高中生情感健康发展调查报告
一,研究目的:
中学生心理健康问题是教育界和全社会的热点,焦点.因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情.从各方面调查来看,中学生心理健康的情况令人担忧.据加拿大,日本学者估计,中学各年级学生中,约有15%的学生具有各类的心理问题,其中男生高于女生,城市高于农村,包括情绪障碍,不良习惯,性格问题等.
中学生心理健康的需要为广大教师提出一个时代的命题,我们即将步入工作岗位的教师预备队伍,更应该从现在起就开始了解学生的心理问题,以便为将来 入工作岗位能够即时有效地给学生提供心理健康的辅导和对学生进行心理健康的培养.
本文针对中学生心理健康的一些问题进行研究,试图探明心理健康教育存在的规律,以便为自己和其他的关注学生心理健康的教育者提供一些心理学研究依据.
二,研究对象与研究方法:
1,研究对象:哈尔滨市部分高中一,二年级学生
2,研究方法:采用不记名调查问卷法,个别谈话和召开部分学生座谈会的方法进行比较全面的调查研究(本文绝对为被调查者学生保密,维护其个人稳私权,体现心理健康调查的原则性).
三,结果与分析:
1,中学生心理健康的定义
世界卫生组织对心理健康的定义是:"不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生理,心理和社会适应都完满的状态."健康除了身体无病外,还要具备心理的稳定及良好的社会适应性.中学生心理健康是指具备健全的智力,情感和意志;连续统一的人格及对己,对人,对社会的正确认知和良好的适应.
2,中学生心理健康的标准
参照世界卫生组织所提出的心理健康标准,我把中学生心理健康标准确定为以下几个方面:学习适应性,自我认知与现实感,人际关系的和谐程度,个性发展的良好性四个方面.
A,中学生学习适应性
一个心理健康的中学生,通常有比较好的学习态度和学习方法;学习目的明确,学习目标具体,切合实际;学习的自觉性强,善于制定学习计划,并在执行计划的过程中表现出意志力强,学习信心足的特点.在对待考试问题上,他们沉着冷静,灵活应对.
通过调查学习适应性,大体分为四个类型,第一种类型占26.11%,从中学生从调查问卷中可知:对于无老师看管的自习课他们会自觉学习;而第二种类型占60.32%的学生会选择小声聊天或讨论学习;令人遗憾的是第三种类型10.5%和第四种类型3.07%的学生会选择看杂志漫画或干脆睡觉(以下用A,B,C,D四种代号表示四种类型).当回答对考试的感受时,A和B学生表示喜欢做些难题,而C学生感到怕,D学生则表示无所谓.当问卷中提出老师讲课出现错误时只有30%的A学生敢于提出来,其它(包括B,C,D)的学生都选择保持沉默或在下面议论.这也可见传统教育中"教师绝对权威专制"的弊端.对于学习的目的性,A学生表示学习一技之长,B,C学生表示如父母所愿,或考上大学有个好出路,而D学生表示不明确.
b,学习自我认知与现实感
自我认知指对自己的心理过程与特征及其表现的认识,而现实感则指个人对自己同现实之间关系的认识.心理健康的中学习生往往有较强的自我认知能力,他们能够正确地认识自己,自我评价恰当.在对现实的感知能力上,他们能够客观地认识现实,并根据对现实的认识来给自己做出恰当的人生发展定位,有与现实联系紧密的自我价值体系.
通过调查问卷,可以按计分方法把学生分为四种价值类型:踏实型,从众型,功利型和冷漠型.
踏实型的中学生顺从社会规范,积极为社会服务,另一方面,有自律的内控和自我导向表现,重视传统和社会评价;从众型的学生相当顺从社会规范,但这种顺从是他人导向的随波逐流,也有享乐主义,及时行乐的倾向,顺乎自然生活方式,倾向于保守;功利型是以自我为中心的功利主义,对于道义及人情这类价值不甚注意,认为金钱至关重要,追求个人利益而不是公益;冷漠型是不在乎社会规范,回避人际交往,也不注意他人的价值取向,所持的态度是"人不犯我,我不犯人".
