大学教育的本质是什么？ 大学的本质是什么？

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。

自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中并使之区别于人类其他社会活动。

扩展资料：

教育的方法是“养”

“正”是需要精心养护才能茁壮成长的，“我固有之”的“仁、义、礼、智”仅仅只是“善”的“开端、萌芽”而已，这些“善端”不会自己长大，如果我们没有努力地去追求、去养护，甚至有可能会失去。

“数子十过，不如奖子一长。”家长不仅要有一颗善于发现的心，还要有一颗宽容的心，不要死盯住孩子的缺点不放，而要集中精力去发掘孩子行为中所表现出的“善端”。

及时给予鼓励，精心养护，并适时因势利导，最终让孩子在积极、健康、正面的氛围中，将这些“善端”发扬光大，最终成为一名富有正义、正气、正道的“君子”。

蒙以养正——教育的本质

大胆的信任孩子，为孩子营造一个宽松自由的环境，努力唤醒、挖掘、发扬孩子的优良品质，让孩子在正面积极的环境中培养浩然正气！

参考资料来源：百度百科-教育本质

1.大学教育的本质其实就是给了你更多的成长机会和更好的成长平台。大学的职责是培养更多有思想的人才。当你走出大学校门的那刻，你发现自己不会再是那个当初让父母担心你独立的孩子，因为大学这四年里，你成长了，变成了更好的自己。
2.大学让你不会再哭着鼻子，对爸妈说想家，因为你知道总有一天你会独立的，总有一天你不会再让爸妈为你担心。你不会再迷茫的刷着空间人人微博朋友圈，在上面写一些矫情的文字，因为有太多的事情需要你去做，你知道了怎么去排解寂寞，怎么去安排好自己的生活。你不会再稀里糊涂的爱上一个人，不会再去为了恋爱而恋爱你更愿意一个人享受着美好的生活，直到那个真正对的人出现为止。你不会再整天抱怨学校的小气，老师的功利，也不会再抱怨同学的冷漠，因为这一切你都习以为常，你学会了接纳，终于你变成了更好的自己。现在的你或许更愿意坐在图书馆，看看自己喜欢的书。饭后更喜欢散散步，听听音乐。游戏对你来说已经过了那个年纪，你会偶尔感慨身边的学弟学妹们的单纯与稚气，却不会再去改变什么，因为很多事情需要真真切切的去经历。
3.大学教育的本质是让我们学会了成长，大学职责是培养出了我们这些比没上大学更有思想的人们。

大学的的教育其实相对于高中和初中来说,更侧重于职业教育,但是因为中国的大学教育体系过于落后,所以职业教育与社会脱节太严重了,在大学关键是学习如何思考分析问题.其他的不如在社会学的多

有句话说：“活到老，学到老” 教育就是要教我们生活的能力，更好的解决问题的能力~~

看是什么大学！

大学教育的本质和目的是什么~

大学的本质观点不一，莫衷一是。下面是北京师范大学教育管理学院院长，北京师范大学研究生院院长顾明远的观点。
顾明远曾说大学的本质是求真育人。求真就是研究学术，追求真理；育人就是培养真才实学的人才。大学从她产生那天起，就是一群学者自由研究学问的地方，同时在研究学问的过程中培养人才。当初以培养文科神职人员、法律人员、医生等为主。经过几百年的变迁，大学的职能有了很大变化，特别是工业革命以后，科学技术与生产的结合，迫使大学走出象牙之塔，为社会服务成为大学的重要职能之一，一方面大工业生产需要大学为它创新知识、培养科学技术人才；另一方面大学需要从企业获得资金，才能更新设备、聘任高水平的教师，学校得到进一步发展。但是大学的本质没有变化。为社会服务也需要建立在知识的创新和人才培养的基础上。没有创新的知识，如何为社会的发展服务？没有人才的培养，谁去为经济发展创造财富？因此，大学的本质仍然是求真育人。大学不同于其他研究机构，研究机构的任务是单纯地研究学问，虽然参加研究的青年会随着经验的积累而成长，但人才的培养不是研究机构的主要任务。大学是既要开展学术研究又要培育人才，两者是结合的，只有开展学术研究，创造新的知识、新的学术，才能培养高质量的人才。
大学如果泛指高等教育而言，那么，近百年来已从精英教育阶段发展到大众教育阶段，即由少数人能够接受高等教育发展到一大批人有接受高等教育的机会。也就是我们常常引用的马丁Ÿ特罗（Martin Trow）的定律：高等教育毛入率超过15%为大众高等教育阶段，超过了50%为普及高等教育阶段。那么高等教育进入大众教育阶段以后，大学的本质有没有变化呢？我认为，高等教育在层次结构上有了变化，但大学的本质没有变。大众教育阶段的高等学校有了层次的差别，有一批研究型大学，大批的本科教学为主的大学、学院，还有一批培养应用性人才的高等专科学院。如果按照中国的称呼都把它们称为大学的话，它的职能的构成会有所调整，但求真育人的本质没有变。即使培养应用技术人才的高等职业院校，他们不以研究学术为主要任务，但仍然要追求真理，追求知识的创新、技术的创新。特别是当今科学技术日新月异的时代，没有创新，怎么能培养时代需要的人才？
大学文化应是高骓文化
大学文化就是要围绕着大学的本质来建设。大学应该是具有浓厚学术氛围的、生机勃勃的、具有青春活力的文化，集高大、深厚、浓郁、清新于一体，是一种高雅文化。文化有高雅文化、低俗文化之分。大学是学术的殿堂、知识分子荟萃的地方、是社会的最高学府，大学应该具有高雅的文化，培育高雅的人才，引领社会的风尚。
大学文化体现在学风上，学校学风好坏，关系到学校的质量。学风问题，就是学校办学的理念问题、师生的思想方法问题、工作态度问题。大学学风建设要以学术为中心，应该具有追求真理、独立思考、批判创新、敬业爱生、严谨笃学、团队合作的精神。教师为了追求真理，把学术视为自己的生命；为了发现人才、培养人才，爱生如子，诲人不倦。学生为了追求真理，志存高远、孜孜以求，爱师更爱真理，这样才能青出于蓝胜于蓝。学校管理要以学术为中心，充分尊重教授治学的权利，为教学科研服务，为师生服务。学校管理者与教师之间、教师与教师之间、师生之间形成一个和谐进取的共同体。

