如何点评公开课 初三议论文复习 初三如何复习
一、创设氛围
在学生入场的时候，或者是在大家都在等待上课铃响的过程中，选择播放一段和课文有关的音乐好处是大大的。首先它能够让学生很快进入到文章美的意境中来，其次它还能让听课人不是显得那么无所事事，关键一点，它还能让讲课人借此机会平静平静自己那颗既兴奋而又激动的心，上课的时候，还可以以此音乐来导入自己的新课，此可谓一举四得。例如，讲高中语文《胡同文化》的时候，可播放京味十足的《说脸谱》；而讲《林教头风雪山神庙》的时候，播放一段刘欢的《好汉歌》绝对提神。当然，创设氛围，除了音乐还有很多手段，一个好导入，几张好图片等等视情况而定。
二、明确目标
公开课是课堂但它又不同于一般意义上的课堂。因为授课人面对的不仅有学生还有来听课的教师。也就是说这节课你不仅要关注学生还要适当的关注听课的老师，所以出示教学目标是非常必要的，你得让来听课的老师明白你这节课要讲什么。听过初中的一节语文课流沙河的《》，整节课上教师读学生读，范读、齐读、个读、默读、朗读，只要是读都用上了，读到最后下课了，叫听课人听得一头雾水，这节课讲什么呢？评课的时候，授课人才说，这节课教学目的就是指导学生朗读课文。另外，教学目标的确定不但要重点突出，而且还要简洁明了。
三、思路清晰
教学目标明确后，就开始具体的教学过程了，首先干什么接着干什么然后干什么最后干什么，授课人自己心里一定要有数。东一榔头西一棒锤的“糊辣汤”式的方法是绝对要避免的。要做到整体设计自然流畅，起承转合过渡自然，这也是平常上课的基本要求。上公开课时，教师“挥洒”起来可能没有平时“自如”，也会出现一时紧张的现象，尤其是年轻教师。所以，备好课准备好教学课件很是关键，我有一个笨方法，就是在做教学课件的时候，把教学的具体过程用课件展示出来。以高二语文《雷雨》为例：情景导入——作家作品——教学要点——检查预习——重点赏析——品位语言——探究演习——自主展示——课堂小结——话剧欣赏。内容虽多，但至少自己心中不乱。听课人自然也会跟着授课人的提示往下走。如果能做到重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位，那就更好了。
四、以生为本
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这就要求教师必须明确学生是学习的主体，把学生置于主动者的位置，而教师则要充分发挥自身在教学过程中的主导调节作用，以生为本。有的老师上公开课的时候不敢放手，怕一放就收不回来了。千万不要小看了自己的学生们——你只要给他们一点阳光他们就能灿烂。听过小学一节语文课《鱼游到了纸上》，一节课，从上课到结束，教师问一个为什么，学生答一个为什么；教师问了无数个为什么，学生答了无数个为什么。学生踊跃举手，课堂气氛异常活跃。既没有教师问不出的问题，也没有学生答不出的问题。假自不必说，一节课，居然没有一个学生问出一个为什么。实在是一种可悲。这样一来，听课人的反应也就可想而知了。不管讲什么课型，教学理念要先行，这是最根本的要求。
五、拓展合理
公开课上，几乎所有的授课老师都不会忘记知识拓展这个环节，这是一件好事。这不但有利于增加课文内涵，而且有利于扩大学生视野，帮助学生知识的迁移和积累。一个好的拓展，会学生包括听课人回味无穷。例如学了汪曾祺老先生的《胡同文化》后，可以设计一个讨论：你如何评价所谓的“胡同文化”，与今天的居住氛围相比，你更喜欢住在哪儿？这样就可以借学生讨论之际，引导他们思考传统文化的价值，以做出自己的判断。例如在学习文章《米洛斯的维纳斯》之后，让学生畅谈自己对美、对艺术的感悟。以帮助学生树立正确的人生观价值观，执著地热爱生活、热爱美。听过一位年轻老师讲的郁达夫的《古都的秋》，整个课堂几乎无可挑剔，而就在拓展延伸的时候出现问题了，他是这样延伸的：郁达夫偏爱古都清冷的秋，毛泽东喜欢“万类霜天竞自由”的秋，可见每个人心中都有对美不同的看法，那么谈谈你心中最美的一道风景吧。人生何处无风景啊？于是学生讨论时就出现了一张鼓励的笑脸、一个会意的眼神等等美丽的“风景”。错了吗？没有。合适吗？不合适。
六、设计板书
多媒体在教学的使用，好处是显而易见的。它使得语文教学更加直观、形象，也加大了教学的容量，一定程度上提高了教学效率。再加上不少学校把教师能否熟练使用现代化教学手段作为评价一节课优劣的标准之一，于是，很多教师会花很多时间、精力去制作多媒体课件，特别是讲公开课的时候，更是如此。文字说明、图片展示、课文朗读，甚至包括了板书设计。语文毕竟是一门工具学科，听说读写，面面要俱到。语文课上，语文教师不展示自己朗读或者板书，即让录音代替朗诵、让课件代替板书等等。而教师自己的基本素质基本能力不能充分的展示，都会让听课人感觉遗憾的。
如何实现初三议论文新授与复习的高效结合~
议论文在中考试题中占据着非常重要的位置。初三年级面临着时间短，授课任务重、复习的内容广的现状，如何增强授课的效果，提高复习的效率是我们每位初三教师所焦灼的问题。我自己在议论文新授与复习方面的如何结合，如何实现高效进行了一些实践与探索，并且收到了良好的效果。
议论文作为现代文阅读的一部分，在中考中占有不可忽视的地位。中考说明中要求①能阅读议论文。②了解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式在文章中的作用。③区分简单议论文中的观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考，作出判断。④能写简单的议论文，做到有理有据。
