佛教中的平等当如何理解？ 如何理解佛教宣扬的”众生平等”？
（众生指人和动物，通常又特指动物），不仅人与人之间平等，动物（众生）和人也是平等的。理解这个问题需要回到佛教的核心教理：三世“轮回说”，在前世、现世、来世之间，生命永恒地在轮回转世，众生（动物）会变成人，就是说人也可能变成动物。人和众生本是兄弟，因此佛教禁止杀生。
第二点：大乘佛教所言的平等，是“善恶”、“报应”的平等。善有善报、恶有恶报。
第三点：大乘佛教所言的平等，是“佛性”
的平等。可以将其理解为一种“机会平等”，人人皆有佛性，人人都可以成佛，所以大乘佛教说即使是坏蛋，也可以“放下屠刀，立地成佛”。因为“众生平等”，我们也可以理解为众生皆有佛性，众生（动物）都可以成佛。
所以说大乘佛教的平等，并非启蒙思想家的“人人生来平等”。大乘佛教的平等有几层含义：1、轮回观念中的“现世、来世之间”，“过程平等”，强调的是未来（等于是承认现世是痛苦、烦恼，是不平等的）；2、佛性平等，终生皆有佛性，都可以成佛，坏人改过从善也可以成佛；3、众生平等，人和众生（动物）本是兄弟，禁止杀生。4、以上所讲的，仅仅是大乘佛教（“中国化”了的佛教）的所言的平等，并非完全适用于其他佛教宗派，小乘佛教并不承认“人人都可以成佛”。
在世俗社会生活的人，活在七情六欲里面，大脑的思维逻辑向来是分别你我他，你的我的他的，既然如此，怎么可能平等呢？占得多的高人一等，无论知识、技能、天赋、财产、名誉都在分别人的高低贵贱，财色名食睡，世间五欲何人可免呢？
佛法讲的平等，是要人脱离我和我的这之间的分别，认清“我”的本质，破“我执”这个一品无明，才能了解平等的真意，才真正了知人之所以为人的意义所在，世出世间第一义谛本来不是世俗用大脑可以思维的。
佛法的根本在实践，佛陀开示的真理是要行者知行合一的，不仅理无碍，事无碍，还要事事无碍。怎么检验呢？心能转物，即同如来。
社会生活的根本其实就是老祖宗推行的“仁义礼智信”，以一定轨范指导人与人，人与物之间的关系，这是基于人性本善的，潜台词就是如果人性“恶”了，那么以上这些就必定起不到作用了。
虽然佛说：“是法住法位，世间相常住”，但是境界功夫不到，要行之于世俗社会，难难难！
佛法中的平等，不同于政治上的平等。
佛法中的平等，指一切现象在共性或空性、唯识性、心真如性等上没有差别，称为平等。
新华严经卷五十三离世间品举出菩萨具有十种平等，即：一切众生平等、一切法平等、一切刹平等、一切深心平等、一切善根平等、一切菩萨平等、一切愿平等、一切波罗蜜平等、一切行平等、一切佛平等，菩萨若安住此法，则得一切诸佛无上平等之法。
佛教中的平等就是，众生平等,一切众生皆可成佛，与佛同等，无有区别。佛教提倡众生平等。人与人平等,人与其他动物也平等，这便是众生平等。
不过虽然佛教提倡平等，但也却不是一味的“平等”。
有些不平等,其实就是平等。三个人排着站立,总有个左中右,不可能个个站中间。三人排着队走,总有个一二三,不可能人人是第一。一个城市,总有一个市长、若干局长、若干百姓,不可能所有的市民都当市长“平等”。
花,有各种花，“不平等”,这才五彩缤纷。花草树木,争奇斗影,“不平等”，这才生态平衡。五指长短“不平等”，这才妙手。虽然说男女要平等，但是这平等中也应该有“不平等”，因为女人可以生孩子，而男人却做不到。
人与人在根本上是平等的，确又是根本不平等的。平等在于同处一片蓝天下，不平等在于有分别，有我，有你，有他，我在你眼中是什么样子，你又认为我是怎么看你的，类似这种问题无限延伸。所以从根本上又不会平等。而社会是人类的自然行为，也是自然形成的，在这个框架里，人与人只能做到相对的平等。按佛家解释，平等的意思不是现在人们理解的这个意思，而是心无分别。无等无不等，则为平等。
如何理解佛法中的一切众生皆平等~
一切众生平等是很高的境界，不但理上平等，事上也平等。看看这几天，如果时间要够的话，我们底下这段经文正好讲到这个地方。“缘起甚深”，真的是甚深，缘起甚深讲到“凡所有相，皆是虚妄”，《般若经》上所说的“一切法，无所有，毕竟空，不可得”，统统是《般若心经》的境界。在这个境界里头才真正完全解脱，真正得大自在，《华严经》里面“理事无碍，事事无碍”，真正可以得到。你一定要了解事实真相，事实真相了解之后，你六根接触外面境界一念不生，你才能做得到。我们今天做不到原因在哪里？把假的当作真的，亏就吃在这里，不知道所有一切现相都是假的。人与人之间关系有远近之分，这是世间法，讲一切众生平等，这是出世间法；佛法里面讲是真谛说，一切众生有远近之分，俗谛说，真俗不二。在内心里面要平等，要清净平等，在外面不坏世间法，世间人才欢迎佛法常住世间。你统统讲真谛把他吓到了，他们就不要佛法，所以要恒顺众生，随喜功德。
众生的平等是平等在我们众生的终结本原——“识心”上，而不是我们这个世界的外相上……
关于“识心”可以给你六点认识：
1，宇宙的一切均产生于识心，识心是宇宙一切的终极本原；
2，识心是不生不灭，无始无终，没有时间概念的；
3，识心是不增不减，无大无小，没有空间概念的；为了便于理解我们可以认为识心是一个四维空间的物体，它包含无数三维空间；各个空间之间有著广泛和深刻的关联；
4，识心是没有人性的，它没有美丑、善恶、得失等所有人性化的概念；由此可知佛教并不承认有个人性化的终极主宰；由此我们可以认为佛教是无神论的；由此我们也可认为佛教是唯物主义的；
5，每个生命都是识心的一部分；鉴于识心是无大小概念也无人性概念的，我们不可能判断每个生命在识心中的‘大小’或‘重要程度’，我们的模型认为每个人在识心中的‘地位’都是平等的；由此我们否定佛教是主观唯心主义的；
6，识心的发展变化是有规律的；意识能直接作用于识心并与物质产生相互影响；科学研究应将物质和意识作为一个整体来考察。
从这六点可以看出识心是产生众生的根源，在根源上看众生是平等，这也就是我们人人都能成佛的依据所在……
平等教育,平等吗?
