高中化学
Ⅰ，基本概念和基本理论：
一，阿伏伽德罗定律
1。内容：在相同温度下用气体的分子中含有相同数目的相同体积的压力。这“三同”固定“起来。”
2。推论
（1）相同的温度和压力下，V1/V2 = N1/N2（2）在（3）具有相同的温度和体积，P1/P2 = N1/N2 = N1/N2
当温度相同的压力，如质量，V1/V2 = M2/M1相同体积的（4）相同的温度和压力下，M1/M2 =ρ1/ρ2
注：①阿伏伽德罗定律也适用于非反应性混合气体。 ②采用气体状态方程PV = NRT帮助你理解上面的推理。
3，阿伏加德罗常数这样的做法解决方案：
①条件：试验气体通常给出的是非标准环境温度和压力条件下，1.01×105Pa时，25℃同步。
②物质状态：在检查气体的摩尔体积，非气态物质在标准条件下使用的考生，如H2O，SO3，己烷，辛烷，三氯甲烷等混淆。
③结构和物质的晶体结构：一定量的物质的研究中所含的粒子数（分子，原子，电子，质子，中子等）常常涉及惰性气体氦，氖，这样的物质如单个原子和胶体粒子，CL2，N2，O2，H2双原子分子。晶体结构：P4，金刚石，石墨，二氧化硅，和其它结构。
二，离子共存
1。由于复分解反应的发生，大量的离子不能共存。
（1）天然气生产。如CO32-，SO32-，S2-，HCO3-，HSO3-，HS-挥发性弱的酸，如酸基和H +不是很多的共存。
（2）形成沉淀。如果钡离子，钙离子，镁离子，银离子等不能大量共存和SO42-等，CO32-，Mg2 +和Fe2 +的，Ag +和的Al3 +，Zn2 +的，铜+和Fe3 +等不能大量的OH-共存;对Pb2 +和Cl-，Fe2 +和S2-，Ca2 +和PO43-，银离子和I-不是很多的共存。
（3）有弱电解质生成。如OH-，CH 3 COO-，PO43-，HPO42-，H2PO4-，F-，CLO-，ALO2-，SiO32-，CN-，C17H35COO-，等和H +是不是有很多的共存;一些酸弱酸如HCO3-，HPO42-，HS-，H2PO4-，HSO3-可以与大量的共存OH-NH 4 +不能用了大量共存的OH-。
（4）离子的一些易水解存在于溶液中是有条件的。如ALO2-，S2-，CO32-，C6H5O-等，可以在碱性条件下可存在于溶液中;如Fe3 +的Al3 +等可在酸性条件下可存在于溶液中。这两种类型的离子不能共存于同一溶液，它可以根离子“双水解”响应之间发生。如果3AlO2-3的Al3 + +6 H2O = 4AL（OH）3↓喜欢。
2。由于氧化还原反应，有大量的离子不能共存。
（1）具有强还原离子可以与大量具有强氧化性的离子共存。如S2-，HS-，SO32-，I-和大量的Fe3 +不能共存。
（2）在酸性或碱性介质中，并且由于氧化还原反应中共存大量。如的MnO4-，Cr2O7-，NO3-，CLO-和S2-，HS-，SO32-，HSO3-，I-，Fe2 +的等共存于大量; SO32-和S2-可以在碱性条件下共存，但酸性条件下，由于发生2S2-+ SO32-+6 H +的= 3S↓+3 H2O反应是不。 H +和S2O32 - 不是很多共存。
3。水解的阳离子与能水解大可以在水溶液中共存（双水解）的阴离子。
例如：Al3 +和HCO3-，CO32-，HS-，S2-，ALO2-，CLO等 - ，Fe3 +与CO32-，HCO3-，ALO2-，CLO等，不是很多共存。
4。解决方案离子络合反应可以发生不是很多共存。
如的Fe2 +，Fe3 +的不能共存有大量的SCN-，Fe3 +和没有大量共存。
5，节制应注意在标题中给出的附加条件。
①酸溶液（H +），碱性溶液（OH-），可燃气体可以加入铝后释放到溶液中，在水中电离或OH-= 1×10 - 10摩尔L溶液中H +的/等。
②有色离子的MnO4-，Fe3 +等的Fe2 +和Cu2 +的Fe（SCN）2 +。 ③的MnO4-，NO3-等具有酸性条件下强氧化性。
④S2O32-氧化还原反应发生在酸性条件下：S2O32-+2 H + = S↓+ SO 2↑+ H 2 O
选B。
0.12g镁粉即0.005mol的Mg，最多能与0.01mol的氢离子反应。甲烧杯中含盐酸0.01mol，因此反应结束后，甲烧杯中的溶液变成是氯化镁溶液（氢离子与镁恰好完全反应，而氯化镁是强酸弱碱盐，溶液呈酸性，故D错），乙烧杯中的溶液则是醋酸溶液与醋酸镁溶液的混合物（因为醋酸是弱电解质，因此乙烧杯中醋酸的物质的量远远大于0.01mol）。换言之，反应结束后，两烧杯中均没有镁剩余，故C错。