分析近几年考试题型。议论文主要的题型有：①文章的中心论点是什么②××段从那些方面论证了中心论点（论据）③第×段运用了什么论证方法，有什么作用。④分析××段的论证过程。
针对中考说明的要求和历年的考查题型，结合我们学生基础差认识能力受限的现实情况采取了循序渐进，多方位突破的方式：
（一）从新授课入手，形成对议论文的整体感知，掌握议论文的基本要素。初三学生第一次接触议论文比较陌生，如何让学生很快的熟悉了解这种问题是第一要务。根据学生的认知特征，以课本的经典范文为准，让学生学习并掌握一篇标准的议论文有那些部分构成。把议论文的基础知识与文本内容一一对应。让学生真实可感的了解议论文的三要素和议论文的结构在具体可感的文本中是如何一一实现的。在这一过程中要注意尽量化繁为简，例如在讲《敬业与乐业》，和《事物的正确答案不止一个》是尽量把重点放论点、论据、和论证结构与思路上。让学生感知规范的议论文是如何行文的。在新授的过程中要注意首先一定要以学生为主题这是高效课堂的保证，给学生真切感知的经验是打好议论文学习的第一步。其次所选的文章要经典、规范，不宜过多。在这一过程中一定要遵循细致全面循序渐进的原则让学生对议论文形成整体认知，留下深刻印象。
（二）拓展阅读，强化练习。整体的感知议论文的行文过程只是第一步。要想使学生真能分辨议论文的要素和结构还需要强化练习。在练习时我选取的大量行文经典规范的议论文并分项进行练习。首先进行寻找中心论点的训练大概选取了6篇文章，在练习的过程中学生进一步掌握了中心论点的特征，在文中经常出现的位置，作者经常用什么样的方式提出论点。帮助学生识别并找出论点。其次要求学生进行梳理论据的训练。同样给出5-6篇文章梳理每一篇文章围绕论点用了那些论据，论据的找出有利于论证方法的学习和掌握。最后选取重点段来分析这些段落的论证思路，交给学生阐释论证思路的方法，运用方法在题中进行实践。拓展阅读的过程是一个量的积累，为下一步的学习做铺垫。在这一过程中让学生真正进入到对议论文文章结构，行文方法的深入感知中，最终形成学生自己辨识，提取，文章结构要素的能力。
（三）整理归纳议论文的知识体系和做题方法。做题方法是根据知识体系的特点解构出来的。要把这两者很好的结合起来：例如：论点的表达方式，在文中出现的位置和呈现的方式，找到寻找论点的方法。要实现好这一过程，首先让学生在头脑中形成完整的知识体系。做题方法的真正获得是基于多知识体系的理解。
（四）中考链接，真题演练。真知的获得要靠实践。方法的掌握还得多加演练。中考题出题严密，具有典型性。中考真题的练习即能提高能力又有利于学生熟悉中考的出题动向，提高阅读成绩。在练习时针对每节课的授课重点精心筛选题型，一节课尽量重点讲授一个知识点，围绕一种题型集中训练。练习的最终目地是掌握。通过演练的掌握最终形成自己对题型、方法、知识点的熟练掌握及运用。
（五）议论文的学习最终还要转化为议论文写作能力的实现。同时议论文写作的实践对议论文阅读能力的提高也有重要作用。试想一名学生如果能完成议论文的写作的话，那他对议论要素的驾驭能力不是更进了一层吗？再做阅读题，对议论文的熟悉和感知把握能力会更强。在议论写作的训练上也采取循序渐进的原则。第一训练者要求达到能正确布置三要素，文章结构完整说理清楚。第二次要求使用一定的论证方法。第三次能运用并列结构、递进结构这两种结构。写作与阅读是相辅相承的写作的实践会加深学生对文章结构的理解，对语言特点的掌握。要想学好一种文体写作是不可偏废的一步。
在初三的与论文教学中，要在很短的时间内完成新授必须要做到精。时间安排精，课文选择精，知识点讲解精。要精而集约。复习的过程多方位突破。方法的突破，练习的突破，写作的突破。多维度全方面实现质的飞跃。新授是基础，复习掌握是目地，两者有机结合才能实现初三议论文的有效，高效的学习。
任何学习都必须以广泛的阅读和针对性的练习为基础。而学生的认知能力低和阅读面狭窄是学习议论文的最大问题。所以许多同学任然在议论的学习方面任然面临不小的问题。运用我们的方法能降低学生对议论文这种文体的恐惧。把它变成有章可循，可操作可掌握的文体形式。议论文的教学依然任重而道远。
迎接中考前学生的心理相对于以住会有一些微妙的变化
中考临近，学生们都在进行紧张的复习，由于小学升初中不需要入学考试，中考，是学生们一生中经历的第一次大考，其重要性不亚于高考。中考，是一种国家行为选拔性考试，也是一种分流性考试。考生最终将进入重点高中、普通高中、职业高中及中专等。从某种意义讲，可以决定大多数学生今后发展的方向。随着中考进入倒计时，考前紧张繁忙的复习，、社会上对考试的关注、学校临考前异常氛围、家庭临考前的紧张空气，同学之间相互情绪感染，一切的一切，使得面临中考的同学们在心理上、生理上、学习和生活方式上产生一系列变化。这种变化有积极的，如良好的心态、饱满的精神、充足自信心、稳定的情绪、学习方式和生活方式有效的调整等，有利于学生正常发挥，取得预期考试效果；同时，也有的变化表现为消极的，如缺乏自信心，产生焦虑和不安、感到从未有过的压力感甚至恐惧感，这样，对考试将产生负面影响，影响考试正常发挥，进而影响学生的身心健康。
从历年中考情况看，中考前及考期，学生出现的变化是普遍在的。表现症状也带有一致性、共同性。有的人认为，变化主要指学业有障碍者或学业不良者，其实，学业优秀和学业中等水平的学生也同样出现考前心理和生理变化。区别只在考试动机强弱、情绪症状的程度差别上。
