚁的触角很敏感，它如果触到了圆圈边上的笔痕，会原路返回的。 猜完后，我就开始行动，做实验来证实一下这个猜想。于是，我便到楼下去捉了三只蚂蚁。蚂蚁捉到后，我就在地上用粉笔画了一个圈，然后，我把一只蚂蚁放了进去。那只蚂蚁在圈内转了几圈后，竟然奇迹般的爬了出来。我不相信，又把另外两只蚂蚁给放了进去，实验结果全都一致。 知道了答案后，我很高兴，因为我通过做实验找出了答案。 通过这次实验，我知道了做什么事情都要亲自动手去调查，去做做实验，不能人云亦云，因为别人也有说错、做错的时候，科学家不也如此吗？
写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐，家乡的桂花是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
扩展资料：对句子的理解。
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
“全年”“整个村子”从时间和空间的角度，巧妙地描述了桂花给人们、家乡的快乐。
桂花雨课文 迷人的桂花让“我”想起了什么?“这里的桂花再香,也比不...
答：让我想起了家乡和童年生活的快乐，“闻桂花之乐”,“赏桂花之乐”,“送桂花之乐”,“摇桂花之乐”,“用桂花之乐”，桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用一种情感在体味它们，表达了母亲对家乡的怀念。《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的一本散文，作者是当代...
桂花雨表达了作者怎样的思想感情呢?
答：最迷人的一个印象。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
小学语文《桂花雨》课后反思
答：“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分的教学我注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。我先让学生分角色朗读，再利用评读来渗透“注重抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动”的`学习方法，这也是本单元的训练重点。然后从学生从读懂的地方入手...
桂花雨教学反思
答：下面是由我为大家带来的关于《桂花雨》教学反思,希望能够帮到您! 篇一:《桂花雨》教学反思 《桂花雨》这是一篇自读课文,写了作者儿时在家乡摇落桂花的情景,充满了对家乡对童年生活的无比怀念。第二单元是课文都是与怀念家乡的游子心情有关,因此在设计本课时,我结合单元导读和之前学过的古诗词引导学生了解了...
《桂花雨》的主要内容是什么?
答：但我宁可俗,就是爱桂花。 扩展资料: 《桂花雨》这篇课文通过写桂花的事,表达了作者对童年生活的怀念,表达了作者和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。 作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。 文章...
课文《桂花雨》的教学反思
答：但文中没有一句思乡的语句，这也正是作者的高明之处。可是怎么引导学生们体会呢?为此我考虑过几种教学方法，但都感觉无法让学生深刻地体会。后来张婷主任的一句话点醒了我：“作者对桂花印象这么深刻，不就是因为桂花的香和摇桂花时感受到的快乐吗？”再读课文，细细品味，这股浓浓的思乡之情正是蕴涵...
课文《桂花雨》主要讲什么的??
答：主要内容如下：《桂花雨》一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。简介：《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的一本散文，作者是当代台湾女作家琦君。
桂花雨课文讲了什么?
答：桂花雨课文主要内容：以前我和乡亲们一起摇家门前的桂花树。我到杭州去读书那里一排排种的都是桂花树的香味，我经常去那里散步每次回家的时候都会捧一大把桂花给母亲，母亲说，杭州的桂花在香也不如家乡的桂花香，我也想起了小时后的事情。《桂花雨》以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔...
《桂花雨》这篇课文主要写了什么?
答：桂花雨是一篇回忆性散文，采用倒叙的写作手法，写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花。课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也...
四年级上册语文课文《桂花雨》的抒发了作者怎样的感情
答：表达了作者对故乡桂花的深深怀念的思想感情，于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。