甲乙两个烧杯中，甲中的盐酸恰好完全与镁反应，乙中剩余大量醋酸。故产生氢气的量完全由镁的量决定。因此产生氢气的物质的量相等，故B对。
反应开始时，反应速率由溶液中氢离子的浓度决定。开始时，甲、乙烧杯中的氢离子浓度均为0.01mol/L，故反应开始时产生氢气的速率相等。但是随着反应的进行，乙烧杯中的氢离子浓度降低，促进了醋酸的电离而不断产生新的氢离子。因此反应一段时间后，乙烧杯产生氢气的速率比甲烧杯大，因此A错。
选B,由题镁0.005mol,水溶液氢离子0.01mol，在盐酸溶液恰好1:1反应,而醋酸为非电解质，故醋酸过量，反应是始终产生氢离子，反应速率快，A错。醋酸过量，反应无剩余，C错，而甲反应后为氯化镁溶液，因镁离子水解为弱酸性，D错。
A是一开始速率一样B对
C是醋酸剩余，D是水解呈酸性
醋酸 盐酸 体积相等 PH等 因此溶液中氢离子浓度相等 但溶液中醋酸分子的量很多 都没有电离
在氢离子被消耗的过程中 盐酸溶液中的氢离子一直减少 但醋酸溶液中的氢离子虽然也在减少 毕竟醋酸是过量的 会不断电离出氢离子 所以反应速率不等 A错
通过计算可知 开始时氢离子有0.01mol Mg有0.005mol 盐酸恰好完全反应 而醋酸还有剩余
所以 产生的氢气相等 无Mg粉剩余 因甲中还有Mg2* 会电离出氢离子 不是中性的
故选B
怎样学好高中化学~
1、你必须把课本上的知识背下来。化学是文科性质非常浓的理科。记忆力在化学上的作用最明显。不去记，注定考试不及格！因为化学与英语类似，有的甚至没法去问为什么。有不少知识能知其然，无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性。说“化学就是第二门外语”，化学的分子式相当于英语单词，化学方程式就是英语句子，而每一少化学计算题，就是英语的一道阅读理解。事实确实是这样，化学成绩优秀者，必定是准确记住了学过的每一种物质的典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式，理解并记住了常用的解题方法和基本的实验操作。而成绩一直徘徊在六七十分，甚至为及格而发愁的“差生”，则肯定在记的方面出了问题。但是，只靠记，也是难以及格！因为化学毕竟是理科，有些知识如果理解了，是没有必要刻意地死记硬背的。有些知识如果不理解，简直没法记住。就算你记下来了，稍微给你变一变，换换数据，你还是不会。
2、找一个本子，专门记录自己不会的，以备平时重点复习和考试前强化记忆。只用问你一个问题：明天就要考化学了，今天你还想再复习一下化学，你复习什么？对了，只用看一下你的不本本即可。正所谓：“考场一分钟，平时十年功！”“处处留心皆学问。”“好记性不如烂笔头。”考前复习，当然是要复习平时自己易错的知识点和没有弄清楚的地方，而这些都应当在你的小本本才是！
3、把平时做过的题，分类做记号。以备考试前选择地再看一眼要重视前车之鉴，，防止“一错再错”，与“小本本”的作用相同。只是不用再抄写一遍，节约时间，多做一些其它的题。
4、及时总结。有的同学不知道怎么总结，其实你明白了就很简单，比如氧气这一节，我们可以大致按氧气的物理性质、氧气的实验室室制法、氧气的化学性质、氧气的用途等方面进行总结。以后，每个气体都按这个模式。这样，每天都总结，记忆的效果就好。知识点就记得牢固。
要养成好的做题习惯
我们不能只讲一些什么复习呀、听讲呀、做作业呀……等大道理，而对化学没有学好的“差生”我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重要知识没有理解透彻等等。有一个地方弄不懂，就可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“差生”的行列。找准之后，先把关键的知识补上，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师。这时，为了给学生以信心，老师的教学要做相应的配合，如：知道这几个“差生”把某几个知识点补上了，就适时地针对这几个知识点来一次简单的阶段性测试，让他们也尝尝及格和高分的喜悦。