总的来说，出现变化是正常的，这种变化通常表现为焦虑、恐惧、压力感。我们把这称为考试综合焦虑症或考试综合恐惧症。
初三阶段，随着中考的临近，你会进入到紧张的复习备考状态，大家都会你追我赶，于是你会感到竞争激烈，压力大，心情紧张。对此，你自己必须学会缓减心理压力。心理研究发现，保持适度的心理压力有利于中考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，你必须学会调节自身的心理压力。首先，你应当认识到，随着中考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，就能把压力变为动力。其次，要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。要把平时当考时，考时当平时，尽量以平静的心情来复习备考。再次，还要注意搞好团结。同学间既竞争，又友好，互相帮助，共同进步。不要怕同学超过自己，你帮助了同学，也会得到同学的帮助，并会赢得同学的友谊。在一种宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的效果，中考中也会发挥出自己的最高水平。
这里我给你一些复习的方法，如果你还不够，我还有一些学习材料可以提供给你复习（属于狼友帮忙，免费的要留下你的QQ或邮箱）
数学：
主要记忆课本中的公式，定义，要熟练，做到张口就来。
要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和巧门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；
物理：
主要记忆课本中的公式，定义（重在理解不是死记硬背），对课本上的试验要重看一遍，要理解，要完整，就是把书上的试验都填全就行了，这是考试的重点。物理学分声学，光学，电学，热学，力学。就这几部分。
声学的重点是原理：音色，音调和响度等；
光学的重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和应用。
电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快。
热学主要是物态变化，热力学公式的应用；给你补充一个书上没有但考试考的公式：Q=mq，这是固体热量的计算公式。Q是热量，m是质量，q是热值
力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。
化学：
要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做习题掌握题型。
语文：
把握重点 巧用方法
现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？
下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
首先，应认真“吃”透近两年中考题。 近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线
索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、
抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
制定计划 勤于复习
中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。
一、认真解读《考试说明》，强化目标意识 每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定精密复习计划 “凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。
三、重视专题复习
2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮
复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。 根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
四、进行模拟练习（或综合训练）
5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
五、注意的问题
1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。
2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。
3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
英语
要把1－3年级的英语单词复习一遍，把各单元的短语，语法总结归纳一下，重点课文要熟读，要背的背一背；找本语法书把初中学过语法过一遍，练听力，做习题。
史地政生一样，短期效果非常明显，几天就可以明显的提高。
如何快速建一个错题本(在中考前用做浏览卷用).
1.把学校发的卷子订好分类放好;
2.自己做的习题要用红笔批改过来,错题要及时改正.(用红笔较醒目)
3.散卷子最好用个分页夹之类的东西夹好.
4.中考前总复习的卷子要着重留好.
祝你中考考出自己的水平！加油！要相信自己。
