初中语文第四课,<紫藤萝瀑布>我要她同步练习的答案?(10分哦) 七年级上册语文第四课《紫藤萝瀑布》同步解析与测评答案

作者&投稿:拔亲 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
一、积累与运用

1.选出加点字注音错误的一项并改正。

A.迸溅(bènɡ) B.伫立(zhù) C.沉淀(diàn) D.伶仃(tīnɡ)

错误的是( )项,正确的读音是( )。

2.选出每组中有错别字的一项。

①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 ( )

②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 ( )

③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 ( )

④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 ( )

3.根据下面各句意思写出相应词语。

①观察别人的说话、脸色,揣度其心意。 ( )

②形容孤独没有依靠。 ( )

③长时间的站立。 ( )

④忍不住笑。 ( )

⑤爆发,往外溅散。 ( )

⑥光辉灿烂,也用来形容有显著成绩。 ( )

二、阅读

阅读下面文段,回答文后问题。

(一)

这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

4.这段文字运用的修辞方法有哪几种?试举例说明。

5.十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇?

6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆?

7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句?

8.点明全文主旨的一句话是哪一句?

(二)

生命的暗示

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏,躁热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里,我骤然从昏睡A中惊醒。远方的钟楼上,响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——

②这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗?

③我在想,秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识吗?是因为它深谙生命的全部价值,都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长,就可以以生理需求为由,将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?

④这是一个荒诞的联想。

⑤惟有钟声,以其绝对接近精确的殊荣,当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切呼唤里,有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡B了的那些人是不知道的,在混混沌沌之间,生命是这样一部分一部分地丧失了。

⑥这是一个无可挽回的丧失。

⑦有时,我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬,当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候;有时,我们会觉得生命是一种快乐的享受,当它展示出_______、_______、_______、_______一面的时候:生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里,似乎总是喜剧与悲剧同生,苦难与幸福共存。

⑧有时,我们会觉得生命是一种渺小的存在,当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候;有时,我们会觉得生命是一种伟大的结晶,当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候;生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视,再伟大的巨人也有他渺小的瞬间,再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑨绝大多数的时候,我们有一种珍惜生命的本能,似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移,生命在心灵中会无限的增值。毕竟,生命只属于这一个人,而且仅仅只有一次。在人生的道路上,即使一切都失去了,却一息尚存,你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切,又有可能在新层次上复得。当然,在极少数的时候,我们也渴望着悲壮的牺牲,那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时,死亡反而变得令人仰止,生命反而因死亡而延续,因毁灭而永生。

⑩钟声是生命长度的量尺,却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了,一代又一代的人去了,他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生,却留下一个默默无闻的死;有的人有一个默默无闻的生,却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时,却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生,却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移的生命价值的客观性和历史性,使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。

11一时一事的得失,似乎永远困扰着我们,永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外,烦恼就真正超脱了。其实,真正值得烦恼的命题在于:生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜,一千个人有一千种答案,却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的,也就难找自己生命的转化方式,这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于,无非就是能最早最充分地认识自己的价值,从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。

12每个人都拥有自己的生命,然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事,这正是人类的悲剧所在。

9.解释文中A、B两处“昏睡”的含义。

10.第④自然段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解?

11.依次填入第⑦自然段横线上的词语应当是______ _、_ ______、__ _____、_ ______。

12.仿照第⑧自然段画波浪线的句子,用自己的话,再写一句富有哲理的话。

13.阅读全文,你认为作者对生命的认识是什么?

(三)

所有开花的树看来都应该是女性的,只有木棉是男性的。

木棉树又干又皱,不知为什么,它竟结出那么雪白柔软的木棉,并且以一种不可思议的优美风度,缓缓地自枝头飘落。木棉花大得骇人,是一种耀眼的橘红色。开的时候连一片叶子的衬托都不要,像一碗红曲红,斟在粗陶碗里,火烈烈地,有一种不讲理的架势,却很美。树枝也许是干得很了,根根都麻皱着,像一只曲张的手——肱是干的,臂是干的,连手肘、手腕、手指头和手指甲都是干的——向天空讨求着什么,撕抓些什么。而干到极点时,树枝爆开了,木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。

木棉树通常长得很高,那年在广州初见木棉树,不知是不是因为自己年纪特别小,总觉得那是全世界最高的一种树了,广东人叫它“英雄树”。

初夏的公园里,我们疲于奔命地去接拾那些新落的木棉,也许几丈高的树对我们是太高了些,竟觉得每团木棉都是晴空上折翼的云。木棉树的叶子便逐日浓密起来,木棉树终于变得平凡了,大家也都安下一颗心。至少在明春以前,在绿叶的掩覆下,它不会再暴露那种让人焦灼的奇异的美了。

14.作者根据木棉树的什么外形特点,得出“木棉是男性的”这个结论?

15.文中画线句,说木棉花的美让人“焦灼”的依据是什么?摘引原句回答。

16.为什么作者用“云”,而且是“折翼的云”来形容木棉呢?

17.木棉花令作者产生很多联想,作者是用什么手法把它们表达出来的?