暗暗地、一步一步地证明他们已经跟上了老师的教学进度。正所谓“失败是成功之母”，成功的喜悦比失败的教训更能激励“差生”的进步。同时在辅导时一定要强调做题习惯的培养。实践证明，“差生”做不好计算型化学题的原因除了相关的知识点掌握的不牢固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，不知道怎样把已知的条件进行转化。如：以物质的质量为中心进行计算，把题目中的已知条件尽可能都转化成物质的质量，然后再找和未知的联系，最后设未知数、列方程。这些最基本的做题习惯，几乎所有的“差生”都没有掌握。
在课堂上要多表现
教师说好课是讲好课的前提，同样，对于学习成绩较差的学生，鼓励他们说题，是短期内提高成绩的最好方法。这一招不只是对“差生”有益，几乎对所有学生有益，“差生”的考试成绩之所以差，大多是不会思考，面对一个题不知从何下手，有时虽然能写两步，但最终还是想偏了，结果得不到分，等考试后，老师一讲，他们大都有顿悟感，“噢！原来是这样！”但大都是停留在这一声感叹上，以为听懂了，就是会了。其实，你马上让他说一说解题思路，说一说化学方程式的书写，他可能立马就说不完全。隔几天考试时，再把这道题拿来让他做，他又是“似曾相识”，却又做不出来，这就是“差生”的“一错再错”现象。“说题”的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，老师可以有的放矢地进行当场辅导，辅导这一个，受益的是全班学生。在课堂上说题，一个人说题其他人也能从中吸取教训或开拓思维。若是连续提问，比一比看谁说的更有条理，看谁说的更简练，还有一种竞赛的气氛。毕竟，这是从学生角度的思维，若是正确的，则更容易接受；若不正确，可以当场纠正，解决一大部分学生的思维障碍。刚开始时，“差生”可能会用“不会”为理由逃避“说题”，这时老师一定不能让他坐下来，否则他永远也无法走出“差生”阴影笼罩，会的也不自信了。这时可以换一种方式：就题目回答问题，老师当场引导他把题目中最关键的部分回答出来，把一个题目分解成多个小问题，让他一一回答，同时要求其他学生做评判（这样对已经会了的同学来说也提出了更高的要求：做裁判，即使会了也会有兴趣听下去的）。如：题目中要求计算的是物质的量浓度，就启发他说出物质的量浓度的定义，再问题中关于溶质的物质的量和溶液体积的叙述，然后再逐步引导他说出来。这样做可能会多浪费一些课堂时间，但是换来的是“差生”的勇气和走出自卑的喜悦，还是值得的。全国特级教师、教育家魏书生之所以成功，恐怕有一半是得益于此，虽然他没有明确提出“说题”这个名词，但他的确是做了类似的工作。在“差生”的转化上做出了令人不可思议的成绩。
要求学生准备一个“小本本”，记下自己不会的知识点，解题方法，和“顿悟”到的“一句话知识”。
俗话说“好记性不如烂笔头”，很多知识是必须记在纸上再看一遍才能理解和掌握的，这是减少“一错再错”的最有效的方法，正所谓“不动笔墨不读书”。这时我想到了考试作弊成功者的窃喜。其实会作弊也是一种能力---姑且称之为“作弊能力”，作弊为正人君子所不耻，但推敲一下考试作弊的手法也可以给我们的学习带来一些启示：估计考试要考这一点而又不会，抄下来，带入考场，如果有，则抄……。而我们的“差生”呢？他甚至不知道某一些知识点是必考的，会不会也不清楚，你问哪里不会？他随口答到“都不会！”这是典型的逃避现实的回答----越自卑越封闭，越封闭越落后，越落后越自卑，这是一个可怕的恶性循环。这时教师要耐心地，特别要和蔼可亲地启发学生怎样把不会的记下来，记在“小本本”上。“都不会”的也没关系，从现在开始，一点一点地积累，先挑常用的记。这时，我们可以明确地告诉学生：把“记”定位在“作弊”上，就好比明天要考这一点，你把它弄清楚了，记下来，以备考试前复习一下。这里要强调一点：是“记”下来而不是“抄”。有同学说：“我好多都不会”，于是把课本上的、资料上的相关知识从头到尾抄了很多，其实还不如去复印一份更好！这里所说的“记”，可以分为两类六种：
第一类是在学习或复习课本知识和相关辅导材料时遇到的，包括四种情况：