c ,中学生人际关系
中学生人际关系包括同学之间的关系,异性同学的关系,和师生关系.在我的调查问卷中分数最高为10分,表示人际关系最好;最为0分,表示最差.调查结果只有17%的学生达到8分以上,表示人际关系较好的类型;40.2%的学生达到6分―8分数段,表示人际关系一般;有42.8%是不及格的,人际关系较差,突出体现的问题是,当问及"你喜欢拿别人的缺陷开玩笑吗 "80.67%的学生都答会,当问及"你的好友学习成绩超过自己时,你会真的感到眼红,妒忌吗 "70.3%的学生答会的,这是令人心颤的回答.也许只有在心理健康不记名的调查中学生才会说出自己的"丑陋",但非常真实的一面.这些都应该引起我们教育者的高度重视,因此教师不仅要在学习上为学生传道,授业,解惑,还要做到在精神上成为学生的父母,朋友的角色,这样才有师生之间真正的心灵沟通,帮助学生解除困惑,让他们以健康的心态去对待学习和生活.
d,中学生的人格特征
我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的《不安倾向诊断测验》修订出我国《中学生心理健康诊断测验》.其中把学生人格倾向分为八个方向:学习焦虑,对人焦虑,孤独倾向,自责倾向,过敏倾向,身体症状,恐怖倾向,冲动倾向.调查结果如表1:
表1 哈市部分高中生人格倾向的比例
人格倾向 百分比
学习焦虑 42.6%
对人焦虑 36.4%
孤独倾向 12.8%
自责倾向 9.0%
过敏倾向 2.1%
身体症状 8.6%
恐怖倾向 1.3%
冲动倾向 7.0%
3. 高中生主要的心理特点
A,抽象能力有较好发展,独立性要求高,不愿接受约束与限制.
B,情感容易激动,心里话愿和朋友谈,但不愿与家长,老师谈.
C,学习自觉性较高,但也容易表现出独断性,争强好胜,坚持错误,但仍稚嫩.
D,能根据社会要求约束自己,自我控制力较好.
E,理想逐步向概括性发展,能够对自己理想中的人物特点加以分析.
F,对人生意义有了初步的理解,对人生和世界评价带个人人性特点.
四 讨论与建议:
中学生心理健康问题通过调查资料显示结果是不容忽视的,开展心理健康教育,发展学生健康心理已成为十分紧迫和重要的课题.这样就给教育者一个"历史责任":怎样去培养一个健康向上,求知进去的二十一世纪接班人.以下两点建议,仅供教育者们参考.
1. 强化心理健康教育,提高健康教育的观念意识,促进学生综合素质的提高.
2. 学校开设心理辅导
(1),培养学生良好的心理品质,预防心理障碍产生.
(2),开发学生各种潜能,提高学习的效率.
(3),激发学生的非智力因素,鼓励学生创造性学习.
(4),提高学生人际交往能力,增强社会适应性.
(5),增强学生的自我意识,培养自我评价能力.
3. 学校内形成中学生心理健康教育完善的体制与教育形式.
(1),进行群体辅导,个别辅导.
(2),建立学生的心理档案(包括智力发展情况,非智力发展情况,学习成绩,职业兴趣,学习态度方法等).
(3),组织心理辅导专门活动与训练,进行个案(特殊学生)研究.
(4),严格遵守心理辅导咨询的保密性原则.有合格的心理辅导工作者(高尚的职业道德,全面的知识能力结构,健康的情感和坚强意志,健全的人格特征).