三、写作

18.留心观察一下你身边的东西,如:小草、小鸟、小鸡、树木等等,你受到哪些启发,有哪些感悟,写下来,300字左右。

参考答案:

一、1.D dīnɡ 2.①D ②B ③B ④D

3.①察言观色 ②伶仃 ③伫立 ④忍俊不禁 ⑤迸溅 ⑥辉煌

二、(一)4.拟人:它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色,试探着什么。对比:“十多年前”与“现在”。比喻:紫色的瀑布。

5.园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。——花和生活腐化有着必然的联系。

6.过去家庭所受苦难的回忆。

7.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

8.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。

(二)9.昏睡A:昏昏沉沉地睡(睡眠); 昏睡B:对生命的意义、价值认识不足。

10.这句话貌似荒诞,其实并不荒诞。作者认为:秋虫鸣叫有生命意识是生命的暗示,由此联想到人的生命,进而想到人应该珍惜生命。

11.光明 纯洁 崇高 真诚

12.要求:①结构相同或相似;②对比;③有哲理;④用自己的话说即可。

13.珍惜生命,努力实现生命的价值。

(三)14.又干又皱,长得很高。

15.干到极点时,树枝爆开了,木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。

16.“雪白柔软,缓缓自枝头飘落。”

17.用比喻、联想的手法,描绘了木棉的形态。

三、18.提示:要重点突出生命意识。


里面有,自己下


哪个题?

初一语文练习册答案 第四课紫藤萝瀑布的答案~

宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,祖籍河南唐河,生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女,幼承家学,就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发,随父赴昆明,就读西南联大附属中学。1945年回北京。1946年入南开大学外文系,1948年转入清华大学外文系,曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。主要作品:《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》等。

可以去买黄冈同步解析,在上面什么都有的

小学六年级语文上册第四课索溪峪的野有哪些多音字?
答:小学六年级语文上册第四课索溪峪的野有哪些多音字? 扎、嚼。应该就这么两个。《索溪峪的野》一文中的多音字如下: 相 相 [xiāng]互~。~等。~同。~识。~传。 相 [xiàng]~貌。照~。凶~。可怜~ 奔 奔 [bēn]~跑。~驰。~突。~流。~腾。~忙 奔 [bèn]投~。

四年级下册语文第4课狼牙山五壮士读后感怎么写
答:四年级下册语文第4课狼牙山五壮士读后感怎么写  我来答 1个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释?七二道长 2015-03-25 · TA获得超过293个赞 知道小有建树答主 回答量:135 采纳率:0% 帮助的人:44.1万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 今天,我读了《狼牙山五壮士》这篇文章。

语文书第4课爷爷的芦笛续写作文
答:2. 4年级下语语文第四课爷爷的芦笛的读后感 今天,我学了《爷爷的芦笛》,课文最后一句使我受益匪浅“海边的孩子不沾点海水就长不结实”。这句话启示我们,只有经过挫折和磨练的人才能成长为坚强的人。 “阳光总在风雨后,请相信有彩虹,风风雨雨都接受,我一直会在你左右……”语文老师经常对我们说,阳光总在风雨后...

高中语文《师说》优秀教案设计
答:教材分析 《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课,是韩愈的代表作之一。这是一篇抨击时弊,宣扬尊师重道的论文,主要运用对比论证的手法,有力批判士大夫的愚顽可笑。虽然属于自读课文,但本文的语法现象如词类活用、文言句式比较典型,并且作为了高考背诵篇目,所以在文言文教学中我们不可以等闲视之...

《氓》说课稿+教学设计
答:《诗经两首》是高中语文必修二第四课,第二单元的第一篇课文。高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进行课文编排,《诗经》作为我国诗歌的源头,其重要性不言而喻。新课改后,教材从高一第二学段,即开始安排古代诗歌的学习,目的是让学生了解诗歌源流,了解古人是如何利用诗歌表情达意,从而认识古今文化的联系...

一年级语文四课学习与巩固第五题怎样做
答:1、知识与能力:(1)能在语言环境中读准“老、师、语、文”三个生字的字音;(2)能认读词语“老师”和“语文”;(3)练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文”。2、过程与方法:游戏识字,培养学生的学习兴趣。3、情感、态度与价值观:在活动中认识任教学科的老师,产生亲近老师的情感;培养初步...

八年级上册语文练习册第4课第8题雨果对圆明园的总评价是什么?文中的...
答:诗人、哲学家都知道有个圆明园,伏尔泰现在还提起它。人们常说,希腊有帕特农神殿,埃及有金字塔,罗马有竞技场,巴黎有巴黎圣母院,东方有圆明园。尽管有人不曾见过它,但都梦想着它。这是一个震撼人心的、尚不被外人熟知的杰作,就像在黄昏中,从欧洲文明的地平线上看到的遥远的亚洲文明的倩影。

五年级下册语文第四课能力训练
答:五年级下册语文第四课能力训练 描写风景的成语描写场面的成语文中找(反义词):车载斗量... 描写风景的成语描写场面的成语文中找(反义词):车载斗量 展开 10个回答 #热议# 为什么现在情景喜剧越来越少了? 柯氏2008 2010-03-08 · TA获得超过1210个赞 知道答主 回答量:111 采纳率:0% 帮助的人:56.9...

三年级下册第四节课珍珠泉里面的aabb词语有哪些
答:第二课:勇敢 在战火中,勇敢就是不怕牺牲的奉献精神,今天,不怕困难,勇于担当,就可以做一个勇敢的人。 第三课:团结 在战场上面对敌人的时候,只有同心协力,并肩战斗的团队才能克敌制胜;今天,团结表现在大家为了共同的目标,彼此信任,互相帮助,合作共赢。 第四课:自强 今天,同学们是...

五年级语文第四单课文《梦想的力量》做批注
答:圣十字教会学校的教师南茜·普雷斯特在给一年级的孩子们上课。这所学校正开展一项帮助发展中国家的捐款活动。她那一天讲的是非洲的生活状况,以及怎样做可以帮助他们。“在非洲,孩子们没有玩具,没有足够的食物和药品,很多人甚至喝不上洁净的水。”南茜说,“成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去...