①记下你自己认为重要的和你认为容易忘的知识点。这一点因人而异。同一节内容，因为认知水平不同，需要记的内容就不同，但是大多人符合“英雄所见略同”的规律。在正常情况下，学生的认识与出题人的认识是相同的，即学生认为重要的（学生的认识往往从老师那里来的），就是考试要考的。因为考试考的是重点，并且不回避常见题和做过的题。这正是有些人作弊成功的一个原因。作弊是可耻的，我们不屑为之，但是从作弊中我们可以提取一种“作弊学习法 ”还是值得我们仔细研究的。作弊者明知不会，却不学，想不劳而获得高分，为考试纪律不容；“作弊学习法”要求我们找到不会的，记下来请教别人，把它学会。考试前再看一眼，不是作弊却与作弊者有异曲同工之效。
②记下顿悟到的知识（大多是“一句话知识”）。有时，我们一直对某一问题比较模糊，相关的题目总是理不清思路。直到有一天看到或听到关于这一方面的某一句论述后，感到豁然开朗，不由得脱口而出：“原来是这样啊！”这时，一这要及时将这一句话和相关问题记下来，这是学习产生质的飞跃的重要时机。就好象作家、音乐家、科学家的灵感一样，当灵感闪现的时候，一定要它捕捉到，迅速记下来。若不抓紧记下来，则顿悟到的知识会很快与你擦肩而过。白白错过了一次提高成绩的大好机会。下一次的这种顿悟，还不知道什么时候才会再次出现。这就好比玩游戏时，飘来一个“炸弹”，吃下去以后，火力猛增，才能顺利闯过这一关。若让“炸弹” 飘走，可能无论如何这一关也闯不过去。有时老师就某个问题的讲角解打了个比喻，可能就是你闯关的“炸弹”，一定要及时记在“小本本”上。
③记下规律性知识。如：元素周期表的元素性质的变化规律，金属活动性顺序等等。这是记的重点，即使会了，也要整理一下。这是各类考试的热点。
④记下特殊的知识。可以说，考试一半是考规律，一半是考规律中的特例。规律好记，但特例容易忘。如：氟与水反应、氢氟酸的性质、非金属之间的形成的离子化合物、氢氧化钙的溶解度等等。一定要特别注意。
第二类是在做题中总结出的知识（大多是做题的经验和教训），包括两种情况：
记下多次做错的题型和相关的知识点。由于先入为主的影响，第一次做错了的题，后来便一而再、再而三地错，虽然不是相同的题，但是题型一样，相关的知识和方法也一样。这是最致命的错误。这些题目可能分散在好章里，复习时一定要把它们挑出来，记在“小本本”上的一个地方。这些题目就是从不同的侧面来考察某个知识点的。把这些题目集中起来，就是对这一知识点的最全面的复习。如果不记下来，今天碰到一个，明天又碰到一个，不清楚。这样就会造成一个假象，即：自己很多题都不会做，逐渐自信心就没有了，学习便开始退步。集中起来一对比，你会发现，错了这么多题，原因却只有一个，“一错再错”现象是学生中存在的普遍现象，预防一错再错的最有效的方法就是考试前看一下自己曾多次错过的题，相当于考试前有人给你提个醒。但是，如果平时做题和复习没有把这些题记下来，考试前也就没有什么可提醒的。自己哪些地方容易错，也不知道。这就是“差生”这所以差的最根本的原因。学的不明不白，考试稀里糊涂。成绩当然就不理想。当然这时的记，可以采取另外的形式：不抄题，记题目的所在。原来曾经流行过“错题集”，要求把错了的题 目全抄下来。实际上，典型的“错题集”只适用于学习比较好的学生，对于“差生”来说，很难做好。因为需要抄在错题目上的题目太多了。这时可以不抄题，只记下题目在哪里，相关的答案在哪里就可以了。如：课本P38-6表示：课本上38页的第六题自己做错了。
记下经过请教别人才会的题的详细解题过程和注意事项。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这是为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”也问了，也耐心地听老师讲了，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一道题或干其它事了。几天后考试又遇到了这样的题 ，下笔写和时候，才发现写不完整，重蹈了“一错再错”的覆辙了。若是问壶之后，马上写下来，发现问题继续问，就不会出现后悔莫及的事了。正所谓“行百步而半九十”。就差一个“写下来”却道出了与“差生”的丁点区别，天壤之别！
以上是我教学过程中的一些经验与体会，每一外都在教学中实践过。结果证明，“差生”之所以差，“优生”之所以优，关键是学习习惯和方法上的差与优。“差生”要转化为“优生”，关键要转变学习习惯，掌握最有效的学习方法。学无定法，却也不是无法。“差生”是当局者迷，作为旁观者清的老师，有责任，也有义务帮助“差生”尽快冲破迷雾，清清楚楚学习，明明白白考试，昂起头来做一个优秀学生。这大概也是老师最快慰的事情。