答：教育的平等性原则在当下的体制中没有得到充分的体现。人为的制度性缺陷等等给教育的平等性原则设置了重重障碍。如、各类资格考试、入学考试等等，使教育平等性原则沦为分数的傀儡。理解教育平等性原则，就应该理解为：1、教育是人们如同享受阳光一样的基本权利，大家共同享有。2、在制度藩篱无法逾越的情况下...
如何理解"语文教学应在师生平等对话的
答：沟通，是对话的基础。教学中能不能对起“话”来，关键在于教师与学生能不能进行心灵的沟通。作为语文教师，要善于去体会学生作为独特个体的需要、情感，从而充分信任学生，尊重学生，而不是把学生看成年幼无知、问题众多的人而强迫其服从自己的意志，接受自己的知识。新课标强调教学中的对话，突出的是...
宗教如何实现平等和互助
答：宗教之间一般用一下几点措施来来实现平等互助 1.互相阅读对方的经典，理解才能相容。2.每个宗教人士应该认清文化的多元性，非唯一性。3宗教应该用自己经典中提倡的善心去对待同伴和敌人。对不尊重自己信仰的人要原谅，是宗教人士最起码的品德。4每个宗教的领导人要把传教放在次要的位置，历史上宗教纷争基本...
如何实现语文教学中师生平等对话
答：从而导致了师生间缺乏平等对话，也就谈不上理解，更谈不上精神上的交融。可见教师应打破“教师中心”的旧思想，在民主、平等的学习氛围中引导学生自由表达和自主探索，教师从“师道尊严”的架子中走出来，从居高临下的权威中走向平等中的首席。在积极倡导自主、合作、探究的学习方式，实行探究性阅读的...
用怎样的方式可以让孩子明白人人平等这个道理?
答：而且，当孩子们受到公平、公平、平等的对待时，有助于形成足够的自豪感和自信，也能认识到他们应享有的权利和义务，平等地对待他人，尊重他人，最终形成积极的个性。如何帮助孩子理解人人平等.父母要在家庭中营造平等公平的氛围，无论是男人还是女人，都要得到父母的爱。如上所述，要想让孩子理解平等，...
如何理解"语文教学应在师生平等对话的过程中进行
答：这种提法，古以有之，老师本来也是在和学生学习过程中，共同提高的，“教学相长”嘛，在知识方面，首先要高于学生，在平等对话，有引领作用；在引领过程中，是平等的心态。比如说，拿出一篇课文，别说你高于学生，最起码要比学生
教师和学生的关系怎样处理成平等的
答：教育起源于人类的交往，人与人交往，也隐含了教育构成的基本要素。处于教学交往中的教师与学生应该是教学过程共同的主体，他们之间不是施教与受教、改造与被改造的单一对象关系，而是一种“人与人”、“我与你”的意义存在关系。在这种关系中，教师与学生人格上独立，关系上平等，活动上自主，教学上民主...
家庭教育中如何做到男女平等?
答：3. 父亲可能出于关心，但对女儿的责骂可能会被误解为对女儿个人价值的否定，这可能导致女儿感到被忽视和误解。4. 因此，母亲可以帮助解释父亲的出发点，同时也要让女儿知道她的感受是被重视的。5. 沟通的方式应该温和而富有同理心，避免指责，而是用“I”语句表达感受，例如，“我感到担心，当你...”...
教育公平:每个学生都应享有平等的学习机会
答：教育公平是基石,每个学生都应享有平等的学习机会,无论他们的出身、性别、种族、宗教信仰如何。但在现实中,我们仍需警惕教育领域的歧视现象。某些教师可能会因主观偏见而给予部分学生不公正的评价,严重阻碍了他们的学习与成长。警惕教育领域歧视现象性别、种族和宗教歧视在教育领域尤为突出。例如,教师可能因偏见给某些...
家庭教育中的公平和尊重
答：在家庭教育中,我们需要摒弃一种刻板观念:大孩子应该无条件地让着小孩子。每个孩子都是独特的个体,他们的成长和发展需要被尊重和理解。本文将探讨家庭教育中的公平和尊重,帮助家长更好地教育孩子。年龄和实际情况当遇到争议时,我们应该根据孩子的年龄和实际情况来判断。如果小孩子还是幼儿,缺乏语言能力和自我保护意识...
