具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用( )和可用( )的目标,即可以用次

具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用语言加以描述和可用文字加以记录的目标。

目标的意思：

目标是指根据组织的使命而提出的组织在一定时期内所要达到的预期成果。目标是使命的具体化，是一个组织在一定的时间内奋力争取达到的、所希望的未来状况。

目标的特征：

1、主观性

目标是对活动预期结果的主观设想，是在头脑中形成的一种主观意识形态。以主观意识反映客观现实的程度，可分为必然目标、或然目标和不可能目标。

2、方向性

目标是活动的预期目的，为活动指明方向。具有维系组织各个方面关系构成系统组织方向核心的作用。

3、现实性

目标的价值性，可操作性构成了目标的现实性从现实目标满足期望程度看，有理想目标、满意目标、勉强目标和不得已目标。

4、社会性

目标因受社会政治、经济制度、文化传统、意识形态制约。所以目标都是一定社会的目标，而具有社会性。

5、实践性

目标具有为实践活动指明方向的作用，只有通过实践活动才能实现目标。

目标的性质：

1、目标的多样性

组织目标总的来说是一个，所谓目标的多样性是指总目标的不同侧面的反映，或者总目标可以用不同的指标来全面反映。比如企业的目标是多重的，即使是组织的主要目标，一般也是多种多样的。

在企业的总体目标中可以包括：一定的利润率；继续开发专利产品的科研重点；发展和实行股份制；通过企业留利和银行贷款来扩大再投资；把产品销往国外市场；确保优质产品的竞争价格；在同行业中取得主导地位等。

2、目标的可考核性

目标的可考核性是指所定的目标必须明确，不能模棱两可或含含糊糊。如果目标不具有可考核性，也就失去了目标的作用，进而计划的作用也大大降低了。一般来说，目标有定性目标和定量目标。要想使目标可以考核，一个途径是将目标量化。

目标定量化往往会损失组织运行的一些效率，但对组织活动的控制，对成员的奖惩会带来很多方便。但是许多目标是不宜用数量表示的。故不能硬性地将一些定性的目标数量化和简单化，其结果有可能将管理工作引入歧途。

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行为目标的特点
答：行为目标的种类 按照目标的性质可分为数量化目标、手段目标与进度目标、改善目标、改革目标、横向的共同目标、斜向的共同目标、集体目标和条件目标；按照目标达成的顺序分为成果目标和手段目标；欧氏区分法可分为、“改善目标”、“解决问题的目标”和“例行目标”；根据组织目标层次分为总目标、次目标(...

光学显微镜的目镜和物镜的放大倍数怎么看?
答：通常目镜由上下两组透镜组成，上面的透镜叫做接目透镜，下面的透镜叫做会聚透镜或场镜。上下透镜之间或场镜下面装有一个光阑（它的大小决定了视场的大小），因为标本正好在光阑面上成像，可在这个光阑上粘一小段毛发作为指针，用来指示某个特点的目标。也可在其上面放置目镜测微尺，用来测量所观察标本的...

初中物理的16个研究方法!!!
答：又如在“测定金属电阻率”的实验中,若没有螺旋测微器,可把金属丝绕在铅笔上若干圈,由金属线圈的总长度除以圈数来测量金属丝的直径。13. 外推法:有些物理量可以局部观察或测量,作为它的极端情况,不易直观观测,如果把这局部观察测量得到的规律外推到极端,可以达到目的。例如在测电源电动势和内电阻的实验中,无法...

科学探究的一般方法有哪六种?
答：1、观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。2、实验法...

abce目标表述法的要素分别是什么?
答：而传统应用的“了解”“掌握”“知道”“熟悉”等几个笼统、含糊的，难以观察到的，仅表示内部心理过程的动词，往往难以测量，无法检验。而“认出”“说出”“描述”“解释”“说明”“分析”“评价”“模仿”“参与”“讨论”“交流”“认同”“拒绝”等词则是意义明确、易于观察、便于检验的行为动词...

哪些群体目标更容易实现?
答：而对于第一个目标，你也许并不清楚何为“有效”，并且成员间对这个任务的理解极有可能存在偏差，因而圆满完成的可能性就相对要低很多。所以，用操作性的方式来陈述群体目标，它们就会变得更为明确。可操作的目标是指，实现目标的步骤是明确的。比如我们看见花是红色的（可观察性），我们知道为什么会产生...

如何撰写三维目标(转)
答：二是行为动词:是以描述学生可观察、可测量的具体行为,为了有效提高教学目标的客观性和可操作性,在数学教学目标设计中要尽可能选用那些意义确定,易于观察的明确动词。如,了解层面上常用的有:读、写、会用、认识、说出、识别、了解、辨认、描述等;理解层面上常用有:明确、表示、会画、确定、找出、获得、读懂等;应用...

如何规范地陈述,表达教学目标
答：在马杰看来,可观察可测量的行为目标应具备三个要素,即说明通过教学后,学生能作什么(或说什么);规定学生的行为产生的条件;规定符合要求的作业的标准。行为目标明确地使老师和学生知道,教学目标指的是什么以及如何观察和测量这种能力,它强调学习之后的行为变化和变化的条件。实际上它的一般模式就是行为主义心理学的刺激...

教学目标设计主要探讨什么问题
答：3、目标的明确和可测性：教学目标设计需要明确具体、明确且可衡量的学习目标。通过使用明确的行为动词，例如"描述"、"分析"、"解决"等，可以确保目标是可观察和可测量的，并提供了评估学生学习成果的依据。4、学生特点和需求的考虑：教学目标设计还需要综合考虑学生的特点、能力水平和需求。了解学生的背景...