一些建议
1、对学习问题保持一种积极的和进取的态度。
2、迅速地开始学习。
3、一旦开始学习就要认真地干。要将机械记忆含量大的学习材料分成容易掌握的几个部分，对这些短材料进行经常地学习，以求牢固掌握。
4、带着学习和记忆的意图进行学习。
5、建立学习的分目标，把这些目标牢固记在心里。
6、使学习越有意义越好。
7、想象新学习的概念、术语的意义。
8、把新知识和学过的知识以及将要学习的知识联系起来。具体的做法是：在做新作业之前，迅速在复习前一课并把下一课的主题浏览一遍。
9、在进行深入和细致的学习之前，对新作业做一次迅速初步的概观。
10、尽力探索新作业的一般模式、全面结构和重要规律。
11、尽力编写所学内容的提纲，并使用提纲。
12、自行举出关于一般规律和原理的具体丰富的实例。
13、强调学习的理由和学习的用途（为何目的而学习这些知识）。
14、当需要复习时，把复习分几次进行。
15、一次复习的时间要长一些，以便充分利用“准备动作期”，但也不要太长，以避免发生疲劳。
16、紧张学习之后，在转向学习新材料之前给予一段休息时间。
17、第一天预习，第二天精习，第三天复习，这种方式大大优于在一天中三者连续并举。
18、注意获取关于学习进步情况的信息。
19、养成内心复习的习惯，学完一段或一节后立即复习它。
20、自己写提纲。方法是：在预习时成为自己的考察人，并自行确定已经学到了什么，还需要进一步学习哪些东西。
21、听课时注意自己是否理解掌握，是否与教师、教材思路一致，提高“元认识能力（类似反馈能力）”，及时发现自己思想方法的不足之处，并调适之。
22、只要可能，就要按一种活动（技能技巧）学会后使用方式来学习这种活动（技能技巧）。
23、对特别重要的内容的学习要超过当时就能回忆起来的学习量（过度学习）。
24、不要单独依靠复习来学习，复习需要一定的目的，“温故而知新”。特别是理解性的概念、方法、规律的学习，要力求在第一次学习中就掌握其意义度充分应用。
看起来你化学基础很差，本人也不是很牛，推荐几个方法吧，供你参考。
最后一个月把所有精力都花在一门课上很危险，你必须在保证不影响你的原有成绩的基础上分经历补化学，否则得不偿失。
基础不行，时间紧迫，我想就没有必要去弄什么错题本了。
你可以弄一个小本子，上面记得内容是：老师说很重要，自己错了多次，每次解那一类题目都要翻资料查阅的知识。具体是：可以是某个化学方程式（自己（老师）觉得重要但就是记不住，写错过好几次哪怕是很简单的一个）；可以是一句话，一段话（某一类题的解题方法）；可以是某一类物质总是记不清楚的性质（化学实验题目：什么干燥性气体，什么有颜色的气体，什么融不溶于水的气体，什么颜色的浑浊或沉淀，等等）；可以是从某张试卷或是书的某一页上用小刀刻的一张纸条贴在上面，下面做好批注（节约写字的时间，不用心疼割破了教科书）。以上都是在你能力来看视为基础的东西，既然你本来基础不好，并且追求不高，不需要搞高难度的题目。还是强调时间紧迫，现在化学老师一般是不会太多考虑你这样的学生，所以不需要跟老师太紧，明显感觉老师讲的东西完全不知所云（总有那么些题目），不必强求，他已经不是在讲给你听了，让他讲去吧。但自己也不能一边玩去！这点时间要好好利用：休息几秒钟，开始看看前面的错题，分析分析，该整理到本子上的东西就整理上。
时间紧迫，不需要记得非常多，但一定要精。无论是以后的巩固，解题时查阅，还是六月八号临阵磨枪，都方便。
不要顾忌本子上的东西会不会考，没有必要。
本子不要一次花很多时间看一个东西，一下子记不住的，因为上面记得本来就是你总是记不住的东西，所以那上面的东西是经常拿出来看看，多看几眼，而不要盯着一个地方死看。
一点建议谢谢。
还有疑问，可以hi我。
中国化学属于央企还是国企
答：中国企业的归属类别主要分为央企和国企两种形式。央企是指由国务院直接管理的企业，这类企业是国家利益和经济命脉的重要组成部分。国企则是指由各省市政府或者国有资本投资运营的企业，这类企业的经营范围相对较小，是地方经济的重要支柱。2. 中国化学企业的归属类别 中国的化学企业主要分为两类，一类是央企...