楼上的已经回答的很全了
调查的好
中学生调查报告~
中学生与网络”调查报告
调 查 人 XXX
调查时间 200X年X月X日-X月X日
调查方式 网上调查、摘集资料
调查结果
1．大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。
2．中学生上网的目的：
⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下载音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；
⑵大部分男生上网是为了玩游戏；多半女生上网是为了聊天；
3．比较热门的网站
搜狐、新浪等；
4．中学生上网的时间：
大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网；
5．中学生上网的途径
大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；
6．（非中学生）是否支持中学生上网：
支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”；
7．网络对中学生的好处
⑴可以开阔视野，扩大知识面；
⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；
⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况；
⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。
8．网络对中学生的坏处
⑴容易上瘾。
许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。
⑵容易受网上不良信息的影响。
许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；
⑶容易荒废学业。
许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。
⑷网吧问题。
现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。
⑸网上交友问题。
许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。
9．网络对中学生心理的影响
⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。
⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。
⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。
分析
由调查可以看出
1． 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。
2． 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。
但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。
少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。
3． 一些中学生迷恋网吧的原因
⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。
⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。
许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。
⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。
针对问题的解决办法
1． 中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。
2． 老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。
3． 应多多建立一些针对中学生的网站。
这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。
可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。
4． 应该努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。
5． 针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。
其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。
对中学生穿名牌调查报告
高2007级7班
———————————宁静————————————
目前，中学生的消费状况如何，特别是在对待“名牌”这一问题的心态如何。为此，我们小组通过调查、研究、分析、讨论、总结，得到了以下调查成果。
据调查结果表明，中下以上家庭条件的学生孩子都有追求名牌的心态。
许多学生对服饰，诸如：Nike、Addidas、美津浓、李宁等名牌运动装有狂热的追逐，电子产品方面，对松下、索尼、东芝、飞利蒲、诺基亚等品牌也是热衷于中。在时下的社会风气中，无时无刻不充斥着“名牌效应”。
我们来举以下几位同学的调查情况来说明：
某同学A，身着服饰一般过千元，配置的通讯工具也有3000多元，月生活费1000元以上。
某同学B，服饰每件超过200元，一般都是小熊维尼，艾格、宝贝双星等品牌，没有手机，月生活费600元以上。
某同学C，服饰价格不详，不是名牌（是冒牌），没有手机，月生活费200元左右。
A和B同学是由于家庭条件许可，有购买名牌的经济能力。C同学就没有那么好的家庭条件了，即使如此，他宁可买廉价仿制品，也不甘落伍。可见“名牌效应”对当代中学生几乎产生了根深蒂固的影响，几乎形成了由“名牌”来决定评价一个人的好坏不良影响。这是一个比较严重的社会问题。
曾有人就《中学生零花钱消费现状》为题，对北京71所中学的187名中学生进行了问卷调查。在中学生消费倾向的调查中，排在前三名的消费内容分别是：食品、服装、学生用品。在对校服满意程度一项中，35%的学生认为不满意，32%的学生认为一般，有12%的学生填上了“死都不想穿”和“宁死也不穿”的意见。
在服装类中，中学生拥有名牌运动服的前三位分别是： Addidas、 Nike李宁牌，占53%，购买时主要考虑样式的占31%，考虑价格的占23%，考虑质量的占22%在休闲系列中，拥有最多的是真维丝、其次是堡狮龙和班尼璐，购买牛仔系列前三名的名牌是：派、LEE、LEELOOPRE占其比例的40%。据调查，75%的中学生表示，他们买东西主要看是不是名牌。此外，还有学生认为，价格高就是好东西，是名牌。30%的中学生购买欲望来源于广告宣传的诱惑，42.5%学生是因为商品直观外表，还有24.3%学生是处于攀比心态。
现在作为家长的对小孩穿名牌包容的心理是多种多样的：
1、 作为学习奖励品。
2、 家庭经济能力可以承受，不必考虑太多。
3、 再苦也不能苦了孩子，而且他也喜欢。
4、 怕小孩在同学中丢面子，产生自卑心理。
5、 穿什么都好，只要不惹事就行了。
甚至，还有部分家长认为，追求名牌对孩子来说没有什么，要是穿着都满足不了孩子的欲望，孩子便会产生邪念，不择手段的得到它。痴心地去追求名牌会分散他的学习注意力，是学生不务正业的一种表现。
不可否认，名牌的诱惑力确实巨大，不光只是学生自身的问题，也是家长、学校面临如何去正视和解决它的问题。纵容、回避与压制都不是积极解决的办法。如何正确有效的解决，还有待社会各方面共同努力去探讨！
卜卦占命.运势.生辰八字算命算命
答：但此月姻缘运并不稳定,故不宜过分投放感情,以免受到情感伤害。1958年出生的人士,备受失眠困扰,可以多做舒缓身心的运动,有助入睡。 农历六月(2010年7月7日~8月6日) 此月运势变化不定,诸事发展看似顺遂,却受到突如其来的变化影响,节外生枝。处事宜有多角度的准备,同时要抱着静观其变的态度面对困局,耐性处理...
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我的生辰八字是什么啊?1985年10月15日 凌晨3点10分 阴历:九月初二_百度...
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86年2月26号生的感情虎么样
答：未时中生:时中生人先克父,为人性宽衣禄平,兄弟有情克首妻,六亲少靠子息难。未时末生:时末生人母...大多数在这一天出生的人不大会公开地表达情感,他们也是一个安静严谨而爱好和平的人。不过在工作方面,...健康在2月26日出生的人很有信心能以积极的态度督促自己保持健康。不过,他们也有很强的感官需求,亦即...
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