让数学课上出“数学味”
一、讲授数学知识要严谨。严谨性是数学学科的基本特征之一，主要是指数学逻辑的严格性及结论的精确性。本次公开课的课题是《确定一次函数的表达式》，涉及到一次函数的图像是直线，而高中阶段这一表达式就明确是直线方程，不同阶段《课程标准》对这部分内容有不同的要求，所以赵老师提出初中阶段让学生明确直线是一次函数的图像，仅让学生感受方程思想。
二、课前要精心预设善于留白。“凡事预则立，不预则废。”没有课前精心的预设，就难以取得数学课堂教学中的精彩生成。对于本节第一个例题是确定正比例函数的表达式，学生是否能独立列出v=kt都有可能。赵老师指出如果学生能写出这个式子，教师要追问：为什么这样列式子？（怎么想到的？依据是什么？）；如果学生不会写，教师要通过问题启发引导学生思考。在这一过程中要随时捕捉学生的疑问、想法等精彩瞬间，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程中，对价值不大的信息及时排除，保证教学的正确方向。
三、挤掉“非数学”的水分。在公开课、参赛课的课堂上，往往教师为了追求好的课堂气氛，为情境而设情境，活动成了形式，直接导致了数学学习的失衡。本节课课前的游戏环节从学生的表现能看到对本节课的学习发挥作用不大，还不如去掉更节省时间。课后的总结环节当学生说出“非数学”的内容时要及时引导学生总结本节课学到的数学知识，最好教师在学生总结后再梳理强化一遍数学知识点。以上都是赵老师在点评时明确指出的修改完善建议。少了“花样百出的活动”，数学就多了点“枯燥”。 让学生爱数学，不应该借助外围力量，更应借助数学的魅力，经历耐心的探索过程，体会真正的“数学味”。
我想数学课堂就应该思索如何在数学学习中让学生经历一个“数学化”的过程，让我们的课堂充满数学味！
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数学课堂中为什么见不到"数学味
答：特别是要让学生在思考数学中完善数学素养，让浓浓的“思考味”充满着整个数学课堂，让学生的“思维之花”绽放！四、用精确的语言显现“数学味”语言是思维的物质外壳，也是思维的结果。在课堂上除了耳听、眼看、脑想外，还得动口把思维过程用语言表达出来。数学语言是一种特殊的语言，它要求用词精确、...
浅谈怎样创设小学数学课堂教学情境
答：邱焕威 【摘 要】情境创设有着它巨大的作用，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感，将原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。关键词从生活化到数学化；体现“数学味”；不拘泥于教材；创设探究情景；创设应用情境；培养创造思维 《数学课程标准》在...
精选数学老师听课心得感悟范文6篇
答：去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 (二)课堂教学体现数学味道 很多老师心里想,数学课堂肯定体现数学味道,这还用说。
论文浅谈如何让低段的数学课堂更有效
答：(一)创设情境教学凸显数学味,追求课堂教学实效性(前20分钟)1、基本训练:(3分钟左右)在教育教学过程中,每节课都要注重学生“双基”的落实。尤其是低段的数学教学,计算是最基本的基础知识的,可是在我接触过的不少孩子中,10以内的加减法还好,可是到学20以内的进位和退位加减法就明显的感觉基础知识不扎实了,计算...
数学趣味小知识大全
答：12345679*171=2111111109 也是“清一色数学小常识(转载) [ 2007-11-28 12:58:00 | By: gnwz ] 数学小常识1.悖论: (1)罗素悖论 一天,萨维尔村理发师挂出了一块招牌:村里所有不自己理发的男人都由我给他们理发。于是有人问他:“您的头发谁给理呢?”理发师顿时哑口无言。 1874年,德国数学家康托尔创立...
数学和语文的区别?
答：在此我们仍可通过与语文教学的对照来指明所说的“数学文化”的具体内涵，而这事实上也就为“究竟什么是数学课所特有的数学味”提供了直接解答。语文课是以情感来带动知识的学习。例如，语文老师经常会采取，要求学生用自己的语言（或一句成语）表达自己的感受，或是要求学生对一些想象的情景（不同于书上...
如何提高数学教学模式的趣味性
答：在数学课堂上,如何解放学生,真正做到以生为本,那么课堂的趣味性就显得尤为重要。【关键词】情境 过程 思维 评价 《小学数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的趣味性、有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它...
数学的趣味故事是什么?
答：数学趣味小故事：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+...+97+98+99+100=?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何...
怎样优化数学课堂教学设计
答：使教学目标落到实处。二、教学设计要关注一堂课的整体结构和不同课型的特点。一节数学课，一定要把握住数学的本质，数学课要散发出浓浓的数学味，在彩旗纷飞时一定要有属于数学的那一面或那几面，那样才会有更具魅力的数学课。作为一节好的数学课，应该要结构清晰。其实只要是围绕教学目标层层展开的，...
数学听课心得体会
答：教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 三、教师的教...