中国化学属于央企还是国企
答：央企。央企一般指中央企业，是指由中央政府或委托国有资产监督管理机构等其他部门管理的国有独资或国有控股企业。中国化学全称即“中国化学工程集团有限公司”，中国化学工程集团有限公司是国务院国资委管理的中央企业，所以它属于央企。
中国化学是央企吗 中国化学是央企
答：中国化学是央企吗 中国化学是央企中国化学工程集团有限公司成立于1984年，源自原国家重工业部1953年成立的重工业设计院和建设公司，2005年更名为中国化学工程集团公司，2008年联合神华集团有限责任公司和中国中化集团公司共同发起设立中国化学工程股份有限公司，2017年更名为中国化学工程集团有限公司。我国企业有私...
中国化学是央企吗
答：不是。根据爱企查显示，中国化学工程股份有限公司成立于2008年9月。由中国化学工程集团公司作为主发起人，联合神华集团有限责任公司和中国中化集团公司共同发起设立。属于国有企业，2010年1月，中国化学在上海证券交易所成功上市。2013年公司被评为“中国主板上市公司价值百强”。2014年7月中国化学被纳入上证...
中国化学属于央企还是国企
答：根据查询工商局官网信息显示，中国化学是央企，成立于1984年，所属行业为土木工程建筑业，是国务院国资委直接监管的大型工程建设企业集团，主要提供从规划、科研、勘察、设计、采购、施工、开车及项目管理等项目全生命周期工程服。公司具体经营范围：建筑工程、基础设施工程和境外工程的承包；化工、石油、医药、...
中国化学是干什么的
答：中国化学家们在开发新的材料、提高能源利用效率、治理环境污染等方面做出了大量的工作，为社会的发展做出了贡献。总的来说，中国化学在促进学科发展、服务社会需求方面发挥着不可替代的作用。通过不断的研究和创新，中国化学将继续为未来的科技发展和社会进步做出贡献。
中国化学是干什么的
答：是国务院国资委监管的中央企业，集研发、投资、建造、运营于一体，是我国工业工程领域资质最齐全、功能最完备、业务链最完整、知识技术密集、规模实力强大的国际工程公司。中国化学的主营业务涵盖化学工程、基础设施、环境治理、实业及新材料、现代服务业等多个领域。它不仅参与国内外工程项目的承包与建设，还...
中国化学好还是中国铁建好
答：中国化学好。1、中国化学在技术创新方面更好，中国化学在研发和应用新材料、新技术方面具有更强的实力和创新能力，而中国铁建创新方面普通。2、中国化学在环保和可持续发展方面表现出色，致力于推动绿色化学产业的发展，而中国铁建在工程管理和项目进度控制上存在困难。
中国化学被低估了吗
答：被低估了。根据查询手机新浪网显示，说实话中国化学是严重低估了，光是下属工程公司天辰将近10亿利润，实业加工程承包双轮驱动估值也在180亿左右，其余五环、华陆、赛鼎、成达参照独立上市的东华科技(8.88，-0.06，-0.67%)估值40亿，就160亿的估值了，加上天辰已经超了现在市值很多，何况还有下属那么多...
中国化学是干什么的?
答：中国化学是：建筑、化工、石油、医药、煤炭等工程承包。工程承包勘察、设计及服务，其他业务。经营范围许可经营项目对外派遣实施与其实力，规模，业绩相适应的国外工程项目所需的劳务人员。一般经营项目建筑工程，基础设施工程和境外工程的承包化工，石油，医药，电力，煤炭工业工程的承包工程咨询，勘察，设计，...
