哪个是实验组，哪个是对照组？ 生物实验：探究细菌的分解作用，摘下同种树树叶若干，分为AB两组，均灭菌后 实验探究：（6分）某生物兴趣小组的同学，为了验证细菌对植物遗...

A为对照组，B为实验组，你判断对照组实验组就看哪个组里有变量，或者说哪个组进行了实验，那么这个组就是实验组。

A是对照组，对实验材料没有处理，只是看看和处理后的区别
B是实验者，因为对实验材料做了处理

A是实验组，B是对照组，因为变量是有无细胞。

A放入无菌环境是对照组 B接种细菌后放入无菌环境是实验组

A为对照组，B为实验组

一道生物题，关于实验组和对照组。 为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学设计了如下实验方案：~

甲组是对照组，乙组是实验组。

（1）细菌对植物的遗体有分解作用吗？ （2）细菌对植物的遗体有分解作用。（3）细菌（或接种） 要 （4）细菌适宜生活在潮湿的环境中（或细菌的生活需要水分） （5） 3 试题分析：（1）提出问题：细菌对植物遗体的有分解作用吗？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题）（2）作出假设：细菌对植物遗体的有分解作用（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，估计假设的可检验性，对提出问题作出肯定或否定的回答）。（3）该实验变量是细菌，甲组是对照组，乙组是实验组，因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。（4）因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。（5）三个实验设计中的对照组都是甲组，方案3最合理，因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理），而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件），可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰，因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。点评：本题考查学生对细菌对植物遗体的有分解作用的实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力，探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。