教育的真正本质是什么?
答：培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。最后，教育是一种社会活动。3.教育的本质是教书育人，而教书育人是学校教育的任务，是教师的职责...

教育的本质是什么?
答：教育的本质是培养人的社会属性，促进人的全面发展。教育是人类社会特有的一种社会现象，它是一种有目的地培养人的社会活动。教育的目的是培养人的社会属性，使人能够适应和改造社会。通过教育，人们可以获得知识、技能和价值观，提高个人的综合素质和竞争力，从而更好地适应和改造社会。教育的本质是培养人...

教育的本质是什么?教育是什么?
答：教育的本质是促进个体全面发展和实现潜能的过程；教育是一种系统化的、有目的的、双向的知识传授和价值观培养活动。1.个体全面发展与潜能的释放 教育的本质在于促进个体的全面发展和实现潜能。教育通过提供知识、技能、价值观等方面的培养和指导，帮助个体充分发展自身的认知、情感、社交和创造能力，以实现...

教育的本质是什么?
答：教育的本质其实就是一种文化的传递。通过这种文化的传递，让彼此或者是让新一代整体的这种水平上升。所以说这就是一种教育的本质，通过言传身教，让总体素质更高。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的...

教育的本质是什么?
答：教育的本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。教育的本质属性是它的社会性，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育具有以下几个主要本质特征：培养人：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的...

教育本质的理解是什么?
答：教育的本质是：认识世界，不做别人，唤起生命的意志，无碍他人自由！教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。教育本质 马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。教育是人类社会特有...

教育的本质是什么?
答：教育的本质是根据社会的要求所进行的有目的、有组织的、有计划地培养人的社会活动。教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育活动的对象是人，它面对的是受教育者个体。受教育者个体是以活生生的生命形态存在的，是以自身的发展状态来表现的。人的发展是指人作为复杂整体的个体，在从...

教育的本质是什么?教育是什么?
答：教育的本质就是让一个人从无到有。也就是说，当我们在接受教育之前，我们是一片空白的。可是当我们接受了教育之后。我们就像是一张写满了字的白纸。这就是教育的力量和魅力。我们为什么要接受教育呢？那是因为？我们本来就是一片空白的。我们来到这个世界之后，如果不是通过学习，那么我们就是一具空...

考研教育学重要知识点:教育的本质?
答：人们对什么是教育这个问题的回答，可以直接反映出他的教育视野，并从总体上决定着他对教育的外延、内涵和教育的现象与本质问题的认识，是一个属于带根本性的教育理论和教育观问题。(二)教育本质的论争 教育本质的问题最早是由苏联教育学者在20世纪50年代初提出的，当时由于斯大林的《马克思主义与语言学问题...

教育的本质是什么?
答：教育的本质是通过知识、技能和价值观的传授和发展，来促进学生的全面成长和个人发展。教育不仅仅是让学生获得一些具体的学科知识和实用技能，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神、自我意识、社交能力等多方面的素质，以及塑造他们的价值观和人生观。教育的本质也在于启发学生的求知欲和好奇心，激发他们的...